思想政治教育内容的反思与重构

思想政治教育的内容包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和民主法治教育等显得过于庞杂,这与当前思想政治教育实效性差、意识形态的淡化思潮等具有关联性。从国家良性运转基本构成要素、思想政治教育学科建设、思想政治教育本质、思想政治教育实践、思想政治教育的语义分析和相邻概念的区分等视角进行反思和审视,思想政治教育的内容界定为思想教育和政治教育是更为科学合理的选择。     

读书沙龙

《新时代宣传思想工作》《新时代宣传思想工作》一书紧扣党的十八大以来宣传思想工作历史性成就和历史性变革,紧紧抓住中国特色社会主义进入新时代对宣传思想工作提出的新要求、新任务,围绕宣传思想工作总要求和使命任务,用十四章、30万字的篇幅,对新时代宣传思想工作的总要求以及理论武装、新闻舆论、文化文艺、网络管理、对外宣传、精神文明建设等诸多宣传思想工作领域的具体任务、建设发展等进行梳理,是基层宣传思想工作者掌握宣传思想工作指导思想、基本内容、手段方法等的基本教材,有助于宣传思想工作者提高政治站位、强化使命意识、磨练能力本领。     

2007年以来国内陈云研究述评

2007年以来,国内学者在陈云经济思想、党建思想和生平活动等既有研究领域提出一些新观点,并开始涉猎陈云民生思想、文化思想、环保思想和科技思想等新领域。这些表明2007年以来国内陈云研究取得了新进展,从而为今后国内进一步研究陈云思想和生平创造了良好条件。     

新书介绍

正《新时代宣传思想工作》《新时代宣传思想工作》一书紧扣党的十八大以来宣传思想工作历史性成就和历史性变革,紧紧抓住中国特色社会主义进入新时代对宣传思想工作提出的新要求、新任务,围绕宣传思想工作总要求和使命任务,用十四章、30万字的篇幅,对新时代宣传思想工作的总要求以及理论武装、新闻舆论、文化文艺、网络管理、对外宣传、精神文明建设等诸多宣传思想工作领域的具体任务、建设发展等进行梳理,是基层宣传思想工作者掌握宣传思想工作指导思想、基本内容、手段方法等的基本教材,有助于宣传思想工作者提高政治站位、强化使命意识、磨练能力本领。     

论毛泽东关于构建新中国和谐社会的思想

毛泽东和谐社会思想的渊源主要有两个方面：中华民族传统文化的和谐思想和马克思、恩格斯的和谐社会观。毛泽东关于构建新中国和谐社会思想的主要内容,涉及到他关于人民民主专政的思想、关于不要四面出击的思想、关于论十大关系的思想、关于正确处理人民内部矛盾的思想、关于和平改造资本主义的思想、关于做好统一战线工作的思想等。毛泽东关于构建新中国和谐社会的主要策略包括政治、经济、文化、国防建设和对外关系等方面。     

论思想政治工作发展要素

本文首次提出思想政治工作发展和思想政治工作发展要素问题;论述了研究思想政治工作发展要素,对思想政治工作发展的要素投入、要素的组合等方面的意义;剖析了思想政治工作发展由领导、管理、操作、知识理论、技术、资金等要素构成;揭示了思想政治工作发展各要素之间的内在联系,为思想政治工作发展提供了理论依据和操作方法。     

给思想政治理论课取一个学名

思想政治理论课是一个政治和日常生活用语,为了开展思想政治理论课学术研究,需要有一个学名。给思想政治理论课取一个学名,具有提升思想政治理论课程的学术性、明确思想政治理论课程的功能定位、增加思想政治理论课程的稳定性、便于开展思想政治理论课程研究等优势。思想政治理论课程根据其课程类型、课程性质、课程方式、课程形态属于一种显性的直接学科德育课程,应从思想政治理论课程论、教学论和学习论等多个角度开展思想政治理论课程科学研究。     

充分发挥红色资源的思想政治教育功能

红色资源的思想政治教育功能包括政治教育、思想引导和道德示范等方面。充分发挥红色资源的思想政治教育功能,对于理想信念教育、德育教育、爱国主义教育等具有极其重要的作用。当前,对红色资源认知能力及开发与利用能力不强等是影响其思想政治教育功能发挥的主要因素。为此,要通过增强党的核心领导地位、加强队伍建设、积极开展爱国主义教育等途径,进一步发挥红色资源的思想政治教育功能。     

先秦思想中的民生传统

先秦思想中已有相对成熟的民生思想系统,这一民生传统在先秦的基本建立及其传承,成为中国思想史上的一根红线。本文从先秦儒家"仁"的范畴、先秦诸子思想中的民生思想、先秦民生思想的自有系统等层面展开论述,概要说明先秦思想中的仁政、民本、民心、爱民、养民、利民、富民、教民、恤民等民生概念及其内在系统性,为深入研讨中国传统民生思想体系提供借鉴。     

建国初期毛泽东“全面协调可持续”发展思想概述

全面协调可持续是科学发展观的基本要求。建国初期,为了使我国经济、政治、文化、社会等各方面、各环节都能得到全面、协调、可持续的发展,毛泽东提出了两条腿走路的思想、有计划按比例发展的思想、综合平衡的思想、保持发展节奏的思想、人类本身的生产要与社会生产相适应的思想、人与自然和谐相处的思想等。这些思想至今仍闪耀着智慧的光芒,发挥着真理的作用。     

加强思想理论教育 推进基层党建高质量发展的有效路径

思想理论教育能为基层党建高质量发展提供思想基础、理论指导、实践指引,而当前基层思想理论教育普遍存在理论研究不够充分、思想认识不够重视、教育方式不够扎实、教育师资较为薄弱等问题。因此,要通过提高思想认识,重视思想理论教育功能;增强理论建设,夯实思想理论教育基础;加强理论研讨,发挥思想理论教育作用;培育师资队伍,加强思想理论宣传教育等途径加强思想理论教育,以推进基层党建高质量发展。     

建国初期毛泽东"全面协调可持续"发展思想概述

“全面协调可持续”是科学发展观的基本要求。建国初期,为了使我国经济、政治、文化、社会等各方面、各环节都能得到全面、协调、可持续的发展。毛泽东提出了两条腿走路的思想、有计划按比例发展的思想、综合平衡的思想、保持发展节奏的思想、人类本身的生产要与社会生产相适应的思想、人与自然和谐相处的思想等。这些思想至今仍闪耀着智慧的光芒,发挥着真理的作用。     

高职高专学生思想政治现状调查

为了进一步了解学生思想政治状况,切实加强高职高专学生思想政治教育实效性,通过问卷调查、座谈访谈等方式,在3所高职高专院校学生中进行思想政治状况及思想政治教育存在的主要问题的专题调研,调查内容包括高职高专学生的政治倾向、人生态度、道德观念、价值取向、学习成才、网络信息和生活方式等方面的40个问题,走访中重点了解了思想政治教育队伍建设、运行机制等情况。通过调研进一步加深了对高职高专学生思想现状的了解为下一步研究制定高职高职学生思想政治教育实效性对策提供了依据。     

手机媒体视域下增强思想政治理论课教学实效性探赜

随着手机媒体的迅速崛起,其便携性、及时性、互动性等特点为思想政治理论课教学带来了机遇与挑战。它充实了思想政治理论课的教学内容,丰富了教学手段,给师生之间情感、信息、思想的交流拓宽了渠道,有利于思想政治理论课教学的深度发展。同时,手机媒体的发展也为思想政治理论课教学提出了内容的鲜活性、手段的多样化、空间的延展化等新的要求。在手机媒体视域下提高思想政治理论课教学的实效性,必须在提高思想引领力、加强课堂驾驭力、增强载体亲和力、挖掘实践教学感染力等方面做出努力。     

论陈炽《续富国策》中的富国思想

追求国家富强是陈炽思想的核心。为此,他提出农工矿商协调发展、科教兴农、保护农业生态环境等农业思想;发展交通运输业和通讯业、开采矿藏、设立技艺学堂等工业思想;创立和发展公司制度、重视市场信息、建立商业学堂等商业思想,不仅体现了当时社会经济发展的趋向,而且对现在经济建设也具有现实意义。     

以学生管理为载体,开展高校思想政治教育

要在新的历史条件下做好思想政治教育工作,高校辅导员仍面临诸多矛盾和困难。本文讨论了面对思想政治工作的点面结合的复杂多元结构;思想政治工作长期存在＂散＂、＂乱＂和＂泛＂,阻碍学生思想道德的发展;思想政治工作的境界还不够高,层次较浅等问题。以高职类院校为例,探讨＂如何抓住开展思想政治工作的机遇＂、＂如何进行思想政治教育＂等问题。总结出重在学习、慎选试点、努力使思想政治工作纳入学生工作日程,以及牢牢抓住宣传阵地、深挖新闻事件背后的思想政治教育价值等经验和对策。     

姹紫嫣红总是春——武汉地区高校思想政治教育基本理论研讨会综述

经过10多年的研究和实践,思想政治教育科学已形成了自己的学科概念、范畴、理论乃至学科群。自1987年以来,先后有学者提出“思想现象学”、“思想关系学”和“思想学” 等理论以及提出“思想政治教育接受论与环境论”,“转换论”等学术思想,为了进一步推动思想政治教育学的研究和探索,活跃学术气氛,最近武汉地区部分高校的思想政治教育专家、导师     

思想政治教育现代性问题论要

对思想政治教育现代性的界定应当从思想政治教育与现代性的关联性、马克思主义与思想政治教育的现代性的关系、其他学科对"现代性"界定的借鉴参考等角度进行分析和判定。思想政治教育现代性问题的内容应主要包括思想政治教育的主体性问题,思想政治教育的启蒙精神气质问题,思想政治教育的现代化手段、方式、方法和载体问题。思想政治教育现代性建构的路径选择应当从指导思想、对待中西文化态度、中国特色社会主义建设的实践基础等方面着手。     

社会转型期大学生思想政治工作的缺失和建构

针对社会转型时期大学生思想政治工作出现的工作地位弱化、目标理想化、内容僵化、方法简单化等问题,基于社会转型对大学生思想工作的缺失,构建符合时代发展要求的大学生思想政治工作体系是当前高校新的课题,大学生思想政治工作要根据新形势新任务的要求,在目标、内容、方法等方面不断创新,提高思想政治工作的针对性、实效性。     

互联网时代大学生思想政治教育话语认同危机及对策

互联网时代大学生的思想政治教育话语认同面临多重危机,主要表现为互联网时代的话语渗透消解大学生思想政治教育话语的权威认同、话语暴力弱化大学生思想政治教育话语的主动认同、话语虚拟干扰大学生思想政治教育话语的现实认同等。互联网时代的高校思想政治教育应通过加强理论教育、遵循传播规律、关照大学生现实生活等,主动化解大学生思想政治教育话语认同危机,促进大学生对思想政治教育话语的认同。