发挥学生的非智力因素提高高职的英语教学水平

非智力因素是影响当前高职英语教学水平高低的一个重要因素,高职不少英语学得不好的学生并不是智力低下,而是因为非智力因素没有得到很好的发展.本文在分析英语学习中非智力因素构成的基础上,提出通过激发学生的学习兴趣,培养师生融洽的情感交流,端正学习动机,磨练学生意志,培养创造性思维发挥学生的非智力因素来提高高职的英语教学水平.     

农村初中学困生的成因分析及转化策略

成功的转化学困生,受益的不仅仅是学生自己,还有他们的亲人乃至社会。家庭教育的失误,学校教育的偏差,初中生自身的叛逆心理是造成农村初中学困生的重要原因。学困生的转化是一个渐进的过程,需要家庭、学校、个体等方面的密切配合。     

试论小学高年级学困生的教育转化

关注学困生是时代的要求,社会的期待,也是新课标的理念。帮助与转化学困生,是每个教师义不容辞的职责;教师应充分了解其学困的原因,采取科学的教育对策加以引导。同时针对他们的实际情况采取各种不同的教育与训练,激发他们的学习兴趣和内在的积极性,从而使他们养成良好的学习习惯。     

中国高考成绩在国外认可情况如何

2014年高考已结束,对想要高考后出国留学的学生来说又是一个崭新的开始。近几年,高考后出国留学早已屡见不鲜,很多国外名校也逐渐开始承认和接受中国的高考成绩,越来越多的家长希望能通过国内高考成绩申请海外名校,提升孩子的竞争力。下面,留学专家就为大家介绍一下中国的高考成绩在国外的认可情况,供大家参考。     

中国高考成绩在国外认可情况如何？

2014年高考已结束,对于想要高考后出国留学的学生来说又是一个崭新的开始。近几年,高考后出国留学早已屡见不鲜,很多国外名校也逐渐开始承认和接受中国的高考成绩,越来越多的家长希望能通过国内高考成绩申请海外名校,提升孩子的竞争力。下面,留学专家就为大家介绍一下中国的高考成绩在国外的认可情况,供大家参考。     

如何提高高中英语的阅读水平与高考成绩

英语阅读在中高考中占主要部分,约2/3的分值,阅读题材内容广泛,形式灵活多样,要提高英语阅读水平,既需要掌握英语文章的必备词汇和句法知识,还需要熟悉英语文章的常用行文模式,只有坚持养成好的阅读习惯,才能在阅读过程中游刃有余,拿到高分。     

试析非智力因素对学习产生的影响

决定学生学习成绩的不仅仅是智商，即智力因素，一些非智力因素如兴趣、情感、性格等也会对学习产生不同程度的影响。并且，智力因素与非智力因素如果不能有机地结合，也会对学习产生不利的影响。     

医学生自我效能与英语成绩之间的关系

研究目的是探索医学生的自我效能与英语成绩之间的关系。此次研究实施于2013年12月,研究对象为随机选取的中国医科大学2013级七年制本硕连读6个行政班的165名同学。通过使用通用自我效能量表评估学生的自我效能,使用相关分析发现学生自我效能与英语成绩之间的关系具有统计学意义,通过方差分析发现高、中、低自我效能组之间的英语成绩之间的差异也具有统计学意义。这表明通过提升学生的自我效能可能提升他们的英语学习成绩。     

班杜拉社会学习理论对高校学困生转化教育管理工作的启示

近年来,随着高等学校招生人数的不断扩大,高校学困生群体的人数与比重呈逐年递增的趋势,故及时有效地推进高校学困生转化的教育管理工作显得尤为必要与迫切。以班杜拉的三元交互决定论、社会学习理论为理论指导,以高校学困生的成因为切入点,提出在高校学困生转化过程中应当注重引导学生树立正确的学习观,提高学生自我效能感、重视榜样的熏陶作用、齐抓共管,形成全员参与的运行机制等具体方案与措施。     

基于UML的学生成绩管理系统的分析与设计

UML(Unified Modeling Language)是一种可视化的建模语言,是面向对象软件开发方法的重要工具.本文以学生成绩管理系统为研究对象,利用UML对系统的实现进行了需求分析,建立了静态、动态行为模型,实现了对学生成绩管理的一个较完整的过程.     

试论如何提高辅导员的服务能力

身为高校思想政治教育工作者的高校辅导员,要不断提高自身服务能力,完成为党和国家做好青年学生工作的重要使命,这一使命要求不断坚定自身的政治理想信念和职业理想信念以提高政治思想教育服务的能力,不断学习理论及业务知识以加强工作服务的理论功底,经常与学生进行互动实践以强化服务技能。     

语文课堂教学如何培养学生的审美能力

美是人类社会实践的产物,是人类积极生活的显现,是客观事物在人们心目中引起的愉悦的情感。审美观从审美的角度看世界,是世界观的组成部分。审美观是在人类的社会实践中形成的,和政治、道德等其他意识形态有密切的关系。不同的时代、不同的     

高校实践教学理论初探

目前随着对实践环节的重视,各种实践模式、方法被应用于日常教学活动之中。文章从实践教学的理念、目的、常见模式、影响实践教学效果的因素、实践教学的考核原则、保证支持等方面讨论了如何高质量地完成实践教学工作,并从中使学生真正受益。     

浅议高校体育教学如何实施素质教育

素质教育是以培养和提高全体学生基本素质为根本目的的教育思想,是针对目前教育中存在的"应试教育"而提出的教育改革举措.高校体育教学的改革,就是要根据素质教育的要求,促进学生身体素质全面发展.据此思想的指导,结合本人多年的教学经验,本文就在高校体育教学中如何实施素质教育作出了综合论述.     

加强实践教学管理提高实践教学质量

重点针对目前高等院校实践教学环节存在的主要问题,提出了如何转变教育思想观念,进一步加强实践教学环节的组织与管理,最大限度地利用好各种教学资源,提高实践教学的质量。     

论情商对犯罪心理和行为的影响

情商是个体对情绪的控制能力。低情商通过影响个体的认知、气质、性格、人际交往等催化其形成反社会的人格品质,且对犯罪心理和动机具有激化作用。在犯罪人实施犯罪过程中,情商高低直接影响其在犯罪现场的行为表现。剖析情商对犯罪心理的作用特点,有利于更深层次地认识犯罪心理的产生、形成及变化规律,为揭露、打击犯罪提供帮助。     

信心·爱心·恒心——试论高三政治教学中非智力因素的调动

进入高三后,部分学生出现些厌学等不良情绪,严重影响了学生的学习成绩,降低了课堂效率,特别是政治学科的学习积极性的调动问题需要我们进一步的解决。因此,如何在教学过程中调动学生的非智力因素,从而激发对政治学习兴趣提出自己的一些建议和看法。     

对影响跳远成绩诸因素的生物力学分析

通过运用文献资料法,数据统计法和比较分析法对21名中外优秀男子跳远选手起跳技术运动学参数进行比较分析.研究发现,按成绩高低不同分成的A、B两组运动员,在助跑速度、腾起初速度垂直分量、腾起角、水平速度损失率、腾起速度的水平分量与垂直分量的比值等方面均有显著性差异.其中,助跑速度、腾起初速度、水平速度损失率等与跳远成绩密切相关.     

大学体育课程成绩考核评估办法的研究与制定

高等院校体育课成绩考核内容和标准,是高等体育教学中一项重要内容。多年来,由于各校办学条件的不同,体育设施的差异,该项内容一直难以建立统一的标准。因此,以体育教学的教育目的为出发点,根据高校大学生、教师和教学条件的实际情况,就如何对高等院校大学体育课程的内容和标准的制定进行探讨,对建立统一的教学内容和评估标准,使大学体育课程教学更加趋于完善具有重要作用。