专业办产业,有限公司运作,校企合作共赢

高职院校根据专业人才和产业优势,将校内实习基地建设成校办产业,再将校办产业改制成有限责任公司,由学院、专业教师和其他教职工共同出资入股,由专业教师对公司进行经营管理,按照有限责任公司运作,开展产学研结合,取得了良好的经济效益、教学效益、科研效益和社会效益,实现了校企合作共赢。     

试探职业教育校企合作“双主体”办学模式

按照"双主体"办学的要求,校企合作办学中学校和企业双方均参与职业教育人才培养,完善合作机制。目前,针对我国职业教育学校和企业之间利益诉求上不相一致的问题,采用"双主体"办学模式,一应进一步完善涉及校企合作的政策和法律法规,二应创新职业教育的办学理念,三应重视企业的利益诉求,同时发挥政府行为的促进作用。     

创新政校企合作模式,建设生产性实训基地

加强实训基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教育质量的重点,文章以南通纺织职业技术学院实训基地建设为例,探讨了生产性实训基地建设的途径,认为生产性实训基地要实现育人效益与经济效益双赢,就必须开展政校企合作,最大限度地实现人、财、物等各种要素的整合和有效利用。     

高职院校推进校企合作培养高素质技能型人才——以江西应用技术职业学院为例

随着社会经济的快速发展,国家职业教育改革的不断创新,高职院校培养高素质技能型人才是社会发展的需要,也是企业发展的需要.以江西应用技术职业学院为例,探讨校企合作高素质技能型人才的培养,以达到“依托企业、校企合作、工学结合、优势互补、资源共享、互动双赢”的局面.     

浅谈“校企合作、工学结合”教育模式

培养技能人才的路径有许多,最为有效的就是校企合作、工学结合。本文从当前严峻的就业形势出现,从发达国家职教的成功,我国发达地区职教成绩斐然,欠发达地区职教发展的必由之路三方面论述校企合作、工学结合。     

印我青蛙第二痕——宝运驾校探索创新校企合作办学模式

楔子 驾校的地域性很强。近乎一市的每个县、区的犄角旮旯都有培驾机构的兵马安营扎寨，而驾校的施教模式更是一个娘胎里“分娩”的机动车驾驶员培训统一的教学大纲，     

校企合作共建实验室相关法律问题分析

共建实验室已经成为学校与企业在新环境和新背景下合作的一种重要方式,这种合作方式在很大程度上既满足了高校实验室建设的需要,企业通过共建实验室也得以共享成果。但共建过程中涉及的法律问题,共建双方在合作时鲜有涉及,而法律风险在校企合作共建实验室问题上又是不可回避的一个问题。     

我国校企合作立法的现状、问题及完善建议

目前,我国校企合作的中央立法和地方立法都有局限性,存在柔性有余,刚性不足;可操作性差;立法分散,系统化、配套化规定不足;单行规定少;内容不全面,法律空白多等问题,建议在完善立法的过程中,坚持利益协调、平衡和刚柔并济、奖惩分明的原则,把握明权责、严资格、重过程、重追责这几个重点,逐步完善校企合作从中央到地方的立法,为校企合作的深入开展提供充分的法律支撑。     

高校科技创新中校企合作的专利权归属问题研究

随着高校科技创新能力的不断增强,企业对于高校科技创新能力及其科技成果的认同感和需求度达到了前所未有的程度,委托高校及与高校合作进行技术研发已成为目前企业增强自身竞争力的一个重要手段。然而这个过程中大量的专利权归属纠纷严重阻碍了校企间的合作,本文以陕西高校的校企合作为视角,结合国内外高校的相关规定,运用比较分析法,对目前陕西省校企合作中的专利权归属进行了评价,并提出了建议。     

我国高等职业教育校企合作法律制度存在的问题及完善的必要性分析

我国高职教育校企合作中存在的难以解决的问题大多是因相关法律法规存在滞后与空缺引起的，论文分析了校企合作法律现状以及校企合作法律法规中存在的问题，并阐述了校企合作立法的必要性。     

国际石油合作模式演变及合作领域扩张

国际石油合作模式虽有相当长的历史,但在可持续发展观与和谐发展观审视下存在局限性.通过对国际石油合作模式演变历程的梳理,得出国际石油合作领域存在局限性和制度缺失,主张采取国际调节的模式扩张国际石油合作领域,以期在全球范围内实现石油资源可持续勘探开发、公平分配和消费的目的.     

版税合作模式图书出版的收益和风险问题探究

合作出版是图书出版合作各方实现共赢的一种重要探索。能否实现收益和风险的合理配置,是决定图书合作成败和可持续发展的关键因素,但迄今为止这一问题并未被很好解决。鉴于此,本文以版税合作模式为例,提出合作出版的收益分配和风险分担的公平原则,在此基础上,采用实例加量化分析的方法,建立兼顾收益分配和风险分担的总体准则,为合作出版各方选择互利共赢的最优方案提供参照和借鉴。     

高职学生顶岗实习安全管理防范体系的构建

随着目前高职院校校企合作不断加深，顶岗实习成为众多高职院校提升学生实践能力的首要选择，也正是因为如此，顶岗实习的教学效率及安全系数成为高校、家长以及企业方面关注的焦点。从目前调查情况来看，大多数高职院校在组织顶岗实习过程中存在较多安全隐患，成为学生实习过程中势必解决的问题。本文将有针对性的分析顶岗实习过程中造成安全隐患的原因，为构建顶岗实习安全防范体系提出意见。     

农村专业合作经济组织发展中的政府职能

利用合作制是世界各国推进农业现代化的普遍做法,我国政府在农村专业合作经济组织发展中也要发挥自己的作用。但目前思想认识不足,法律制度缺乏,利益维护随便,政策扶持乏力,服务体系落后。作为政府要解决干部群众的思想认识问题,增强信心,抓好法规建设,引导农村专业合作经济组织向规范化、法制化发展,始终维护“民办、民管、民受益”这一基本原则,要为合作经济的发展制定和落实各项扶持政策,要抓好农村合作经济各组织内部的培训,推进社会化服务体系建设。     

对高职院校专业建设的思考

高职教育发展到现在,已取得了较大进步,但要想取得更好的成绩,搞好高职院校的专业建设是其中的关键。文章对目前高职专业建设的现状及存在的问题进行了分析,在确定专业设置原则的基础上,提出了几点建议。首先要加强领导重视,做到上下同心;其次要结合自身实际,确定专业人才培养目标;再次要完善专业结构和布局,处理好稳定性与灵活性的关系;最后是要加强师资队伍建设,完善学科带头人制度,加大专业经费投入,完善实验实训基地建设。     

从二元到合作——联邦分权模式的发展趋势

传统的联邦分权模式强调中央和地方的二元分权，但是随着经济和社会发展，各国的普遍趋势是联邦权力的不断扩张。本文主要以美国为例，论述联邦对于防止底线竞赛和保障各州平等的重要作用，探讨二元联邦主义向合作联邦主义的转变，并比较德国等其他联邦国家的分权模式。合作联邦主义模式表明，联邦国家和单一制国家的分权合作模式其实并没有本质差别。归根结底，中央和地方的合理分权取决于中央统一立法的必要性以及对中央和地方干预的成本效益分析。     

高职会计专业人才培养模式研究

会计专业是一门实践性要求很强的学科,而现有的高职会计专业人才培养模式并不能培养出符合社会要求,实践性强的学生。怎样进行高职会计专业人才培养模式的改革,已经成为了各财经类高职院校关心的一个重点问题。本文拟通过对高职会计专业人才培养模式问题的探讨,寻找到高职会计专业人才培养模式改革的新思路。     

云南省农民专业合作组织发展现状研究

农民专业合作组织是农村经济建设的重要载体之一,是完善农村家庭承包经营制度,推进农村生产经营体制创新,提高农民的组织化程度和农业产业化经营水平,解决农民增产、增收问题和推进社会主义新农村建设的重要途径。本文通过研究云南省现阶段农民专业合作组织的发展状况,分析其在农村经济发展中的重要作用和存在的问题,以期对新时期云南省农民专业合作组织的发展提供一定的参考。     

巴塞尔国际银行监管合作模式的缺陷及完善

巴塞尔国际银行监管合作模式是母国并表监管下的母国与东道国的联合责任 ,它已被各国立法机关和监管机关以多种形式采纳。但是 ,本文认为 ,巴塞尔国际银行监管合作模式存在着一些缺陷 ,包括该模式的条件性 ,该模式所推崇的“双重钥匙”方法在实施中的困难 ,东道国和母国监管责任的重合 ,最后贷款人的空缺和该模式适用的地方主义倾向。这些缺陷在很大程度上限制了巴塞尔国际银行监管合作模式作用的发挥。本文提出 ,通过在外资银行准入的审批过程中东道国和母国签订监管合作协议的方法 ,可以消除巴塞尔国际银行监管合作模式所存在的缺陷 ,使该模式有效地发挥作用。     

高职教育技术应用型人才培养模式的建构

随着科技的迅速发展和经济的不断增长,经济结构、产业结构和人才结构随之发生巨大变化,对生产、建设、管理、服务第一线高技术人才的需求不断增长,高职教育作为区别于普通高等教育的一个类型,正在越来越多地得到社会各界的广泛关注。重新审视高职教育人才培养模式建构问题,建立更加科学地适应我国社会经济发展的高职人才培养模式是教育改革与发展的重大课题。