多媒体技术在法学教学中的应用浅议

多媒体技术在法学教学中的应用,不仅有利于教学内容与教学时数之间矛盾的解决,还给教学手段的多样化乃至新的教育思想的实现提供了无比广阔的空间。同时,多媒体技术也有它自身的局限性。如何扬长避短,使其在法学教学中发挥更大的作用,取得最佳教学效果,有待深入研究。     

档案袋评价在高中历史教学中的应用探究

档案袋评价的应用是20世纪80年代以来中小学教育评价在发展上表现出的新特点和趋势。本文从关注档案袋评价的定义入手,分析了档案袋评价在高中历史教学中的作用;在此基础上,笔者提出了历史教学中进行档案袋评价的操作步骤并提供了一些实践案例;最后,对在教学实践中发现的问题做了反思,以作引玉之砖。     

裁判上之类比推论辨析

裁判上类比推论的妥当性,取决于裁判者对类比点的选择,以及如何确定被比较个案的特征。与一般类比不同的是,裁判者必须考察法规范所隐含的价值判断,运用评价才能展开法律上的类推。因此,虽然类推适用具有逻辑推论的形式,但其实质是一种可辩驳的论辩性论证。类比推论的关节和难点,是规范事实和个案事实之间的"相似性"判断,这需要裁判者观照构成要件理论和类型理论,综合各种与类推相关的司法技术,在规范与事实、方法与结果之间寻求一种反思性平衡。     

视听声像技术在擒拿格斗教学中的应用研究

擒拿格斗是公安院校警体技能教学的重点课程之一。本文对视听声像技术在擒拿格斗教学中的应用进行研究,以促进警体教育的发展。     

论国际法院在裁判领土争端中的私法类比——以国际法中有效控制规则为研究对象

国际法上有效控制规则,是国际法院在审理不存在条约、保持占有原则等裁判依据之领土争端时,类比民法占有制度的产物。国际法院通过类比民法上“占有”的概念与构成要素,提出了“有效控制”的概念与识别标准;通过类比民法中“占有权利说”,提出了有效控制可以作为领土主权的权源;通过类比民法中“占有的权利推定制度”,构建了有效控制规则。国际法院在司法过程中类比国内私法,创立有效控制规则,是在领土法存在法律漏洞的情形下,为了避免法院或仲裁庭因法无明文规定而拒绝裁判,而进行的“司法造法”。有效控制规则的形成与发展,有其合理性与正当性;有利于妥善解决领土争端,推动领土法的发展。在当前,有效控制规则属于国际法中的“一般法律原则”。     

分组式讨论在卫生法学教学中的应用

为了在卫生法学教学中取得良好的效果,老师们总是努力探索各种能激发学生学习兴趣的教学方法.分组讨论作为现今备受师生欢迎的一种新型教学方法,在激发学生学习兴趣方面优势明显.但是,这一教学方法的使用对教师的各方面水平要求也很高,如果搞不好效果甚至还不如传统的以"教师为主、学生为辅"的教学模式.因此,要想把分组式讨论教学方法的...     

完善我国涉外仲裁监督机制的类比研究

健全、完善的涉外仲裁监督机制,是我国涉外仲裁驰誉世界的重要保障。通过与ＩＣＳＩＤ仲裁的类比研究,看出我国当前在此方面存在以下问题：（１）仲裁监督的内容构成尚存欠缺;（２）裁决撤销理由的设置宽严失度;（３）司法人员对相关法律的理解适用把握不准。针对这些问题,借鉴ＩＣＳＩＤ仲裁的经验,提出完善我国有关立法与实践的具体建议。     

图片在地理教学中的应用

近年来,初中地理教学在中考不考的情况下显得很被动,而素质教育则要求学生全面发展,教师就要在教法教具的选择上下功夫。本文旨在利用图片教学可以调动学生的积极性、主动性,激发学生学习地理的兴趣,使地理教师的教学效果达到事半功倍。     

浅谈“问题教学法”在高校思想政治理论课教学中的应用

高校思想政治理论课教学的现实困境以及问题教学法自身的特质决定了其成为高校思想政治理论课教学范式的必要性,问题教学法实施过程中主要表现为两条基本路径:即由教师提出问题引发思考或创设条件促使学生自主提出问题。营造良好的师生氛围,培养学生的问题意识则是问题教学法实施的关键。     

案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用

在高校思想政治理论课教学中运用案例教学法,具有帮助实现其教学目的与功能、调动学生的主动性和积极性、提高学生分析和解决问题的能力以及提高教师自身综合素质等作用.案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用要讲求策略:案例的选取要精当且呈现方式多样化,要做好案例教学的课前准备、课中讨论和点评总结等各个环节的工作.     

论案例教学在思想政治理论课教学中的价值

案例教学以其鲜明的目的性、启发性和实践性在高校思想政治理论课中倍受青睐,它能有效地贯彻实施高校思想政治理论课的课程内容和课程目标;有利于改革传统教学;有利于促使学生学会学习;有利于促使学生学会相互沟通、理解与合作。     

试论类比法律推理及其制度基础——以普通法的运作机制为例

类比法律推理是依普通法审判时采用的基本法律推理方法。类比法律推理是一种弱式推理,裁判结论的得出与推理前提之间没有必然的逻辑关联,而是高度依赖于法官对类比基准点、已决法律点与问题案件之间事实上的相同点和不同点以及相同点和不同点哪个更为重要的把握。这种法律推理方式不能限制情感、偏好、前见等个性化因素对法官裁判活动的影响。基于此,“法”的发现以及法官裁量权的控制就成为普通法审判实现司法公正所面临的基本命题。先例拘束原则、陪审制、对抗式审判方式、裁判公开等司法裁判程序制度通过使当事人、社会积极参与法官的裁判活动,为普通法审判实现司法公正发挥了重要作用。     

案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用

在高校思想政治理论课教学中运用案例教学法，具有帮助实现其教学目的与功能、调动学生的主动性和积极性、提高学生分析和解决问题的能力以及提高教师自身综合素质等作用。案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用要讲求策略：案例的选取要精当且呈现方式多样化，要做好案例教学的课前准备、课中讨论和点评总结等各个环节的工作。     

“翻案”诉求不能简单类比

云南李昌奎死刑变死缓案的再审,给那些原本就不服死刑改判死缓的被害人家属一线曙光,让他们重新燃起为被害亲人讨回公道的希望。在他们看来,别人的改判死缓案件能够启动再审,自己的案子也有再审可能。从情理上讲,李昌奎案再审引发的这股＂死缓翻案风＂,是可以理解的。但从法理上讲,这股风或许更多的是感情用事,是没有理由的攀比,非理性因素占比多一些。     

多媒体在法医学教学中的应用

法医学是一门需要大量实践基础的应用性学科,因为其自身的特殊属性,要求学生必须具有较强的动手能力和实践能力。在法医学的课上教授过程中为了能使学生们更好的理解相关侦破手段及技术应用,多媒体教学方式成为法医理论教学过程中重要的手段之一。     

论网络教学平台在法学课程教学中的应用

传统法学授课方式以讲授为主,在高等教育普及化和学生主体性意识不断加强的背景下,有改革的必要.网络平台教学可以整合现有的教学资源,发挥学生的主体性作用,提高教学效果,因此在法学教学中亦应得到重视.尤其应从课程展示平台为交互平台并重、理论研究型平台与实践体会型平台并重、单一信息平台与资源中心兼容并重以及政策激励与教师信息技术水平提高并重等方面加强网络平台教学在法学课程教学中的应用.     

反馈控制在警体教学中的应用

本文就反馈控制在警体教学中的应用作了阐述,以加强教师与学生之间的各种反馈联系,达到提高教学质量的目的。     

浅谈计算机多媒体技术在教学中的应用

在不同类型课程的课堂教学中,合理应用多媒体技术可以提高课堂教学的效果,提升教学质量。本文介绍了怎样充分地利用计算机多媒体技术,发挥学生的积极主动性与创造性,以促进教学的发展。     

论探究式教学在高校《思想道德修养与法律基础》课程教学中的应用

《思想道德修养与法律基础》课程是大学生思想政治教育课程中的一门重要课程。加强和改进大学生思想政治教育,应实现思想政治理论课教学方法与手段的优化是目前思想政治理论课教学改革的当务之急。探究式教学是现代教育中新型的教学模式,发挥其特有的优势,做足课前探究式教学的准备工作,做好课内探究式教学的实践工作,完善课后探究式教学的后续工作,有助于优化《思想道德修养与法律基础》课程的教学效果,提升大学生思想政治教育的实效。     

论生态系统方法及其在当代国际环境法中的应用

生态系统方法(the ecosystem approach,简称EA),又称生态化方法或生态学方法,简称生态方法(Eco-approach),是建立在深刻认识生态系统性质、特点和规律的基础上,并且将其与生态系统管理、法律调控紧密结合的理论,也是为国际环境、资源、生态保护法提供调整机制、管理体制和管理制度设计的主要理论。它在国际海洋环境法、国际生物多样性保护及其他国际环境法中应用广泛,是指导国际环境法发展的比较成熟、具体的一种基础应用理论。