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邓秀华 《学校党建与思想教育》2010,(9):49-50
“任务驱动”型教学策略,是指在教学过程中以“任务”来统领整个教学过程,调动学生探索、研究、分析问题、解决问题,从而培养学生创新能力和自主学习能力的一种思想和教学方法。“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,改变了以往“教师讲.学生听”“以教定学”的被动教学模式,创造了“以学定教”、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。实践发现,“任务驱动”法有利于激发学生的学习兴趣, 相似文献
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中小学德育类课程贯彻理论联系实际的原则,虽已不是一个新的课题,但是,面对在改革开放中成长起来的孩子,贯彻这一原则仍然存在着一些新的障碍。这更需要教师、在实施教育教学实践中,注重发挥情感的功能作用,以教师的真挚来换取学生的真心,以教师的真挚来激发学生的真情,以教师所传授的真“理”,来激发学生获取真“知”的欲望。提倡一个“真”字,使理论联系实际成为中’小学德育类课程教育教学达到预定目标必不可少的桥梁。 相似文献
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中小学德育类课程贯彻理论联系实际的原则,虽已不是一个新的课题,但是,面对在改革开放中成长起来的孩子,贯彻这一原则仍然存在着一些新的障碍,这更需要教师、在实施教育教学实践中,注重发挥情感的功能作用,以教师的真挚来换取学生的真心,以教师的真挚来激发学生的真情。以教师所传授的真“理”,来激发学生获取真“知”的欲望。提倡一个“真”字,使理论联系实际成为中小学德育类课程教育教学达到预定目标必不可少的桥梁。 相似文献
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多媒体动画教学实现了文字、图像、声音三种媒介一体化.它可以让学生看到声情并茂、色彩鲜艳和形象生动的动画片段.能有效地刺激学生各种感觉器官.激发学生参与课堂教学的兴趣.使学生在学习过程中保持新奇的兴奋感.因而其思维能够随着教学的思路.注意力保持高度集中。多媒体动画教学模式.对于改变传统的以教师为中心的教学模式,实现教学内容、教学手段和教学方法全面改革具有重要的现实意义。 相似文献
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如何将复杂重要且难理解的专业课程讲得清楚透彻,并让学生听得明白,这是专业课程教师的必修课。借助SPOC平台丰富的教学资源,以及线下讲授等优势来进行混合式教学,教师能在第一时间掌握学生的学习状况,便于及时调整教学内容和方法。基于SPOC平台的混合式教学,能够激发课堂生机活力,重新点燃学习热情,对提高教学质量非常有利。另外,突破时间、空间限制的网络学习,对加深理解和掌握专业课程知识点,提高自主学习能力,以及实现“以学为中心”的教学理念都起到非常重要的作用。 相似文献
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莫益明 《学校党建与思想教育》2005,(11):57-57
把握知识结合点,激发学生兴趣,知识结合点是不同知识之间的有机结合,它反映了客观事物之间的相互联系、相互转化.事实表明,学生的学习兴趣.往往产生于学生认识各种事实和现象之间的结合点,正确地把握了知识结合点,就能抓住学生的兴趣。因此.教师只有抓住了这些结合点,才能抓住学生的学习兴趣,才能在教学过程中取得理想的效果,使学生在愉快、轻松的气氛中掌握比较抽象的知识。 相似文献
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我们知道,传统干部培训方法强调以课堂教学为主,重视教师在教学中的主体地位,注重教师讲,学员听、记。沿用这一教学模式,势必会出现教师“满堂灌”或“教师台上讲,学员不沾边”的局面,忽视了学员学习的主动性和积极性,影响了培训质量。提高培训质量是党校干部教育工作者的共识、是大家奋斗的共同目标。在培训轮训干部中,我在坚持讲授式教学的前提下,努力创新教学方法,针对受训干部的特点注重因材施教,有效地提高了干部培训质量。具体创新以下几种方法组织教学: 相似文献
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巧施多种手段 激活政治课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
张选佩 《学校党建与思想教育》2005,(9):58-59
长期以来,中学政治课教学停留在以升学为目的的僵化教学轨道上,政治课教师的全部家当是一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴。教师满堂讲,学生被动听,即上课时教师按“本”就班列要点,复习时学生如读圣经背要点,考试时一字不差答要点一这种以死记硬背传授式为主要特征的政治教学模式,哪有什么趣味可言?学生早就厌烦了,教师早就厌倦了,效果早就糟透了,社会早就不满意了。 相似文献
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教学之道,贵在“启导”。目前在实施的“课堂教学质量工程”,即把教学重心放在“启发思考、引导学习”和“渗透愉快教学”上,通过各种手段激发学生的学习兴趣,诱发思维,指点方法。疏通障碍,让学生在会想、会学、会讲的基础上掌握知识和技能。 相似文献
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李艳 《学校党建与思想教育》2010,(4):91-91
盲点.在生理学上,是指视神经突出处无视感细胞、无感光能力的点。在课堂提问中,也存在这种视觉和思维上的“死角”。因为教师没有注意到,或者虽然注意到了却未给予重视.致使课堂提问的效果大打折扣,不仅没有起到活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣的作用,反而影响了师生关系,阻碍了学生综合能力的发展。教师在课堂提问时应注意以下几个方面。 相似文献
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情感在思想政治理论课教学中有桥梁纽带效应功能、前提效应功能、动力、愉快效应功能等。思想政治理论课教师要用激励和富有感染力的语言关爱学生,密切联系和形象直观的教学手段等培养和激发学生的情感。 相似文献
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群众路线讲的是党与群众的关系问题。它的含义概括地讲,就是党章中所说的“一切为了群众.一切依靠群众.从群众中来.到群众中去,把党的正确主张变成群众的自觉行动。”今天,在关键的历史节点、全新的发展起点上,中国梦的实现既面临着国际社会民主化、信息化、全球化浪潮的叠相激荡.又面临着国内经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的交相冲击。新的时代任务和挑战,尤其需要中国共产党坚持和发扬好走群众路线这一优良传统.呵护好群众路线这条执政生命线。 相似文献
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导入是教师在新教学活动开始前,运用简练的语言引起学生的注意、激发学生兴趣、唤起学习动机、明确学习目的,使学生快速进入学习状态的一种教学方法。常言道:“好的开端是成功的一半”。讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲.他们就有可能连续认真地听下去。 相似文献
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张帆 《学校党建与思想教育》2009,(1):65-66
去年三月,我受湖北省教育厅的委派到新加坡培华长老会小学华语教学交流,一晃七个多月过去了。在华文教学中,我发现新加坡的华文教学有“两多”“两少”的现象,即教师讲得多,孩子听得多;教师读的少,孩子说得少。国内语文教师都知道。作为语文教学.朗读是很关键且重要的一环.任何一种语言的学习都离不开朗读,华文学习也不例外。怎样提高新加坡孩子的华文朗读能力呢?通过和新加坡教师的交流及与新加坡孩子的磨合。 相似文献
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一、“活动单导学”的基本内涵
“活动单导学简单的讲是以活动单为载体.以引导学生进行自主学习.合作学习.探究学习的一种学习模式”。活动单导学的核心是活动.而这个活动的主体学生.通过自主的活动。逐渐从传统的以教师为主体的教育下解放出来.唤醒学生的主体意识.激发他们“我要学”.“我要参与学习”。 相似文献