如何处理好高职院校中班主任与科任老师的关系

高职院校的科任老师因其教学任务的多变性,导致其所教班级经常变动,这使绝大部分班主任很少或不去与科任老师沟通和联系,没有发挥科任老师参与管理班级工作的作用。班级是学校组成的基本细胞,是学校开展教育教学活动     

润物细无声──班主任如何做好德育工作

唐代文学家韩愈指出：“师者，传道、授业、解惑也。”强调教师的首要任务就是对学生进行思想品德教育。今天，要培育“四有”新人，班主任也应把德育工作放在首位。我是一名工作近三十年的教师，数十年的班主任工作，我认识到：思想品德教育，决非学校行政领导及政治课老师的“专利”，班主任、其他科任老师既有责任也有条件履行德育职责。“文以载道”；在课堂教学中渗透德育我当班主任又兼语文教师，我注意把德育有机地渗透到课堂教学中。韩愈早在一千多年前就提出“文以载道”的作文规矩，其实，选入小学课本中的文章不少是生动的德育教…     

重视发挥党校班主任的职能作用

在各级党校班级中，无论是长至几年一届的学历班，还是短至3-5天的培训班，都少不了安排班主任。班主任作为联系学校与班级的纽带，架起了一座老师与学生沟通的桥梁，少了班主任的上下协调，整个教学就会因疏于管理而缺乏整体性与严谨性。近几年来，为了适应市场经济的发展要求，党校也一改过去那种等培训上门的旧格局，开始开门办学，不仅承办各类党员干部教育培训班，还广开财路，引进各种函授教育学历班，有效地激活了教学氛围，提升了党校的知名度。随着这类班级的增加，不可避免地出现了一些教学管理方面的新情况、新问题。     

新时期班主任的角色转换

在班级教学与管理中，班主任面临着与学生、学校、家庭、社会等各方面教育主体之间的关系。本文以这些基本关系为背景，对新时期班主任在班级管理实践中的角色转换作些探讨。     

处理偶发事件“三忌”

偶发事件是班级教育工作中经常遇到的一种现象,班主任或其他科任教师在处理偶发事件时要讲究科学的方式方法,应尽量避免简单主观和不负责任的态度。     

在班级工作中渗透党的基本知识教育

中学时代，特别是高中阶段，是人一生中思想最活跃而又日趋成熟的重要时期。如何抓住这一契机，对学生适时进行党的基本知识教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和共产主义理想，培养热爱中国共产党、热爱祖国的思想情感，这不仅是高中党团工作的一项重要内容，也是高中班主任和科任老师教书育人的职责所在。正是基于以上认识，近几年来，湖北省黄石三中不仅努力把学校建设成为培养科学家、艺术家、企业家和学者名流的学校，而且特别重视在班级工作中渗透党的基本知识教育，努力使学校成为青年马克思主义者的摇篮。     

构建民主和谐的班级管理模式

民主和谐的班级管理模式提倡学生做班级的管理者，而班主任则是班级的指导者和协调者。在具体的班级管理中，学生通过积极主动地参与管理．可以培养其独立性及集体主义精神，创造良好的班级人际关系，保证和促进班级教育教学工作的顺利开展。     

浅谈班主任的工作策略

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康的全面发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用;而班主任是班级中的管理者和组织者,组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动是班主任必备的基本技能。本文结合笔者做班主任的工作实践,认为如果能正确处理好下面的四种重要关系,班主任的班级教育管理工作则可收到事半功倍的效果。     

以规治班 以情感人

班级是组成学校必不可少的最基本的单位，班级管理是学校管理的一个重要方面，班级管理的好坏直接影响到学校管理的效果，直接关系到学校教育目标能否顺利落实和完成。班主任是班级管理的主要承担者，应自觉贯彻素质教育方针，面向全体学生，客观公正地评价每一个学生，让学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。如何才能管理好班级达到上述教育目标，本人认为能否做到“以规治班，以情感人”很重要。     

班主任的情感素质

要当好班主任，我认为应具备以下几种情感素质。班主任除应具有较强的业务素质外，还应具有高尚的情操和良好的道德修养。班主任是一个班级的组织者、领导者。班级工作是一项琐碎而辛苦的工作，它渗透于教育教学的全过程。班主任的言谈举止，直接对学生起着潜移默化的作用，影响着全班学生的行为。因此，班主任要有高尚的情操和良好的道德修养，做人处事更要做学生的楷模。     

适应新时期需要改革班主任工作

班主任是学校班级工作的组织者、领导者。班主任工作的好坏,关系着学校教育、教学工作任务能否顺利完成。一个学校有了一批好的班主任,校长就好当了,学校就好办了,学生们的健康成长就有了保护者和引路人,党的教育方针就能落到实处。但是,应该看到,由于种种原因,目前不少学校的班主任工作仍是一个薄弱环节。原因主要有三条:一是班主任工作的指导思想不明确,还没有从单纯追求升学率的桎梏中摆脱出来。正如有的学校领导说:     

勤、细、严、爱——班主任工作的一点体会

班主任是学生班集体的组织者和领导者,班主任工作是学校工作的重要组成部分,其工作质量的好坏直接影响着教育方针的贯彻和教育目的的实现。近几年来,我坚持把“勤、细、严、爱”贯穿于班级工作的全过程,     

“我是班集体中的一员”——记天门市实验小学班主任黄杏华

今年35岁的天门市实验小学女教师、市十佳教师、市巾帼建功积极分子黄杏华,担任班主任工作6年,带出文明班级6个。尤其让人称道的是,在抓班级工作中,她善于做好学生的思想教育工作。这一点不仅赢得了新手的钦佩,也使一些有着丰富经验的班主任称赞不已:黄老师教过的学生自觉性强、自信心强、主人翁意识强。 黄杏华老师靠什么搞好了班级工作,培养出了优秀学生?让我们先来看看两个镜头: 天门师范操场上,一场法制教育报告会正在举行。报告会前,组织者为了测试一下学生的自持能力,有意识地要求会间学生不喝水。在实验小学五(3)班最前列,黄杏华老师同学生一样,席地而坐。五月的太阳渐渐辣起来,时间慢慢过去。干渴的感觉如爬爬虫般令人     

给班主任角色定个位

传统的教育观念重师道尊严,老师循循善诱,学生亦步亦趋;班主任是班级的管理者和活动的组织者,与学生间的关系异化为行政式的上下级关系或者家长式的长幼关系,学生处于被管理的地位,这种状况不利于学生的健康成     

中学班主任的管理艺术

班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学校的主要组成部分。作为班级的组织者、领导者和教育者，班主任管理水平的高低，直接影响到学生思想素质和文化水平的提高，是学校教育成败的关键所在。尤其在中学班级里，中学生的生理和心理发生着急剧变化，性格逐渐形成，这对班主任的班级管理提出了更高的要求，需要我们不断提高管理艺术，努力将优秀的文化和知识化作春雨，滋润学生的心田，让每一位学生都能成功步入高等学府或积极适应社会，肩负起推动历史发展和国家进步的重任。     

青年班主任工作之我见

班主任工作是学校教育工作中最重要的一个环节,班主任是班级的组织者、领导者、教育者和管理者,是学生健康成长的导师,是影响学生整个人生命运的人,如何做好班主任工作一直是摆在我们面前的一个非常严峻的课题。而作为初出茅庐的年轻班主任,如何扬长避短管理好班级,处理好与学生之间的关系,并在工作中成长、成熟起来,同样值得我们关注,在此,谈谈我自己的几点看法:一、树立好班主任威信教师的威信是有效地影响学生的重要条件,是完成教育任务的一种推动力量。青年人作了班主任后,就成了一班之主,有时为了镇住学生或受他人,受“从严治班”的经…     

新课标下班主任必须做到“五个转化”

湖北省秭归县茅坪中学谭高峰:班级管理是学校管理的重心,班主任又是班级管理的核心,在教育教学中起着桥梁和纽带作用。在新的课程标准要求下,在构建和谐社会的人文环境里,班主任如何做好班级工作,引导学生健康成长,笔者以为要做到“五个转化”。一是从以经验为基准的传承教育转     

如何抓好班级管理

班主任是教育目标的具体执行者和落实者,是学生的组织者、教育者和保护者。班主任的班级管理工作是教育教学中最重要的问题之一。那么,如何抓好班级     

FDI理论与班级思想道德教育策略

班级组织内青少年学生思想道德行为的形成在很大程度上是对班级管理价值观的认知。在班级思想道德教育中,班主任老师要在遵循青少年学生认知方式发展规律的基础上开展教育,并采用相宜的策略帮助学生进行认知方式的改组与整合,才能更有效地提高班级思想道德教育的效率。FDI即场认知理论研究不仅开拓了心理学研究的新领域,也为广大教师了解青少年学生认知方式的特点并依此进行因材施教提供了心理学依据,也为班主任改进班级思想道德教育策略提供了理论支撑。     

班主任老师的素质要求

班主任老师的素质要求○张相富刘淑云班主任老师担负着对学生的日常管理教育工作，与学生的接触更多，对学生的影响也更大。因此，对于班主任老师来说，应当要求更高、更严、更全面。一要热爱教育，热爱学生。爱因斯坦说过：热爱是最好的老师，它远远胜过责任感。班主任工...