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一个事物或系统的功能,是指该事物或系统自身所具有的功效和能量.德育功能是德育活动自身所具有的功效和能量.德育功能与德育目的、德育作用、德育价值等既互相联系又互相区别,准确地把握它们之间的区别和联系,有助于我们更加深刻地揭示德育功能的科学内涵. 相似文献
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提高中等学校德育实效性的问题,是社会上普遍关注的重要问题之一。全国教育科学研究“十五”规划中,我们与十几个省市有关单位协作,共同承担的“深化德育改革,进一步提高中等学校德育的针对性和实效性研究”,是今年要完成的教育部重点课题研究任务。经过几年的探索和试验,许多中学提出了值得重视的改进德育的经验,虽还不完善,但他们的德育智慧与做法,启迪了我对进一步提高中等学校德育实效的思考。一、几所中学提高德育实效的经验1. 城市重点高中学校增强德育实效的经验北京师大二附中,是北京市教委首批认定的普通高中示范校之一,其校风好、… 相似文献
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高校德育工作越来越受到党和政府的重视、社会的关注,德育的低效甚至是失效问题更是实践工作者和理论工作者思考的重心之一。尽管我们一直高度重视高等院校学生的德育工作,投入了大量的人力、物力,可是高校的德育功效偏低,主要现状是学生对德育表现出若即若离的态度,有一种疏离、冷漠,甚至逆反的心理,德育要求不能有效地内化为学生的品德素质。认真对德育低效的根源进行深刻的反思,剖开层层现象,深入研究问题的核心,我们认为:对德育理想的片面坚守和对理想德育的迷失是高校德育低效的主要原因。 相似文献
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任何教育过程都离不开教师的作用。在中学德育过程中,教师的作用尤显突出和重要,这是由中学德育的特殊性所决定的。只有充分认识和发挥教师作用,中学德育才能取得较好的效果。那么,与传统德育相比,在现代中学德育过程中教师起什么作用,如何起作用呢?这是值得我们认真思考和认识的。一、教师要主动激发学生的内在品德需求,促进学生品德自我发展。现代德育十分强调德育过程中以学生为主体、教师为主导,并认为教师的主导作用在于调动学生的成长需要。现代心理学研究指明,人的成长需要是由机体自身的健康成长和自我实现趋向所激励的需… 相似文献
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新时期高校德育建设面临着机遇和挑战,我们要把高校德育建设放在“以德治国”的视野中去认识、思考、把握,为新时期高校德育建设提出对策。 相似文献
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德育与课程内在联系紧密。中小学课程体系本来就包涵着道德文化课程系列,并且在国家新一轮课改实施《纲要》中明确地将“情感、态度、价值观”作为所有课程的共同目标予以定位,因此德育改革是课程改革的应有之义。同时,课程实施是实现德育目标的重要途径和载体,特别是当人们把课程本质提升到“人的各种自主性活动的总和”之后,德育与课程交合的范围更广了,因此课程改革自然是德育改革的重要内涵。“两改”之间这种相互包容、相互依存、相互促进、相辅相成的内在联系,决定了二者协调共进的必然性。 相似文献
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德育目标:内涵、功能与实现 总被引:1,自引:0,他引:1
大学德育目标是大学通过实施德育 ,使大学生在政治、思想、道德、心理素养等方面所达到的水平及其标准 ,是大学德育实践所产生的预期效果。大学德育目标具有导向、激励、调控等功能。实现大学德育目标的主要措施有 :发挥“两课”的主渠道作用 ,加强人文素质教育 ,加强师德建设 ,开展社会实践活动等 相似文献
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“三个代表”重要思想是高校德育的指导思想 ,促进大学生对“三个代表”重要思想的理解是高校德育的重要目标。通过对“三个代表”重要思想与高校德育改革整体关系的研究 ,我们可以更加清醒地认识到以“三个代表”重要思想指导新时期高校德育改革发展的重要意义 ,全面推动高校德育的改革实践 ,提高高校德育的针对性与实效性。 相似文献
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老子德育思想对当代德育实践的价值 总被引:1,自引:0,他引:1
《老子》是一部德育思想的经典。老子倡导“见素抱朴”的德育思想,是培养独立人格的思想依据;老子提出“行不言之教”的方法,作为一种潜隐的德育方法,对于实施隐性德育实践具有重要意义。对于老子德育思想中所蕴含的真义,我们从事当代德育实践活动时,都应当认真思索和借鉴。 相似文献
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德育观嬗变与德育话语更新 总被引:3,自引:0,他引:3
德育话语是德育思想的表征,应作为德育科学研究的基本客体。但长期以来,我们一直忽视了对德育话语的研究。当前,对话与交流成为普遍趋向,对仍以“听话”为中心话语的德育来说,话语的更新势在必行。本文认为,随着德育观嬗变与新的德育观的建构,德育话语应走向交往与对话,话语的更新应考虑话语方式、话语内容、话语的语境语气等各个方面,力求反映德育观的变化。 相似文献
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论新时期高校德育现代化发展趋势 总被引:2,自引:0,他引:2
随着社会的不断发展 ,经济全球化、政治多级化、文化多元化以及信息网络化已成为现代社会的时代特征。伴随着新时期社会发展出现的新形势 ,高校德育也体现出现代化的发展趋势。如何使德育在社会转型期和教育转轨中能适应现代化要求走现代化之路 ,值得我们思考和探索 相似文献
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日本德育途径与方法对我国德育的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
中国和日本政治制度不同,意识形态和文化也各有差异,在德育内容和目标要求上自然是不同的。日本中小学校对学生进行德育教育的方式和途径有其独到之处,许多东西值得我们借鉴。本文对日本的德育教育的途径与方法进行探讨研究,以收他山之石可攻玉之效。 一、日本中小学德育途径 与方法的主要形式 日本中小学的《学习指导要领》中规定:“学校中的道德教育必须通过学校全体教育活动 相似文献
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关于高校德育内涵的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
<正> 未来教育将更加注重人才的人格、个性、能力等综合素质的全面培养,要求我们改革教育思想、教育观念和人才培养模式,实现课程结构和教学内容的整合与优化。近年来,高校德育的内容与体系都在探索和形成之中,但总体上仍滞后于急剧变革的社会现实,在内容定位上存在着明显的偏颇和缺撼,德育的重要性、现实性与现实教育的实际效果也有较大差距。高校德育要走出困境,必须针对青年学生的实际需要,充实和更新教育内容,拓宽教育领域,提高德育的有效性,使培养高质量人才的目标真正落 相似文献
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新时期高校德育改革探析 总被引:6,自引:0,他引:6
本文通过分析高校现行德育模式存在的主要问题,结合新时期全面建设小康社会和人的自由全面发展的思想道德需要,提出当前高校德育改革工作的实施要在德育地位、模式、方法和内容体系上实现的四个“转变”,为新时期高校德育改革方向提供一定的参考。 相似文献