对教育战略地位的再认识

对教育战略地位的再认识弓克改革开放以来，教育的重大突破和进展，是明确了教育在整个社会发展中的优先发展的战略地位。然而，当前教育发展的首要问题和困难，恰恰就在教育优先发展的战略地位未能真正得以落实。原因何在？影响因素固然很多，但一个基础性的、关键性的问...     

对教育与教育本质的再认识

从国家或社会的利益出发，教育具有社会利益趋向和个人利益趋向。我们的教育长期以来忽视了个人的正当权益在教育上的应有体现，造成了相当片面的教育。因此，教育必须针对普通的民众，只有承认受教育者个人利益趋向的正当与合理，加以正确引导，才能从根本上树立教育“以人为本”的指导思想。     

对“批评教育”的再认识

教育部在2009年8月12日颁布了《中小学班主任工作规定》，该规定从班主任的职业发展，职务晋升，参与学校管理，待遇保障，表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，对广大班主任教师来说应该是一个极大的鼓舞和激励，应该会让那些越来越多不愿做班主任的老师减少些顾虑。然而，现实情况下，教师是否因此提高当班主任的热情呢？在新的条件下，如何做一个好班主任，好班主任的标准是什么？这些问题不得不引起我们广大教师的思考。从本期开始，我们就围绕这些问题展开大讨论，各班主任教师还可就此各持己见，为当一名适应时代发展的高素质的班主任贡献智慧。     

对教育与生产劳动相结合的再认识

教育与生产劳动相结合是马克思主义的教育基本原理 ,也是现代生产和现代教育的基本规律。但在教育实践发展的过程中出现了一些不良倾向和问题 ,需要对其做理论探源 ,并结合时代发展 ,重新认识其内涵、目的、内容和途径     

对网络思想政治教育定位的再认识

关于网络思想政治教育的定位,主要有"工具说""两分说"和"价值说"。这些观点都与当时互联网的发展水平以及人们对网络思想政治教育的认识水平基本相吻合。但是,互联网的发展已经远远超乎了人们的想象,它赋予了思想政治教育以革命性的意义,这集中体现在思想政治教育者的能力要求、思想政治教育者与受教育者关系及思想政治教育的方式手段等方面。要适应这一革命性变革,思想政治教育者应理解并适应好网络思想政治教育的逻辑、理解并转换好网络思想政治教育者的角色、理解并掌握好网络思想政治教育的本领。     

对恩格尔系数的再认识

近年来,一些国际机构把恩格尔系数列为生活质量指标体系的核心指标,在国内,恩格尔系数也是小康指标体系的重要指标。然而,长期以来,不论国际或国内,人们对恩格尔系数的理解是不够全面的,把恩格尔系数解释为仅仅包括一个指标,即:食品支出占家庭总支出的比重。我校林丕教?..     

对股份合作制的再认识

股份合作制在我国试行以来，迄今已有十余年的历史。从历史和现实的情况来看，这种以劳动合作为基础，吸收股份制筹资和经营管理的合理成分，集股份制和合作制优点子一体的新型社会主义集体经济组织形式，正日益显示出其符合社会主义初级阶段生产力发展水平的根本优越性而不断在全国各地试点推广。正如江泽民同志在党的十五大报告中明确指出：“目前城乡大量出现的多种多样的股份合作制经济，是改革中的新事物，要支持和引导，不断总结完善”。历史已赋予发展股份经济的良好时机，能否在原有实践的基础上，进一步认识股份合作制，总结经验，…     

对按劳分配的再认识

关于社会主义按劳分配的科学构想,是马克思主义的创始人在批判地继承空想社会主义者关于消费品分配的思想的基础上创立的。马克思关于按劳分配的思想,首见于他在1867年出版的《资本论》第一卷中。在这之前,马克思还没有把共产主义社会划分为两个阶段的思想,因而也不可能提出与两个不同阶段相适应的不同的分配原则。在马克思和恩格斯合写的《德意志意识形态》一书     

对实事求是的再认识

一、学理论最根本的是把握精髓为什么一些人研究一辈子马列,许多经典著作能倒背如流,最后成为历史的绊脚石、时代进步的阻力;而有的人经典著作读得不多,却能把马列主义基本原理与中国革命的实际结合,通过实践丰富、发展了马克思主义？为什么这些年来大家都在学习和运用邓小平理论,但工作效果不一样,一些地方发展快,面貌变化大,一些地方发展慢,面貌长期难有变化。这里就有一个学习的方法问题,有一个对马克思主义真谛的领悟问题。这个真谛就是马克思主义的世界观和方法论,就是马克思主义分析问题的立场、观点和方法。把握了这个真…     

对生产力的再认识

科学技术是生产力的本质属性 ,而劳动力、劳动工具与劳动对象则是科学技术的载体。劳动力、劳动工具与劳动对象所拥有的科学技术水平高低 ,决定了生产力水平的高低。科学技术要有载体才能成为生产力 ,任何科学技术都是双刃剑 ,任何科学技术都具有不损耗性 ,任何科学技术在生产领域的应用都有时效性 ,是应用于生产领域的科学技术特征。     

对资本的再认识

资本是商品经济的必然产物。资本具有增值性、流动性、风险性、多样性等特点,具有社会、自然双重属性。资本运营的资本筹集、资本投放、资本扩张三个阶段都有其不同的运作模式。     

思想政治教育价值再认识

从个人与社会的关系来看,现实的个人是思想政治教育的基本价值主体,也是思想政治教育价值的基本向度.在思想政治教育与现实的个人之间需要与满足的价值关系中,思想政治教育能够满足个人对以经济关系为基础的社会规范理解与认同的需要,通过人的自我创造活动,实现人的超越性本质.在思想政治教育实践中应该立足于思想政治教育与现实的个人之间的需要与满足的对应关系,坚持“人本”的价值取向,把现实的个人的生存和发展作为思想政治教育的基本价值目标,并为人的思想品德发展的超越性追求提供现实的方式与路径,使思想政治教育朝着更有利于现实的个人生存和发展的方向转变,从而实现思想政治教育对人的生存和发展的价值增值.     

思想政治教育本质再认识

思想政治教育本质问题是一切思想政治教育理论问题的总纽结,是整个思想政治教育学的立论之本.立足于思想政治教育的普遍联系,探讨思想政治教育的特殊矛盾,是认识思想政治教育本质的科学方法和基本思维路径.思想政治教育在本质上是调节个人与社会的思想政治关系,促进个人思想品德与社会意识形态同质发展,实现个人与社会良性互动的实践活动.     

对无形资源的再认识

受思维定势的影响 ,人们对资源的认识往往存在着偏差。许多人把资源仅仅看做有形实物 ,像矿产资源、水力资源、森林资源等等。其实 ,这是在资源问题上的认识误区。用全面的观点看问题 ,资源是一个复杂的系统 ,既包括有形资源 ,也包括无形资源 ,而并非只有单一的有形资源的存在形式。像我们现在经常谈到的信息资源、科技资源、文化资源等 ,都属于无形资源。正确认识资源系统 ,分析研究系统要素之间的相互关系 ,是我国现代化经济建设过程中需要认真解决的一个问题。与有形资源相比 ,无形资源具有更突出的优势。与有形资源的区域性分布、行业性…     

对艰苦奋斗精神的再认识

一、艰苦奋斗精神是党的政治本色,是代表中国共产党特色的“东方魔力”,是执政党强基固本的传家宝１９３６年,美国著名作家斯诺到革命圣地延安采访时,看到毛主席住着简陋的窑洞,周恩来睡的是砖垒的土炕,彭德怀穿着用缴获的降落伞改制的背心……他见微知著,发现了共产党及其领导的人民军队中蕴藏着一种伟大的力量,他把这种力量叫作“东方魔力”。事实上,七十多年来,中国共产党就是靠着这种魔力一步一步地走过来的。“振叶以寻根,观澜而溯源”,艰苦奋斗精神深深地植根于中国古代健康的道德文化中,融汇着中华民族的灿烂精华。艰苦…     

浅议对社会主义的再认识

有中国特色的社会主义,就是扎根于当代中国的科学社会主义。它是我们党对社会主义理论和实践再认识的重大成果,是马克思主义与中国实践相结合的第二次历史性的飞跃。我们党对社会主义的再认识,是围绕着建设有中国特色的社会主义这个主题展开的,它涉及到社会主义的经济、政治、思想、文化和党的建设等各个领域,从认识发展的角度来看,主要表现在以下三个方面: 一、抛弃前人囿于历史条件仍然带有空想因素的个别论断。马克思、恩格斯第一次将社会主义从乌托邦式的空想变成了科学,他们也对未来社会主义社会作了一些预测。按照他们的设想,社会主义社会是经过短暂的由资本主义向共产主义的过渡时期后的共产主义第一阶     

对新型人际关系的再认识

社会主义制度是一种崭新的社会制度,社会主义条件下的人际关系是一种新型的人和人之间的相互关系。处理好社会主义条件下的人际关系,不仅有益于人们正常地工作和生活,而且会促进社会主义事业的发展和社会进步。     

对按劳分配问题的再认识

依据唯物史观和系统分析方法来考察社会主义的按劳分配问题,不仅能冲破传统观点的束缚,而且有利于探索、研究经济生活中的新情况,新问题。早在一百年前,马克思设想的社会主义分配制度,是劳动的联合,是劳动的等量相交换的模式。同时,马克思还设想,贯彻这个原则是以自然时间为尺度的劳动直接交换,即以直接社会劳动为前提的。贯彻这个原则所采取的形式是纸的凭证或劳动券。马克思指出:“在社会公有     

对区域优势的再认识

区域优势是指一个地区在政治、经济、科技、文化、教育、自然环境等人面的资源．较其它地区的优越条件．是对区域内人间所有制．不同隶属关系的企事业单位所具有实力的综合评价。它对推动地区各项事业的发展有着积极的作用。如果说．我们第一次明确对海淀区域优势的认识是建立在“地处近郊、环境优美、风景秀丽、文教科研单位众多、人才集中、信息灵通”的基础上的话．那么，在我们国家已从计划经济体制向对会主义市场经济体制转变的新形势下，就有必要对海淀区域优势进行再认识。一、优势面临的挑战随着改革的深化和开放的扩大，社会主义市…