大职教 一张珍贵的贵州名片

<正>在实施教育“9+3”计划、中职“百校大战”、清镇职教城建设的基础上,贵州举全省之力推行中职“强基”“双高计划”等重大工程,集中攻坚、奋勇突破。2021年12月,部省共建“技能贵州”启动,开启了贵州职教高质量发展的新征程。贵州正真抓实干,努力建设特色职业教育强省,将蓝图转化成生动的实践。     

为贵州教育插上“提速发展”的翅膀

年初，深入实施教育“9＋3”计划被再次写入了政府工作报告，并将建设农村中小学学生宿舍、中职招生、建设农村留守儿童之家等指标列入了贵州省2014年“十大民生实事”。     

江苏将通过党校培训千名民营企业家

江苏＂富二代＂培训计划即将开课,将用两年时间在全省培养1000名民营企业家后备人才,引领民营经济新一轮发展。     

推行职成教一体化办学，实行多渠道培养人才

全面建设小康社会,需要数以千万计的各级各类高素质人才。推行职成教一体化办学,是实践胡锦涛总书记提出的＂要进一步完善普通教育、职业教育、成人教育和高等教育相衔接的教育体系,完善继续教育和培养制度,建立健全人才培养机制＂指示,加快人才培养,建设学习型社会,建立终身教育体系的重要举措。     

强化吉林人才基地建设

教育和人才在吉林省人才建设中被置于突出位置。《振兴东北地区规划》中提出逐步实现现优化配置教育资源，推进高等教育体制改革，大力发展职业教育，加强人才培训和交流。推进实施高层次创新人才培养计划和紧缺专业人才培养工程。     

加快发展适应需求的现代职业教育——访省教育厅副厅长级督学邹联克

正"赶转改"并举推动贵州职业教育后发赶超:去年以来,我省对职业教育发展做出系列部署,从教育"9+3"计划实施、中职"百校大战"建设,到在全国率先编制出台省级《现代职业教育体系建设规划(2013-2020年)》等。现阶段全省职业教育工作有何特点,取得了哪些成绩?邹联克:现阶段,贵州职业教育正处在攻坚克难、爬坡上坎的阶段,目前正以"赶转改"并举的方式来推动贵州职业教育后发赶超。到2020年,要把贵州职业教育做大、做强、做精。     

实践教育在职业教育中的重要地位

随着社会的发展.对于人才的需求也发生了变化.现在的社会需要的是高技能的专业技术人才,因此人们越来越重视实践型人才的培养,在此基础上,职业教育正在飞速的发展.而在职业教育中,实践教育成为了重要的一环.     

蓝色之舞——记热尔大草原上的帐篷新生活

今年8月,本刊在第八期上推出深度报道——民生安康,全面展示了甘孜州三大民生工程所取得的辉煌成果。这仅仅是我省民族地区快速发展变化的一个缩影。＂十一五＂期间,随着藏区富民安康工程、牧民定居行动计划、＂9＋3＂免费职业教育计划、卫生事业发展计划以及凉山州＂三房＂改造等一系列民生工程的加速推进和实施,甘孜、阿坝藏区的数十万牧民过上了定居和帐篷新生活,凉山州63万彝区群众告别了＂三房＂,民族地区面貌日新月异,人民群众生活水平大大提高,居住环境极大改善,医疗卫生以及教育事业得到长足发展,呈现出一派安居乐业、欣欣向荣的景象。现在,让我们将目光再次投向这片神奇的土地吧。     

实施人才强乡战略 推进经济社会跨越式发展

湖北省来凤县革勒车乡以科学发展观为指导,牢固树立人才是第一资源的观念,紧紧围绕服务于经济建设中心,紧扣＂抓机遇、兴产业、提素质、促落实＂重点,集中民智,以吸引、培养和造就高素质人才队伍为目标,大力实施＂人才强乡”战略，全面推进“产业兴乡、惠民和乡”两大工程和“基础设施”和“优化环境”两项建设．为实现全乡经济社会跨越式发展提供有力智力支持和人才支撑。     

基层行·当代视线做实“9＋3”——做实“9＋3”放飞贵州梦

2013年,在全省教育工作会议上,《省人民政府关于实施教育“9＋3”计划的意见》正式出台。意见明确对“9＋3”计划提出具体要求,“各级党政机关将压缩行政经费的5％用于支持此项计划”、“巩固提高九年义务教育”、“实行三年免费中等职业教育”等一系列关乎贵州教育事业的利好政策纷纷出台。如何实现与全国同步小康？答案之一是“科教兴黔”。人才问题是制约贵州发展的“瓶颈”和“短板”,同步小康离不开国民素质的全面提升。省委、省政府站在全局的高度,针对制约贵州教育的两大薄弱环节进行精准部署,将“9＋3”列为“十二五”期间教育系统的重大项目来抓,同时也列入2013年十件民生实事之一。     

高职院校校企合作人才培养探究

随着我国经济社会的迅速发展，高技能人才的需求越来越多。在某种程度上，也推动着我国职业教育的蓬勃发展。校企合作作为职业教育培养高技能人才的最佳途径，在教育与实践相结合的思想指导下，培养和输送高技能人才应以校企合作为契机和起点，校企双方共同将技术优势、人员优势更好地转化为生产优势、发展优势，在课程体系、教师队伍、实训基地建设等方面持续发力，促进有机衔接，提升高技能人才培养水平。     

农业职业教育人才培养模式初探

本文旨在通过对农业职业教育如何面向新世纪的发展,人才培养和教学模式如何定位等问题的思考,探索具有职业技术教育特色的办学指导思想和办学模式,为建设社会主义新农村培养出合格的应用型人才,使农业职业教育沿着正确、健康的轨道,高质量、高效益、特色鲜明地向前发展,为社会主义新农村建设添砖加瓦.     

为技能人才创造人生出彩机会——贵州现代职业教育为脱贫攻坚提供智能技能保障

正被寄予厚望的贵州职业教育,将继续紧扣"一带一路"和新时代推进西部大开发形成新格局的发展内涵,培养更多高技能人才,为贵州经济社会发展作出新的更大贡献。今年4月下旬,贵州水利水电职业技术学院发挥自身办学优势,立足职教本业,率先与威宁、晴隆、从江、榕江、赫章等"9+3"县区的中职学校签订结对帮扶联合办学协议,推出8条措施,为脱贫攻坚贡献职教力量。脱贫攻坚决胜时,职业教育再发力。中高职贯通培养、专业拓新改     

“七个一体化”构筑统筹城乡发展新格局

威县以列入全省综合改革试点为契机,以＂四化同步＂为主线,加快新型城镇化步伐,出台了《关于加快城乡一体化发展的实施意见》,健全完善城乡公共资源均衡配置、生产要素有序流动的体制机制,形成了城乡统筹、共同发展格局,促进了经济社会全面提升。坚持规划引领,推进城乡规划一体化统筹城乡空间规划。统筹城乡空间布局,优化行政区划设置,构筑＂1＋3＋4＋180（1个县城＋3个卫星镇＋4个建制镇＋180个新农村）＂城乡体系,形成城镇建设、农田保护、产业聚集、村落分布、生态涵养等均衡发展布局。构建＂多规融合＂规划机制。     

加强社会工作人才队伍建设

加强社会工作人才队伍建设是党中央、国务院从全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的全局出发作出的重大战略部署,是深入贯彻科学发展观、更好地实施人才强国战略的重要举措。我省社会工作人才队伍建设自2007年开始试点,特别是2010年9月省委、省政府启动＂三年培养万名社会工作人员计划＂以来,这项工作取得了初步成果。     

引进人才时不我待

当前，我国引进海外人才面临难得的历史机遇。能不能敏锐把握、牢牢抓住这种机遇，加快实施引进海外高层次人才“千人计划”，对于更好实施人才强国战略、建设创新型国家，具有十分重要的意义。     

广安：启动“伟人故里百名博士硕士引才计划”

日前，广安市正式启动“伟人故里百名博士硕士引才计划”.该计划围绕全省“加快建设灾后美好家园、加快建设西部经济发展高地”战略部署提出的人才需求，计划用3年时间刚性引进100名左右全市经济社会发展急需紧缺的硕士研究生及以上优秀人才。这是广安市委、市政府坚持党管人才原则，贯彻落实科学发展观，强力推进人才强市战略的又一重大举措，     

卓越工程师培养专业教学的探讨

教育部2010年启动了“卓越工程师教育培养计划”，制定相关的指导思想、基本原则、培养体系、培养模式、培养方案，要求树立全面发展和多样化人才观念，面向工业界未来世界，培养造就一大批人才。按社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量推动教育教学改革，增加毕业生就业能力，形成国家支持，行业指导，分类实施，校企合作，形式多样模式，实施的领域可以是传统产业，战略性新兴产业等。培养的标准体系，可以是通用标准，行业标准，学校标准。培养模式为本科3＋1模式（学校＋企业），主要是创立高校与企业联合培养机制：共同制定培养目标，共同建设课程体系和教学内容，共同实施教学计划，让学生参与企业的责任与义务。     

丝绸之路经济带背景下兵团团场吸引人才的思考

＂丝绸之路经济带＂建设是中国新一轮西部大开发战略。本文通过深入研究＂丝绸之路经济带＂战略的相关政策,进一步调查梳理兵团团场人才状况,针对目前兵团团场吸引人才存在的普遍问题,即兵团团场在吸引人才的观念,对人才的开发、培养以及宣传工作进行了深入分析阐述,提出了增强团场人才吸引力的有效措施。     

少数民族高层次人才开发政策的问题与对策——以国家“少数民族高层次骨干人才计划”为例

“民族骨干人才计划”取得了巨大的社会效益,这是我国少数民族高层次人才开发的一个历史性创举,需要一个长期的调整和完善过程.当前政策实施过程中还存在着人才培养指标分配失衡,报考专业失调,招考和培养针对性不强,人才管理缺乏激励机制和规划设计等问题.当前需要结合民族文化特色和地区发展特征科学设计报考、招考和培养体系,采取灵活多样的管理措施,强调人才使用的规划干预,完善监督、评估和问责保障机制建设.