教师易出现的四种违法行为及其纠正方法

一、教师易出现的四种违法行为　　体罚和变相体罚学生。在一些地区，教师在对学生进行管理的过程中，有时会出现体罚和变相体罚学生的情况。体罚除了指损害受教育者人格尊严和肌体健康的手段外，还包括以教育为名行体罚之实的变相体罚。即间接使学生感到肉体痛苦的做法，如罚站、罚饿、罚劳动、罚抄作业等等。　　随意剥夺学生的受教育权。受教育权指学生有权参加学校为实现教育目的而组织的各种教育教学活动。如果没有正当的理由或因学生不听话就采取停学、停课、赶出教室等方法，不让一个或一部分学生听课，就是剥夺学生受教育权。教师以…     

这所学校体罚学生成风

近日,本刊特派记者根据举报。对甘肃漳县大草滩中学组织学生从事危险劳动、体罚学生的情况进行了深入调查。调查结果令人触目惊心：这所学校的校长和部分教师经常体罚学生。致使有的学生被严重打伤。一些学生家长向记者哭诉．这所学校简直成了恶性体罚学生的“集中营”。     

6岁小学生教室外听课20多天的前后变迁

10月14日，有人反映，登封市滨河路小学有一学生站在教室外听课，已经二十多天了，怀疑是教师体罚学生。《郑州晚报》记者闻讯后赶到滨河路小学。     

浅谈对学生“心灵施暴”的危害

“心灵施暴”一词是近几年美国的一位心理学家提出来的。所谓“心灵施暴”就是教师使教育对象受到心灵伤害而产生的一种痛苦的情绪体验。目前，学校教师违背职业道德，“讽刺、挖苦学生等不尊重学生的现象”时有发生，实际上，这就是一种变相的体罚，一种对学生心灵的体罚，它的伤害力要远远超过肉体上的伤害，对学生造成的压力远比“体罚”的后果更令人恐惧。据《中国青少年报》对全国22个城市的4850名在校中小学生进行调查统计，有65．2％的学生曾经遭受过不同程度的“心罚”(心灵施暴)，有8．7％的学生受到来自父母或祖父母的严重“心罚”。     

群众呼声

张湾区小学教师 体罚学生事件受到处理十堰市张湾区红卫街办石桥村村民来信反映: 该街办叶湾小学教师体罚或变相体罚学生,轻者罚站、罚做作业,重者用棍子打、拧脸、揪耳朵、敲脑袋,中午不让学生吃饭,严重损害了学生的身心健康。学生、家长要求调查处理。     

老师,请您“嘴”下留情

在学校中,教师明目张胆地对学生进行体罚的现象已不多见,但是,教师一些恶言恶语同样对学生具有很大的杀伤力,影响着他们的身心健康发展,危害着他们的心灵。一般说来,教师在批评学生时常用的恶言恶语有以下几种:1.挑战式。如“我要是管不了你,我就不当这个老师”。2.挖苦、侮辱式。如“你当然比老师强了,我应当管你叫老师,你眼里有谁呀”,“你真是猪啊”,你是神经病啊”。3.告状式。如“我管不了你,有人能管你。”4.预言式。如“就你这样还想考学校?”5.比较式。如“你和被开除的某某没什么两样”。6.结论式。如“我教了这么多年书,没有见过…     

“打手心”能解决问题吗?

台湾有关方面最近通过"教师辅导与管理学生办法"草案,开放学校对学生实行"暂时性疼痛"——也就是"打手心"体罚。"草案"一经台湾当局核定后,自今年8月起台湾中小学实施多年的体罚禁令将"有条件的解禁"。据台湾有关方面解释说,"暂时性疼痛"的管教仅限于"打手心",而且不能因为学业因素而实施,教     

“师德”需要制度护航

正据《人民日报》2017年7月3日载,人力资源和社会保障部、教育部印发通知,要求做好2017年度中小学教师职称评审工作。通知要求,坚持把师德放在中小学教师评价的首位,通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守,师德有问题的实行"一票否决制"。近年来,一些媒体曝光了不少的师德问题的案例。诸如,体罚学生、虐待学生、有偿补课、收受礼金、歧视后进生、性侵女生等现象。这些教师的"失德"行为,不仅破坏了教育公平,扰乱了正常的教学秩序,还     

2009～2010年度中国教育小康指数：67.6 中国教育满意度大调查

调查显示,＂入园难、入园贵＂、＂教师素质问题＂和＂中小学生负担过重的问题＂,是最受关注的三大教育问题。＂歧视、侮辱、体罚学生＂,被选为中国老师最令人讨厌的行为,而＂比吃比穿比阔气＂则成为最令人讨厌的中国学生的特征     

小康微博互动

@小康杂志社:教师对学生体罚、言语"损人"都属于触犯师德"底线",将被立即解聘。9月8日在东城区"教育微创新"主题研讨会上,相关负责人表示,9月底前,东城区将公布教师"道德底线"具体标准",触线"教师将直接解聘。     

减轻中小学生负担要有四个转变

中小学生负担过重是长期以来困扰我国教育工作的顽症，已经成为青少年健康成长的障碍。特别是近些年来，学生负担有增无减，因中小学生课业负担过重导致学生出走、轻生；家长给学生施加压力，教师体罚和殴打学生甚至造成学生致残、致死等恶性事件时有发生。今年1月17日，浙江金华市第四中学一名高中学生因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，竞打死其母。     

政府应规范扶持民营幼儿园发展

前段时间看媒体的报道,发现幼儿园里居然有那么恶劣的虐童行为,这让我很吃惊,同时作为一名老师也感到很痛心。我建议政府部门要加强幼儿教师的培训工作,着重培养刚出大学校门的"娃娃教师"的爱心、耐心和基本业务素质。因为幼儿园老师如果缺乏爱心、耐心,会不可避免出现体罚甚至是虐待     

本期法眼

拘留所条例禁止侮辱体罚被拘者;最高法出台有关政府申请强拆司法解释;国务院公布校车安全管理条例;武汉规定中小学教师在同一学校任教不得超过6年     

有一种批评叫尊重

山东邹平－中“谈话死”事件一传过来，虽说司法结论尚待公布，却巴听到几位教师朋友的担忧了：“我们当老师的批评权，又该缩小啦。”不知那名学子死前是否遭遇体罚，至少是受到老师批评了。如今，因批评学生惹出的恶性事件。可谓接二连三，原因也复杂不一。看看媒体报道，有“14岁神童看课外书遭老师批评后跳池塘自杀”，     

注意克服学生的怯问心理

学生怯问心理的成因很多，主要可归纳为以下几个方面：第一，因教师导致怯问。如同老师接触少，不了解老师的性格；老师过于严肃，老是板着面孔；老师过于严厉，动辄训斥、讽刺，甚至体罚；教学方法不当；等等。这些都可能会导致学生怯问。第二，因虚荣导致怯问。有些学生爱慕虚荣，好胜心强，怕别人瞧不起自己，因而有问题不愿问。第三，因自卑导致怯问、有些学生自认为在老师眼中是“不受欢迎的人”，因此有问题时左顾右盼。，也有些学生因口吃、怯懦、狭隘、抑郁等身。已障碍或疾病等，而造成怯问心理。教师明确了造成学生怯问心理的原因…     

谁来拯救"灵魂的工程师"?

如果赵涛没有忘做那道题;如果同学们没按老师的话去做;如果老师在说每句话时,都考虑到责任和后果……所有的假设,只是人们良好的愿望。作为“人类灵魂工程师”的老师,在此案中,无论是直接还是间接地,都已伤害了一颗幼小的心灵。人在一生中,接受学校教育的时间大多在十几年,这期间,教师的言行举止甚至为人处世都会对学生产生重要的影响。人们尊敬老师,把他们喻为燃烧的蜡烛,燃烧自己,照亮别人,但就在这烛光下,却出现了变相体罚学生、把学生打聋、让学生互打耳光、在学生脸上写字,更有甚者竟让学生吃大便……这些被媒体曝光的行为,无论怎样究…     

太原市今年上半年整顿小学工作的报告

一、情况本市现有小学三三一座,教职员工二、一四五人,小学生五九、六四二人。参加整顿完、初校共一三五座,占全市总校数百分之四○点七(内完小四五座,中心校二十七座,自然村小学六三座);教职员一、五○九人,占总数百分之七四点三,学生四二、二七八人,占总数百分之七十。这些学校存在的共同性的问题是:学校领导无计划,忙于事务,互不团结,各搞一套,不能集中力量面向教学;教师不安心工作,存在着个人英雄主义、雇佣态度、好人主义,以及背历史包袱和资产阶级个人主义思想;工作态度不端正,劳动纪律松懈,经常请假缺课;不认真备课与讲课,体罚与变相体罚普遍存在;学校制度不健全,无制度或有制度不执行。因而影响到学生缺勤率大,不     

处分

●打骂、体罚违法犯罪嫌疑人 ,是旧社会遗留下来的陋习 ,对于一位民警来说 ,属无能的表现。在我从事警察职业的几十年里 ,印象最深的是对我的处分。当时 ,时任巡警队长 ,年刚而立。数十年过去了 ,回想起来恍如昨天。那是１９９１年１０月８日晚 ,当时我在单位值班 ,大约晚８时许 ,有一个人来向我们投案。他叫张建军 ,我认识他 ,他进屋就讨好我 ,用手扶着我的双肩对我说 :“爷们儿 ,我犯法了 ,我打人了 ,我来向你投案、爷们儿 ,你处理我吧 ,你处分我吧。”当时 ,我感觉张虽然语无伦次 ,但他的态度还是诚恳的。在未弄清被侵害人伤势的情况下 ,…     

两篇报道反响强烈甘肃当地及时整改

本刊在2004年第23期“新闻热线”栏目刊发《这所学校体罚学生成风》一文后，立即引起了甘肃省有关领导的高度重视，责成定西市及漳县查清情况，严肃处理。漳县县委、县政府迅速召开紧急会议，进行专题研究和安排部署，     

让“爱满天下”成为每个学生的终身信念

爱是教育永恒的话题,没有爱就没有教育。教师的事业是爱的事业,爱的教育,是为了让学生认识爱、体验爱、感恩爱。每个学生都需要爱,每个学生都应学会爱,而教师的爱是成功教育的原动力。1926年陶行知在《我之学校规》中说:"我有一句话奉劝办学同志,这句话就