当代中国社会价值观变迁特征分析

由于全球化和社会主义市场经济的影响,中国社会价值观经历了巨大的变迁。改革开放以来中国社会价值观变迁的特征是主流价值观式微、非主流价值观兴起。具体主要表现在三方面:集体主义淡出与个人主义彰显;从道德主导到利益主导;从价值观多元化到文化自觉。     

改革开放30年来中国农民价值观变迁的历史轨迹和未来走向

改革开放以来中国农民价值观的变迁是农民理性觉醒和农村变革双向互动的过程,也是一个多种因素综合作用的过程.分析改革开放对农民价值观的影响,梳理农民价值观变迁的线索,从中国社会变革的大视野中探求农民价值观变迁的基本过程和规律,并对农民价值观变化的未来趋势进行前瞻性分析,能为建立与新农村建设相适应的社会主义价值体系提供科学的精神文化指向.     

凝练社会主义核心价值观 弘扬马克思主义政党的本质

综合近年来的相关研究,笔者认为,应当根据社会主义核心价值体系建设的总体要求,以马克思主义基础理论为依托,明确提出能够反映马克思主义政党本质的社会主义核心价值观,鲜明树立起自己的核心价值观旗帜。社会主义核心价值观至少包括"人民至上"、"劳动光荣"、"团结进步"和"追求理想"这四个方面的内容。     

正确把握个人价值观与社会主义核心价值观的关系

<正>确把握个人价值观与社会主义核心价值观的关系,是自觉认同和践行社会主义核心价值观的重要思想前提。理解这一重要前提,需要把握好以下四个方面:正确理解价值和价值观的关系,正确看待个人价值观与集体价值观的关系,正确把握社会主义核心价值观的本质内涵,正确处理个人价值选择与社会主义核心价值观的要求之间的关系。     

演绎法视阈下的社会主义核心价值观

关于社会主义核心价值观的研究,多用归纳方法。本文主要运用演绎方法,找出像"种子"一样的价值观,并在此基础上揭示社会主义核心价值观的具体内涵。我们认为,以人为本是社会主义核心价值观的原生点,在此基础上演绎出社会主义核心价值观的基本内容:平等、共享与和谐;中国特色社会主义核心价值观的基本内容则是:共同富裕、人民民主、繁荣和谐。     

高校培育和践行社会主义核心价值观路径探赜

社会层面是社会主义核心价值观培育和践行的肥沃土壤,而高校是社会主义核心价值观培育和践行的重要阵地。社会层面社会主义核心价值观培育和践行的经验,给高校培育和践行社会主义核心价值观路径研究提供借鉴与启发:融入教育教学,围绕学生成长,占领社会主义核心价值观培育和践行的主渠道;加强话语转换,注重情感体验,提高社会主义核心价值观培育和践行的亲和力;注重以文化人,促进价值认同,激发社会主义核心价值观的培育和践行的共振波;注重落地化行,加强协同培育,夯实社会主义核心价值观培育和践行的实效性。     

社会主义核心价值观三人谈

<正>宇文利:树立社会主义核心价值观的价值权威社会主义核心价值观内涵丰富、态度鲜明。在当代中国,社会主义核心价值观事关社会主义意识形态和精神文明建设的成效,事关中国特色社会主义理论和实践的发展,事关经济社会协调发展与全面进步,对于实现中华民族伟大复兴的中国梦意义     

简论儒家文化对“爱国敬业诚信友善”价值观的涵育

儒家传统文化内含着"爱国"的质朴民族情愫、"敬业"的忠勤理性道义、"诚信"的至上处世准则和"友善"的惠助价值观念。社会主义核心价值观是对中华民族优秀传统文化的传承和发展,具有丰厚的儒家文化底蕴。培育和践行社会主义核心价值观,不能忘却对儒家文化的传承和创新。     

企业“金钥匙”：树立核心价值观——透视四川烟草企业文化建设

党的十七届六中全会吹响了建设社会主义文化强国的号角。多年来，四川烟草在“国家利益至上、消费者利益至上”行业共同价值观的指导下，有计划、有目标、有针对性地开展文化建设工作，走出了一条具有更高文化含量的经济发展道路。     

社会主义核心价值观社会认同实现路径探析

本文从国家、社会、个人三个层面分析社会主义核心价值观社会认同的价值境遇,梳理社会主义核心价值观取得社会认同的作用机理,探索社会认同实现的合理路径:倡导先行,达成对社会主义核心价值观的广泛共识;宣传推动,形成对社会主义核心价值观的正确认知;教育促进,确保社会主义核心价值观内化于心;实践养成,实现社会主义核心价值观外化于行;制度保障,形成社会主义核心价值观社会认同的长效机制。     

论社会主义核心价值观教育话语创新

社会主义核心价值观教育话语是社会主义核心价值观融入国民教育的重要载体,是由语言、规范和语境等多要素构成的系统。受社会结构变迁、意识形态权力话语、西方网络话语霸权等因素影响,社会主义核心价值观教育话语呈现出话语空间的复杂化、话语表达的理论化和抽象化、话语主体"人"的空场的时空境遇。社会主义核心价值观教育话语要遵循主体性、时代性、实践性的原则,进一步转变教育话语思维方式,创设生活化的话语情景,注重网络教育话语的运用,增强社会主义核心价值观的社会认同。     

高校毕业生就业制度改革对大学生价值观变迁的影响及建议

改革开放以来大学生价值观的变迁主要经历了社会本位价值观占主导时期、自我与社会冲突时期、自我与社会寻求整合时期和价值观多元并存时期。高校毕业生就业制度改革对大学生价值观变迁产生了深刻影响。建议完善以就业为导向的高等教育体系,积极应对毕业生就业问题;高校要重视大学生价值观教育;大学生要不断提高自己的综合素质;加强校园文化建设,努力构建和谐校园。     

冲突与调适:现代化背景下新疆哈萨克族价值观变迁

在现代化的进程中,由于互联网的普及、不同民族之间交往交流的加深等因素的影响,加快了新疆哈萨克族价值观变迁的步伐。价值观的变迁不仅给哈萨克族带来了巨大的发展机遇,也使其面临着诸多挑战,例如:传统价值观与现代价值观之间的冲突、多元价值观与一元价值观之间的冲突、外来价值观与本土价值观之间的冲突,等等。这些问题不仅关乎着哈萨克族现代化的进程,也关乎着新疆的稳定发展与"一带一路"战略能否顺利实施。     

为中国梦提供价值支撑——访北京师范大学哲学与社会学学院副院长吴向东教授

<正>党的十八大提出社会主义核心价值观后,中央高度重视,习近平总书记多次作出重要论述,提出明确要求,全党全国人民掀起了培育和践行社会主义核心价值观的高潮。为了推动核心价值观的宣传和研究,回答干部群众感到困惑的一些问题,我们专门采访了国家社科基金重大项目"社会主义核心价值观研究"首席专家、北京师范大学教授吴向东。记者:中国梦和核心价值观可以说是当代中国的两个热词,甚至也是倍受国际社会关注的两个词。您认为培育社会主义核心价值观与实现中华民族伟大复兴中国梦是什么关系?吴向东:社会主义核心价值观和中国梦已     

论社会主义核心价值观教育话语创新

社会主义核心价值观教育话语是社会主义核心价值观融入国民教育的重要载体,是由语言、规范和语境等多要素构成的系统.受社会结构变迁、意识形态权力话语、西方网络话语霸权等因素影响,社会主义核心价值观教育话语呈现出话语空间的复杂化、话语表达的理论化和抽象化、话语主体"人"的空场的时空境遇.社会主义核心价值观教育话语要遵循主体性、时代性、实践性的原则,进一步转变教育话语思维方式,创设生活化的话语情景,注重网络教育话语的运用,增强社会主义核心价值观的社会认同.     

培育和践行社会主义核心价值观的契合维度

培育和践行社会主义核心价值观需要确定培育社会主义核心价值观的文化、伦理、心理、法治、行为契合维度,形成全方位推进社会主义核心价值观建设的良好局面。具体来说主要是:以一定的文化形式来表达核心价值观,将其融入人的内心世界,并对人们健康思想观念的养成发挥长久作用;从良好的伦理关系建构做起,立足于构建良好的家庭、社区及社会伦理关系,进而把伦理意识和伦理观念融入全民族的文化与文明建设;从人本和谐的角度分析培育和践行社会主义核心价值观的过程与意义,在价值观构建过程中将价值观很好地与人们的心理发展相契合;构建民主法治社会,培育社会主义核心价值观与法治相契合;把培育人们形成核心价值观的基本理念与人们在社会活动中按照社会主义核心价值规范所作出的行为结合到一起,实现思想认识与行动践行的有机统一。     

社会主义核心价值观、社会核心价值观、个人核心价值观关系论

社会主义核心价值观实际上是具有社会主义性质的社会核心价值观。社会是由个人构成的,没有个人就没有社会。因而,社会核心价值观与个人核心价值观是辩证联系的:社会核心价值观是个人核心价值观的共性概括和抽象要求,个人核心价值观是社会核心价值观的个性展现和具体落实;社会核心价值观的培育与践行一刻也离不开个人核心价值观的培育与践行,且只有落实到个人核心价值观的培育与践行之中。感恩、勤劳、责任、良心、宽容、慈善是个人核心价值观的基本内容。在当代中国,培育与践行个人核心价值观是培育与践行社会主义核心价值观的微观路径。     

构建社会主义和谐社会与价值观冲突的控制

当前我国社会的价值观冲突复杂多样:集体主义价值观和个人主义价值观的对立;社会基础性价值观与社会主导价值观的矛盾;公平优先价值观与效率优先价值观的博弈;传统价值观和西方价值观的碰撞;真理性价值观与实用性价值观的背离;目的性价值观与工具性价值观的冲突;功利性价值观与非功利性价值观的分野.只有加强对这些社会价值观冲突的认知,才能把价值观冲突控制在社会可承受的范围之内,更好地促进社会主义社会的和谐发展.     

社会主义核心价值观建设主体之追问

社会主义核心价值观建设的主体应从多维度分析:作为社会主义核心价值观的提出者以及诠释者,领袖群体是社会主义核心价值观建设的主体;作为社会主义核心价值观的传播者、国民教育者,党内外知识分子是社会主义核心价值观建设的主体;人民大众的"多质性"、"群体性"等决定了其在社会主义核心价值观建设中具有双重身份:既是"客体",也是"主体"。社会主义核心价值观建设的主体的多维性要求社会主义核心价值观建设过程中,"独白"叙事和"复调"叙事并存不悖,既要"宏观权力"的强制灌输,也需要"微观权力"的无处不在,更需要人民主体意识的觉醒。     

沿海发达县域农民价值观现状调研——以浙江省慈溪市为例

沿海发达地区的农村在改革开放后较迅速富裕起来.社会的急剧变迁,使当地农民的各类价值观发生了深刻的变化,传统的价值观和现代价值观交织并存,呈现出多元化的发展趋势.因此,梳理农民价值观变迁的线索,分析现阶段农民价值观的特点,对当前我们建设社会主义新农村和构建和谐社会无疑具有积极意义.笔者以慈溪为例,通过问卷调查、实地访谈、文献查阅等方法,对当地农民的生产观、政治观、教育观和消费观进行了调查分析.