浅析对外汉语中的文化教学

文化与语言二者密不可分,文化决定语言,语言反映文化。对外汉语教学在重视语言教学的同时还必须重视文化教学,这是培养留学生增进跨文化交际能力的需要。教学中应遵循适度、实用和趣味性的原则;内容上应注重文化词汇和习俗、历史、思维文化的讲授。     

英语教学中应加强对文化教学的重视

语言是文化的载体,是文化传递的重要媒介,与文化相互影响、相互制约。所以在英语教学中一定要做到将语言教学与文化教学相结合。     

法语教学中的文化问题

语言是一套符号系统,更是一个国家文化的记录。只有置身于相关文化背景下,才能深刻理解反映这种文化的语言。高校法语教学要实现学生语言综合能力的提高就必须重视文化教学。本文针对语言与文化的关系、法国文化的特征、法语的特征进行了分析研究,最后指出在教学中导入文化因素的必要性。     

对外汉语教学中文化的阐释艺术

语言是文化的载体,语言教学离不开文化传授。在对外汉语教学中,应重视文化的教学,注重中国文化的阐释及方法。本文主要论述了在对外汉语教学初中级阶段应在语言课中阐释表层文化以及阐释的原则,高级阶段应开设专门的文化课程及讲授的内容,由此提出对对外汉语教师的要求。     

外语教学中的文化教学探究

文化与语言密不可分,外语教学不仅仅是语言教学,同时也是文化教学。因此在教学的内容、策略、步骤与技巧上,需要探求“教不教、教什么、如何教”的问题。     

谈高校英语教学中的文化意识渗透

语言和文化是密不可分的,二者相互影响、相互制约,要想成功地掌握一门语言必须有意识地去理解该语言所蕴涵的文化。英语作为一门语言必然与其所承载的文化息息相关,因此,文化意识渗透教学是英语教学中的一个重要组成部分。     

浅谈对外汉语课堂中的文化导入

随着中国经济的发展,综合实力的强大,来华学习汉语的人越来越多,对外汉语教学研究也随之兴盛起来。在对外汉语教学中,文化因素教学是必不可少的。语言是文化的一部分,在学习中,文化的了解有利于语言的学习,同时也能促进中华民族优秀文化的传播。要想真正掌握汉语,就必须了解汉语所依附的中国文化,本文则探讨了在对外汉语教学中如何将文化知识导入到语言学习中。     

论大学英语教学中的文化教学

本文着重探讨了文化教学在语言教学中的重要地位以及语言与文化的相互关系,提出在语言教学中融入文化教学有助于培养学生的语言能力,提高学生的交际能力,并从交际文化和知识文化两方面分析了语言教学中所涉及到的文化问题。     

谈俄语专业教学中学生文化素养的提高

当今从事俄语教学的教师普遍认识到俄语学习不仅仅是语言知识的学习，同时也是该语言文化背景的学习。文化素养的提高有助于语言能力的提高，因此，大学俄语教学过程中需要导入相关的文化信息。文章从教与学两个角度，讨论了在俄语专业教学中提高学生文化素养的方法及应注意的问题。     

英语教学中的文化导入

语言教学不仅包括语言知识的教学,而且包括文化知识的教学。大学英语教学中的文化导入教学主要指三个方面:教授目的语文化的必要性,教授的内容及方式,本文在此阐述了语言与文化的关系,文化教学的方式及教师的作为,进一步说明了文化导入在大学英语教学中的重要性。     

文化教学与交际能力的培养

从文化与语言教学的关系切入,阐述了文化因素对外语学习的影响之大。学外语既要学语言,更要通过对语言的学习达到对该语言所承载的文化的掌握。外语教学的主要目标不仅是教会学生掌握语言知识,而且更为重要的是培养学生用外语进行跨文化交际的能力。而文化教学的融入不仅能促进语言的学习,更重要的是能使学习者得体地使用所学语言,提高学习者的交际能力,真正达到语言学习的目的。     

跨文化交际与外语教学

外语教学的根本目的是培养具有不同文化背景的人们进行交际。随着教学理论的不断发展，教学方法也不断得到发展，交际教学法就是其中的一种。要想成功的用目的语进行交际，仅仅掌握语言知识是不够的，学习者还需要了解目的语的文化。本文通过对语言、交际和文化三者之间关系的阐述来说明文化在外语教学中的重要地住，并结合前人的研究成果为我国外语教学中的文化教学提供几点建议。     

二年级精读课的文化教学

语言教学离不开文化教学。对目的语文化的了解和掌握应贯穿在各个教学阶段、各专业课程教学中。但文化的导入要有实用性、适度性和科学性。     

英语教学与文化导入的融合

语言教学与文化导入相结合是大学英语教学应该遵循的原则,在大学英语教学的过程中,要注意处理好语言教学与文化教学的关系。     

对外汉语口语教学中的文化心理干预研究初探

汉语口语交际能力既是对外汉语教学的目的,也是考查教学水平的重要指标。语言和文化之间密不可分的关系注定了对外汉语教学过程中必然时刻伴随着文化的因素,其中文化心理在对外汉语就口语教学中起着举足轻重的作用。充分利用好文化心理的干预,将会取得事半功倍的效果。     

外语教学与文化教学的关系

学一门语言不仅要了解其结构规则，还必须了解其使用规则。语言的使用规则就是语言所属文化的各个因素。从６０年代起，语言学家开始意识到文化因素是语言教学及研究中不容忽视的重要内容。在外语教学中，应该强调背景知识的重要性，结合文化教育使学生头脑中形成各种图式，这将有利于学生的阅读、听力和口语的交际能力。文化教学内容繁多，涉及面广，其教学形式、方法、教材的质量和教师的素质，在很大程度上对教学效果起着决定性的作用。编写质量合乎要求的文化课教材是当前迫切需要解决的重要课题。加速提高教师素质和修养是抓好语言与文化教学的关键。     

论在计算机辅助语言教学环境下对英语学习者文化移情能力的培养

文化移情能力是跨文化交际系统中最重要的因素。文化移情能力直接影响到跨文化交际的质量、效果和进程。目前,以计算机为核心的多媒体网络技术正广泛地运用于语言教学,给语言教学带来了全新的观念,开辟了新的思路。如何在新的教学环境下培养学生的文化移情能力显得尤为重要。本文试图探讨利用多媒体网络技术有意识地培养和提高学生的文化移情能力,从而提高其跨文化交际能力。     

论外语教学中的文化因素

对于目标语文化的理解和跨文化交际能力的培养已经成为外语教学的一个重要方面。与日俱增的国际交往也把文化因素摆在了备受关注的位置。然而,对于如何在语言教学过程中进行有效的文化输入的研究还有待完善。基于调查研究和切身实践,作者详述了文化的三种主要类型,指出了各种文化对跨文化交际的影响,并提出了行之有效的针对策略。     

从颜色词的内涵差异谈文化教学的必要性

语言是文化的载体,文化是语言的源泉,二者相辅相成,密切相关。本文通过对汉英两种语言中的颜色词由于受不同文化背景的影响而具有的不同内涵的分析,说明了文化教学在二语习得中的作用和必要性。     

文化教学与留学生交际能力的培养

对外汉语教学的根本目的是培养母语为非汉语的学生运用汉语进行交际的能力,如果不了解汉语中所蕴涵的文化因素就会给交际带来障碍,而汉语在语音、词汇、语法、语用等方面都不同程度地体现了汉民族的思维习惯、风俗习惯和文化特征,所以文化教学在对外汉语教学应该始终贯穿在整个语言教学中,从而在根本上提高留学生的交际能力。