高职英语教学中存在的问题及改革建议

中国加入WTO后,要求高等教育培养出适应经济全球化需要的、能够进入国际市场进行竞争的复合型人才。这种需求使高职高专院校英语教学面临着改进教学方法,提高教学质量,为国家培养出更多的掌握英语交际能力的合格人才的新挑战。从英语教学在人才培养中的地位和当前高职高专英语教学存在的问题出发,应改进英语教学方法,培养学生英语学习兴趣,从而提高课堂教学质量。     

浅谈“实用性”高职英语教学体系的构建

构建＂实用性＂高职英语教学体系是当前高职英语教学改革的必然要求,是《高职高专教育英语课程教学基本要求》的具体体现。＂实用性＂高职英语教学体系可以通过以下几个方面加以构建：教师树立正确的职业教育观念,合理选择教材,适度拓展教学内容,探索以学生为中心的课堂教学模式,教学方法上因材施教,教学评估手段灵活并加强实用性＂英语环境＂建设,从而提高学生英语应用能力。     

五年制高职高专英语教学方法探究

高职高专英语教学强调"能力为本"是以人才培养目标为依据,突出实际语言应用能力,重在培养操作型和应用型人才。因此,英语作为一门重要的语言课程更应该积极探索新的教学思路及新的教学方法,革新传统的英语教学方法,在教学中注重交流,创造环境,博采众长,结合高职高专学生的特点,创造出行之有效的教学方法,以此推动教学改革,提高教学质量,培养适合社会发展需求的应用型英语人才。     

高职高专英语的教学目标设定及教学方法

英语作为一门国际性的语言,对于学生走向社会、拓宽眼界等发挥着重要的工具作用。高专高职院校英语教学目标的设定和教学方法的改进,应该围绕着转变教学主体,激发学生积极性,营造英语语境,提高专业性英语水平来进行,结合多媒体的运用,全方位加强学生英语听说读写能力,增强学生竞争力。实践证明,这是高职高专院校英语教学走出困境的必有之路。     

论公安专科院校《实用英语》教学

专科院校英语教学采用的《实用英语》系列教程，其优越性体现在：难易适中，应用性强；习题量大；加强了口语和听力的实用性。公安专科院校在使用、教授《实用英语》过程中，应强化英语基础教学和公安实用业务英语教学，以取得最佳教学效果，形成公安专科院校的英语教学特色。     

试论高职英语教学中的文化教学

高等职业技术教育是时代的需要，是社会的需要。高职高专院校所培养的学生不仅仅是实用型技术人才，还应该具备跨文化交际的能力，这就要求英语教师在教学中有语言教学也要进行相关语言的文化教学。本文将简述语言与文化的关系，并对如何在高职英语教学中渗透文化教学，培养学生跨文化交际能力提出一些举措。     

《大学英语》与《实用英语》教学点滴谈

多年来，《大学英语》教材受到大多数本、专科院校的青睐。国家教委于1986年出台了《大学英语教学大纲》，并制定出分级考试的规定，大大推动了我国的英语教学。许多本科院校要求生通过英语四级统考方可毕业，然而，这一标准对于大多数专科学生来说都是望尘莫及。首先是因为他们对于学习“大学英语”的目的不明，再则是因为专科学校没有硬性规定学生必须通过四级统考方可毕业，因此，学生缺乏学习动力，专科英语教学也就长期处于消极被动、缺乏活力、丢之不可、教之获少的状况。鉴于这一情况，国家教委对专科院校的英语教学作了大胆的改革和…     

公安专科院校大学英语教学的思考

大学英语教学大纲的颁布和大学英语的四六级统考有力地推动了公安专科院校大学英语教学的发展。我们江苏公安专科学校１９９３年正式启用大学英语教材并于次年开始组织学生参加四级英语统考。如何做好公安院校大学英语教学呢？我认为我们在以教学大纲为准绳的同时，还要从公安专科院校的实际出发。公安专科院校的大学英语教学面临着这样一些实际情况：（１）．公安专科学校的大学英语教学一般起步较迟。（２）大部分学生来源于省内农村，英语的综合水平相对来说较差。来自农村的学员几乎没有接受过听力训练。（３）各专，业学员需在不同的时…     

关于公安专科英语教学改革的几点思考

近年来，随着经济全球一体化的发展，中国在越来越多的领域里同世界接轨。这对外语教学特别是高校外语教学提出了更高的要求。各高校也把提高外语教学质量提到新的高度。这促使外语教学人员更加深入地思考外语教学改革问题。公安专科院校肩负着为国家培养合格人民警察的重任。公安工作是多方面的，不仅要求人民警察具有高度的政治觉悟、较高的文化素养。强健的体魄，同时，还要有一定的外语应用能力。如何提高公安专科英语教学质量、激发学生学习英语的积极性，最终达到提高学生的英语应用水平及口语表达能力的目的，笔者有以下几点思考。l…     

高职高专英语课堂形成性评价的实证研究

随着高职高专英语教学改革的进一步深化,越来越多的人开始探求新的评价方式以解决传统评价遗留的问题。为了研究高职高专英语课堂中形成性评价的应用情况,拟选取安徽警官职业学院非英语专业一年级的92名学生和3位公共英语教师作为研究对象。通过问卷调查,初步了解到高职高专学生的英语学习情况及其对教学评价的态度,并在英语课堂中观察形成性评价实施的情况,然后对三位有代表性的公共英语教师分别进行详细访谈。本研究依据问卷调查、课堂观察和访谈得出数据和结果,分析探讨形成性评价在高职高专英语课堂实施过程中出现的问题,以期初步实现高职高专英语教学评价改革。     

情感策略在高职高专英语教学中的应用

在英语的教学中,情感不仅作为一种教学手段,更是教学目标之一。情感策略的应用对教师的教和学生的学具有动力作用,是提高教学效率的重要条件。通过对高职高专学生英语学习现状的分析来呼吁对高职高专英语教学中情感因素的广泛关注,从而为学生创造一个愉快、积极的学习环境。     

基于计算机网络的英语自主学习能力培养

高校扩招给高职高专英语教学带来新的压力。随着学生的增多,师资匮乏、教学资源不足的问题日渐突出,学生很难有兴趣主动学习。而随着计算机网络的发展,多媒体技术越来越多的应用到英语教学当中。在基于计算机网络的英语学习过程中,利用网络来完善教学资源,改进教学方法,监督学习过程,评价学习结果,从而帮助学生逐渐培养高效的、个性化的自主学习能力。     

论军校学员大学英语阅读能力的培养

英语阅读能力是"五会"(听、说、读、写、译)技能中重要的能力之一,也是军校学员英语学习的重要基础.在强调听、说能力培养的同时,必须把打牢本科学员的英语阅读基本功置于重要位置.全面提高学员的英语运用能力,要求认清军校大学英语教学中阅读能力的真实内涵和重要意义,深入分析和解决制约英语阅读能力提高的各种因素,积极探索英语阅读能力培养的途径和方法.     

探析目的论视角下优化高职高专英语教学环节的策略

目的论是用目的或目的因解释世界的哲学学说,可以分为＂外在目的论＂和＂内在目的论＂。本文以目的论为理论基础,以实践调研结果为依据,从高职高专英语教学的现状出发,把高职高专英语教学环节的＂外在目的＂和＂内在目的＂诠释为＂整体教学环节＂和＂课堂教学环节＂,在分析高职高专英语教学目的的基础上,探索优化高职高专英语教学环节的方式和手段。     

略论大学英语教学中的人文教育

大学英语教学既要重视传授语言知识,提高英语运用能力,更要着眼于提高学员的综合素质.为提升学员的个体品质,促进学员的全面发展,必须在大学英语教学中加大人文教育的力度.这就要求正确把握英语教学与人文教育的辩证关系,积极探索英语教学中进行人文教育的途径和方法.     

公安院校英语教学改革刍议

随着改革开放的深入，国际交流日益频繁；各种犯罪也日趋智能化、国际化，这对公安干警的外语能力提出更高的要求，当前我国教学改革的主题就是实施素质教育，强调学生能力的培养。外语能力是学生必须具备的能力之一。这对公安院校英语教学改革提出了新的要求。一、注重基础教学，提高学生的英语综合能力《大学英语教学大纲》规定大学英语教学目的是：“培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力及初步的写和说的能力。”目前我校学生英语的实际状况是：具有一定的阅读能力，初步的写能力，但说、听。译的能力普遍较差。因此，在加强…     

改进英语教学的几点建议

普通高等专科学校英语课程教学《基本要求》明确指出,要“侧重培养学生的阅读和翻译能力”.然而,目前专科英语教学中还存在着一些不利于提高学生阅读理解能力的问题,如应试教学和重精读轻泛读等.一定要转变这种局面,改进教学,全面贯彻《基本要求》.     

大学英语教学现状分析及对策

当今信息时代社会发展和科技进步对大学生英语综合应用能力提出了更新、更高的要求,多媒体和网络技术的广泛应用给大学英语教学带来了革命性的变化。在新形势下我们必须更新教育理念,深化大学英语教学改革,探讨新型教学模式,最大限度地提高大学英语教学质量,以满足新时期国家和社会对人才培养的需要。     

中职英语阅读教学之我见

阅读是英语学习者必须掌握的四种基本技能之一,它能提高读者的认识能力,从而促进英语的听、说和写的能力的提高。随着市场人才需求的多样化,社会对中职毕业生的要求也在日益提高。中职生学习英语的主要目的是阅读英文资料、获取科学知识和与本专业相关的信息,因此如何提高中职生的阅读能力就成为中职英语教学的主要任务。     

英语人才素质教育探微

随着社会的发展与变革,在学校学科教育中,全面实施素质教育已成为一种必然的选择.英语学科实施素质教育,是全面落实素质教育的内在要求和必然途径.21世纪的英语教学,必然是科学的、现代化的英语素质教育.英语素质教育注重知识的识记和记忆,注重英语运用能力的培养,更注重发展学生的智力和个性.