我国辅导员制度的历史发展及其基本经验

辅导员在我国的教育史上经过了"政治指导员"、"政治辅导员"、"辅导员"的变化过程.在其自身发展的历程中,辅导员工作积累了一定的经验,本文从我国辅导员的发展历程中寻找经验,从而为今天的辅导员制度发展提出思考建议.     

高校辅导员职业生涯管理的基本内涵初探

辅导员职业生涯管理理论,不仅为辅导员职业化的研究提供了新的视角,而且对辅导员职业化的实践探索也起到非常重要的作用。辅导员职业生涯管理,一方面它是辅导员职业化和专业化发展的一个重要理论维度,另一方面它也是辅导员职业化和专业化发展的纵深拓展。辅导员职业生涯管理所追求的是辅导员自由而全面的发展、持续开发和终生学习、过程重于结果,以及追求组合式人生。从定义上看,它既是个人对职业生涯目标与战略的开发、实施以及监督的过程,又是高校收集信息、深人分析、确定目标、制定实施战略的解决问题的过程。从研究的思路和方法看,一是要明确辅导员职业生涯管理探讨的指向,即“辅导员职业”;二要从两个维度来研究辅导员职业生涯管理;三要将辅导员职业生涯管理看成一项综合性工程。     

提升新时代高校辅导员职业发展核心素养论析

新时代高校辅导员核心素养提升应紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大使命,适应辅导员职业发展的需要,重点形成以政治素养为统领,以职业素养为支撑,以文化素养为基础的辅导员核心素养内容构成,并从围绕教育现代化目标方向,以学生成长发展为中心,以辅导员专业化、职业化建设为基本实施途径等方面对辅导员核心素养进行全面提升。     

再论辅导员个人职业化专业化的发展路径、政策及制度安排

建设一支高素质的职业化专业化的辅导员队伍是高校党委的重要任务。对辅导员个人发展进行路径设计、政策和制度安排,是落实中央16号文件规定的辅导员队伍建设的顶层设计的具体措施。因此,必须从宏观上,即从体制上、机制上来设计,使辅导员职业化专业化建设成为高校人力资源管理的新制度。要通过岗位设置、考核办法、晋升制度等方式统筹考虑其个人的职业发展方向及路径。本研究从湖北经济学院的实际出发,设计了辅导员个人职业化专业化发展路径图,提出把辅导员的专业化职业化建设过程与院系中层后备干部队伍的培养结合起来,建立高素质的思想政治理论教育的专家队伍。     

试析辅导员职业化、专业化的建设途径

职业化、专业化是辅导员队伍建设和发展的必然趋势.明确辅导员的职业身份、细化辅导员的专业分工是推进辅导员队伍职业化、专业化建设的关键问题.建立规范的辅导员职业准入门槛、加强辅导员职业培训、制定切实可行的辅导员专业技术职务评定体系、开展学生工作的学科建设和科学研究、积极建立辅导员职业协会是推动辅导员队伍职业化、专业化建设的有效途径.     

基于辅导贯管理模式视角的高校辅导员职业化与专业化发展研究

高校辅导员职业化和专业化发展是时代发展的必然趋势。当前很多高校辅导员管理模式对辅导员职业化与专业化发展起到了一定的负面影响。鉴于此,可从细化辅导员分类、明确辅导员岗位职责、改进机构设置、完善制度机制、营造和谐环境等方面对辅导员管理模式进行优化。     

新时期高校辅导员队伍建设的若干思考

加强高校辅导员队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。面对我国高等教育进入大众化发展阶段的新形势,高校辅导员队伍建设面临着许多新问题和新挑战。因此,必须重新审视,采取新举措,不断加强高校辅导员队伍建设。     

民办高校辅导员队伍职业化与专业化建设刍议

辅导员是民办高校学生工作的一支重要力量,辅导员队伍的素质和稳定性是民办高校迅速发展的重要前提,是确保民办高校办学稳定、社会评价良好的关键条件。本文对当前民办高校辅导员队伍职业化、专业化建设中存在的问题入手,探讨适合于民办高校辅导员队伍职业化、专业化建设的途径。     

新时代提升高校辅导员核心素养论析

新时代高校辅导员核心素养提升应紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大使命,适应辅导员职业发展的需要,重点形成以政治素养为统领、以职业素养为支撑、以文化素养为基础的核心素养内容构成,并从围绕教育现代化目标方向、以学生成长发展为中心、以辅导员专业化职业化建设为基本实施途径等方面对核心素养进行全面提升。     

高校辅导员职业化专业化的困境与破局

高校辅导员队伍职业化、专业化建设是新时期推动高校大学生思想政治工作的要求和必然趋势。文章通过探讨辅导员专业化、职业化发展过程中存在的困境,探索辅导员专业化、职业化发展的破局之策,即从开设辅导员专业、优化辅导员职业分工、制定辅导员准入标准、建立辅导员入职资格认证长效机制等入手,探讨辅导员职业化、专业化发展进程,以期对推进高校大学生思想政治工作,高校辅导员职业化、专业化发展有所裨益。     

辅导员专业化的基本内涵及实现途径

文章从高校辅导员制度的概念界定着手,简要分析了辅导员专业化与高校辅导员制度创新的逻辑关系,提出了辅导员专业化可以推动高校辅导员制度创新这一基本观点。同时,文章围绕辅导员专业化的基本内涵,分析了辅导员专业化的引导、约束和激励三大功能有利于激发高校辅导员制度的效能。为此,文章还从国家、地方政府(高校)和辅导员个人(队伍)三个层面提出了实现辅导员专业化的基本路径。     

职业化、专业化视角下提升辅导员绩效考核满意度的思考

当前,在辅导员队伍职业化、专业化建设的大背景下,建立科学合理、客观公正的辅导员考核评价机制是其核心工作之一。现在很多高校都建立了辅导员绩效考核体系,但是考核结果却很难真正反映辅导员工作的实际情况和真实水平,在现实中打击了辅导员工作的积极性和主动性,导致辅导员群体的诸多不满,甚至与辅导员的职业化、专业化发展目标相背离。基于此,本文主要分析了影响辅导员绩效考核满意度的因素,提出了在职业化、专业化视角下提升辅导员绩效考核满意度的建议。     

新时代辅导员队伍专业化职业化建设的逻辑进路

现代大学制度不断更新升级,建设教育强国,把青年大学生培养成祖国需要的新时代好公民,辅导员发挥着重要作用。新时代,辅导员队伍必须重新审视专业化职业化这一时代课题,使辅导员队伍与教育强国战略同频共振,建设一支专业水平高超、职业能力突出的辅导员队伍。     

高职辅导员队伍专业化、职业化和专家化建设研究北大核心CSSCI

高职辅导员是管理和教育大学生不可或缺的要素,这一要素在不同时期,为了学生,要扮演教育者、管理者和组织者等角色。新阶段,高职辅导员要紧跟时代步伐,认准职业目标,加强学习,沿着专业化、职业化和专家化的梯度前进。     

辅导员组织公正感及职业化发展

教育部明确指出,辅导员是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是加强大学生思想政治教育和维护高校稳定的组织保证,辅导员职业化是辅导员队伍稳定性的重要保证。学校对辅导员的薪酬评定、绩效评估、晋升可能性、工作安排以及工作责任的认定,即高校辅导员组织公正感,有利于辅导员向职业化方向发展。     

高校辅导员制度的历史变迁与优化发展

从高校辅导员建构的历程来看,高校辅导员经历了继承与建构、规范与整合、转型与创新的制度化过程,逐步向规范化、科学化发展。新时期,高校辅导员制度建设既要依赖传统制度,又要正确看待高校辅导员发展的制度困境,从制度供给与需求的矛盾与张力中,探究高校辅导员制度建设的优化路径。     

辅导员专业化发展探析

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证。辅导员走“思想政治教育专业化发展”的路子,将辅导员纳入哲学社会科学院的管理之中,可以整合高校思想政治教育的人力资源。     

高校辅导员专业化发展研究述评

高校辅导员专业化是思想政治教育当代发展中的重大课题.纵观近10多年高校辅导员专业化的研究成果,学者们从理论和实践上基本确立了高校辅导员专业化研究的域界和框架,不断进行着规律探求和可操作性相结合的研究.对这些成果进行梳理,为高校辅导员专业化建设的纵深推进提供可资借鉴的视角.     

民办高校辅导员专业化发展简论

辅导员队伍专业化建设是民办高校高水平发展的必由之路。结合近期全国高校思想政治工作会议精神要求和民办高校自身优势,文章提出民办高校辅导员专业化发展的建议与对策。明确辅导员思想政治教育和学生事务管理的专业方向、组建辅导员专业团队、完善培训体系、构建校内评价发展体系。     

论职业化、专业化与专家型辅导员队伍建设

要建设一支高水平的高校辅导员队伍，就是要创造性地建设一支职业化、专业化与专家型的辅导员队伍。只有这样，才能有利于保持高校的长期稳定和发展，才能有利于加强和改进大学生思想政治教育.