标准放在哪里

一些领导干部,常常被赞美和恭维所包围。头脑清醒的,懂得这多半出于礼貌;头昏脑涨的,却是照单全收。“人苦不自知”,似乎是人性的弱点,更是领导干部的软肋。在教育实践活动中。这个问题渐渐凸显出来：明明是老百姓对“四风”之弊反映强烈,一些人却不以为意;     

浅谈刑事认证标准

随着刑事审判方式改革的发展和控辩式庭审方式的推广,认证也从民事诉讼引入到了刑事诉讼。其不仅是诉讼的重要环节,而且是审判的中心内容。关于刑事认证标准问题,我国证据法界和司法界争论非常激烈,争论的焦点主要集中在认证的标准是客观标准还是主观标准。就此,我想谈谈对刑事认证标准的认识。     

论刑法中的违反注意义务标准

刑法中的违反注意义务标准在刑法理论上分歧较大。英美法系存在着客观说与主客观统一说之分，大陆法系存在着主观说、客观说、折中说之分，而中国刑法学则存在着主观说与主客观统一说之分。通过对刑法中的违反注意义务标准的比较研究，本文提出客观注意的主观化标准学说。     

论实践合理性评价的最终标准

实践是检验认识之真理性的唯一标准 ,但实践活动本身却存在合理性问题。从价值论的角度看 ,实践是满足主体生存和发展需要的手段 ,实践本身与主体之间构成了特殊的价值关系。这一价值关系决定了人的生存发展和社会进步是评价实践是否具有合理性的最终标准。     

人大监督实效评价标准的定性分析

<正>人大监督实效评价,是指对人大作为公共机关依法行使监督职权情况的判断。由于人大监督有其自身的规律、特点和要求,人大监督工作开展可简可     

改革评价标准培养学生创新能力

两个现实生活中的现象告诉我们 ,现行的教育评价标准不利于学生创新能力的培养。提出应该改变以考试分数作为衡量教育效果的唯一标准。提出并在工作中实践 ,在学生的综合素质评价中增加创新和实践能力素质的内容 ,以及学生创新能力培养的关键在于引导、鼓励学生个性的发展。     

起点高 标准高 质量高 兴仁教育实践活动促跨越发展

近段时间以来,兴仁县群众路线教育活动抓住关键环节,切实把活动与县里的各项工作紧密结合起来,高起点开局,高标准开展,高质量推进,在群众路线中找准发展方向,用发展的方式解决前进中的问题,抓得紧、抓得实、抓出了成效。     

始终把人民群众放在第一位

“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,一场自上而下的党的群众路线教育实践活动正在进行。在我国经济发展进入关键期,社会转型步入深水区的时刻,执政党再次强调“群众路线”这一法宝,重申党群干群之间的血肉关系、鱼水情谊,可谓用意深远。     

实践思维方式下思想政治教育评价标准特质及构建原则

构建科学合理的思想政治教育评价标准,必须把握思想政治教育评价标准的特质,即个人需要与社会需要的矛盾。该矛盾的存在既有其客观历史根源,又有主观认识根源。科学实践观开创全新的实践思维方式,实践思维方式下社会和个人、社会需要和个人需要是实践基础上的矛盾统一体,随着实践的发展,社会需要与个人需要必然趋向于动态和谐。在实践思维方式下构建思想政治教育评价标准须坚持:个人与社会相统一、科学性与价值性相结合、统一性与层次性结合、优选性与发展性相统一、明晰性与具体性结合等原则。     

高标准 出实招 严要求

3月5日下午,普陀区委书记、区委教育实践活动领导小组组长张国洪到自己的联系点桃浦镇调研指导教育实践活动的开展,并对全区开展教育实践活动提出要求。     

以群众满意作为“第一标准”——筑牢“五个最严”安全底线

今年七月以来,以为民务实清廉为主要内容,按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求的党的群众路线教育实践活动在申城展开。     

强化责任担当 确保活动实效

<正>习近平总书记在听取兰考县教育实践活动汇报后发表重要讲话指出:标准决定质量,有什么样的标准就有什么样的质量,只有高标准才有高质量。领导干部在教育实践活动中发挥带头作用,是具体的而不是抽象的,是全面的而不是有选择的。面对群众的眼睛,领导干部自我要求越严格越好,勘误纠错越主动越好。领导带了头,万事不用愁。在开展党的群众路线教育实践活动中,领导带头,能够在党员干部中间形成示范引领作用,并能够在群众中产生共鸣、引发反响,进而形成良性循环,保障教育实践活动善始善终     

要把贯彻落实群众路线的着力点放在服务基层上来

开展群众路线教育实践活动为妇联组织进一步做好妇女群众上作提供了很好的契机作为妇女群众组织,妇联组织与妇女群众有着大然的、不叮分割的密切联系但是,妇联组织如果不重视加强作风建设,同样有脱离妇女群众的危险厂脱离了妇女群众,     

思想政治教育言语行为评价标准探析

作为言语行为的是非和价值判断依据,评价标准的探讨与确立对思想政治教育言语行为的规范化、进一步改进和加强思想政治教育工作及其学科的科学化都具有重要意义.思想政治教育言语行为评价标准是一个内舍三个不同层次的标准体系:根本标准、基本标准和具体标准.根本标准具有最高权威,基本标准对具体标准有指导和统摄作用,而具体标准则是基本标准的衍生和具体化.     

常以民心民意为镜

<正>在党的群众路线教育实践活动中,中央提出"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的活动总要求。"照镜子",就是要求党员干部尤其是领导干部对照检查自己,衣冠正不正,语言当不当,行为端不端。唐太宗说过:"以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。"在党的群众路线教育实践活     

牢固树立正确的群众观点

<正>群众观点是各级领导干部在群众路线教育实践活动中采取的根本政治态度的集中体现。实践反复证明,一个人头脑中的观点是其行动的总开关。群众路线教育实践活动尤其需要各级领导干部牢固树立正确的群众观点。人民群众是历史创造者的观点。真正推动历史前进的根本动力是最广大人民群众。在中国共产党的革命、建设和改革的各个历史时期,人民群众始终是我们党最可依靠的铜墙     

高校思想政治教育实效性评价标准研究

作为高校教育中重要的一部分,思想政治教育关系着高校学生总体素质的高低,以及学生们在步入社会后作为一个公民的行为标准,是高校所有教育工作中的基础.本文就目前高校思想政治教育的不足以及提高教育的实效性措施作出了相关讨论,以达到提升高校学生综合素质的目的.     

端正出发点 找准落脚点

“动机决定行为”．如果领导干部工作的出发点和落脚点不端正。即便方法正确、组织得力,结果也难如人意。巩固党的群众路线教育实践活动成果,确保问题不反弹,领导十部自觉端正工作的出发点．找准工作的落脚点是根本和关键。     

给“老实人”定标准,可靠吗?

"万名组织部长下基层"近日在全国组织系统启动。中组部要求组织部长寻找老实人,主动与"不跑不要"的干部谈心沟通,不让老实人吃亏。那怎么辨别谁是"老实人"呢?不少地方纷纷开始制定老实人的"标准",希望别让"老实人"在组织部门的视野中"走失"。这一良好的初衷到底能带来多大的效果?现在关于"老实人"的讨论主要局限于党政机关或干部系统,其实,不让老实人吃亏也具有全社会的、普遍的重要性,在这个浮躁的时代,提倡老实人又折射出怎样的社会心理?