《企业运营与发展》课程教学初探

首都职工素质教育工程的全面实施开创了职工教育的新模式,为职工终身学习创造了条件,得到了企业和职工的广泛欢迎,在社会上引起了强烈反响。作为一名授课教师,要对开展素质教育工程的意义有深刻的认识。在教学过程中注重与学员的交流。要根据考核要求,结合学员实际水平,确定授课重点。并注意结合成人学习特点,改变教学模式,引导学员主动参与教学活动,强化学员自主学习意识。     

终身学习与女职工素质的提高

不断学习、提高素质是妇女解放的长期任务,也是女职工面临的紧迫任务。长期以来,我国女职工素质不高,与她们的学习状况不理想息息相关。终身学习是提高女职工素质的必由之路,为此女职工必须加强对学习重要性的认识,并要在学习的内容和方式上积极进行创新。     

大案例教学法在《三维动画设计》课程中的应用

《三维动画设计》是一门实践性、理论性很强的课程。采用大案例教学方法实施课堂教学,为学生提供了主动性学习的环境,提高了学生的学习兴趣和设计能力,学生参与程度高,取得了较好的教学效果。     

大学英语教学新模式下的自主学习研究

自《大学英语课程教学要求(试行)》颁布以来,国内众多高校利用现代教育技术,在构建学生自主学习模式等方面进行了一系列的改革探索。在新的时代要求下,自主学习的培养变得越来越重要,成为大学生学好英语的一项必要技能。有限的课时、充足的课余时间以及丰富的学习资源为大学生自主学习英语提出了要求也提供了条件。大学英语教师应当长期坚持不懈地努力,培养大学生的自主学习能力。     

抛弃陈旧教学模式营造自主学习氛围

实现学生自主学习、营造自主学习氛围的关键是:转变教学理念,创新教学模式;巧妙创设知识悬念,培养学生质疑能力和着意培养学生的创新意识,激发自主学习动机.     

首都职工素质建设工程自主开发课程研究

企业自主开发课程在推进首都职工素质建设工程中发挥了重要作用。但在实践中,企业自主开发课程存在着分类不合理、没有区分企业自主开发课程和企业自主选择课程、课程名称混乱、重复开发、缺乏明确的质量标准、审核内容不完整、工作流程有缺失等问题。为解决这些问题,需要按课程开发主体和课程性质两个标准重新划分课程类别,并重新设计企业自主开发课程的申请、审核程序。     

《工会领导学》教学初探

《工会领导学》系领导科学的分支,它是一门研究工会领导活动的规律及其应用的科学。领导活动伴随着人类社会的产生而产生,但是作为反映领导活动规律性的科学,却不是随着领导活动的产生而自然产生的。马克思主义的诞生,为无产阶级及其政党提供了正确认识世界和成功地改造世界的锐利武器,也为科学地掌握领导行为、领导艺术、领导特点、领导方法的本质,博采现代多学科知识,形成动态性、综合性和边缘性极强的新学科——领导科学奠定了坚实的基础。领导科学的研究始于党的十一届三中全会以后,中共中央、国务院在《关于中央党政机关干部教育工作的决定》中把领导科学列为党政干部必须学习的基础课之一。由于党中央的提倡和实际工作的需要,各层次的大专院校、党校和干校系统地开设了领导科学这门课程。工会是党领导下的工人阶级最广泛的群众组织,它的领导模式与党政既有共同点也有区别点。     

浅论终身学习与职业人生

国际劳工组织提出口号要"为终生具备就业能力而终生学习"。生产力的发展是终身学习的根本性成因,人的全面而自由发展是终身学习的主体性成因,人学会与自然和谐相处是终身学习最广泛的社会性成因。成人的学习动机源于职业提高、社会交往、社会刺激、外部期望、服务社会组织、认识兴趣六种需要。要完善继续教育制度,建立终身教育体系;要利用现代远程教育,不断完善学习人生;要利用职业组织的"诱因",不断完善职业人生。     

英语四级考试成绩对大学英语教学改革的启示

在网络辅助多媒体课堂教学环境下,大学英语课堂教学时数与学生的四级通过率并非成正比;大学生的英语综合应用能力亟待提高;更新教学理念、提高教师素质,加强教学管理,促进大学英语教学模式和教师角色的转变,使大学英语教学不受时间、地点的限制,朝着个性化、自主化学习方向发展。     

《商务谈判》课程实践教学之探索

《商务谈判》是一门实践性很强的课程,如何做好商务谈判的实践教学是一个永远的课题。《商务谈判》课程实践教学有“概括性认识实践先行”、“性格测试与课堂分组”、“经典案例与自身案例结合”、“用小组活动处理教学中的‘冷点’问题”等方法。     

如何保证《实用文体写作》课程教学质量

首都职工素质教育工程是实现党的十六大报告中提出的"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的全面建设小康社会目标的重要举措;是深入开展"创争"活动的重要形式,是"学习型城市建设、创新型城市建设、和谐城市建设"的重要途径。《实用文体写作》是通用能力培训的必修课程之一。     

试论用新闻推广打造职工素质教育工程品牌形象

首都职工素质教育工程是围绕"首都经济"发展战略,以提高劳动者综合素质为主要任务,以全市职工为受教育主体,以业余或脱产学习为主要方式,对在职职工进行政治、文化、科学、技术、业务方面的教育和培训为主要内容的职工教育活动。借助新闻传播完成这一工程的品牌塑造、认同和推广,在企业、职工和社会树立首都职工素质教育工程品牌形象,是当前亟待解决的现实问题。     

素质教育工程是提升农民工素质的有效途径

随着首都职工素质教育工程两年多的扎实推进,其覆盖面不断扩大,内涵不断充实。素质教育工程向农民工群体拓展,为农民工素质提升搭建了有效平台,为农民工技能提升、学历提高提供了快速通道,为全面加快首都经济建设的发展速度,实现“新北京、新奥运”战略构想,切实维护农民工的学习权和发展权,全面推进首都构建和谐社会首善之区奠定了坚实的基础。     

关于推进首都职工素质教育工程的回顾与展望

首都职工素质教育工程,是一种新型的职工教育模式。回顾三年多的实践与探索,丰富的培训课程,灵活的教学方式,自主的学习空间,快捷的成才通道,满足了职工继续教育和终身学习的需求。展望未来三年的目标任务,素质教育工程将拓展成为多渠道、宽领域、全方位的全市职工继续教育、终身学习的重要平台和推进首都学习型城市建设的有效载体。     

服务 开放 共建 多赢——首都职工素质建设工程发展历程与运行模式

北京市总工会联合多部门组织实施的首都职工素质建设工程迄今整10年,历经酝酿启动直至深入发展五个阶段。逐步建立和完善了职工素质教育体系、技能人才培养体系、创新成果转化体系的基本框架。建构了十三家成员单位共同指导、三级工会组织层层推进、企事业单位按需实施的整体推进机制;形成以科研为导向拓展职工学习需求、多方筹资持续发展、共建共享学习资源、项目菜单多元服务、按需自选服务内容、三网培训便捷适用、职工团队学习等特色鲜明的运行模式。     

论首都职工素质教育工程中导学教师的作用

首都职工素质教育工程的培训站点分布于企事业单位的培训中心、18个区县电大系统的分校、工作站以及社会教育资源机构。这其中大部分老师存在着传统的教学方法和手段不适应而又找不到切实的解决方法等方面的困惑。要突破这个难点,教师实现由“教”变“导”是关键。     

以科学发展观为理论依据打造职工素质教育新平台

素质教育工程是落实十六大提出的"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的重要举措,也是加快首都职工队伍知识化进程,增强企业核心竞争力,应对国际竞争的重要途径.对首都的发展建设,培养和造就一支高素质的职工队伍具有重要的现实意义和深远的历史意义.组织和实施素质教育工程可以为更多的一线职工提供学习机会,搭建素质提升的平台.     

首都职工素质建设的成效与发展取向

"十一五"时期首都职工素质建设立足职工素质教育体系、技能人才培养体系、创新成果应用体系,三位一体,系统推进。"十二五"时期加快转变经济发展方式,适应首都经济结构的转型升级,努力打造国际活动聚集之都、世界高端企业总部聚集之都、世界高端人才聚集之都、中国特色社会主义先进文化之都、和谐宜居之都,推动北京向中国特色世界城市迈出坚实的步伐的要求,大力提升首都职工素质的任务仍然艰巨,差距依然明显。牢牢把握加快转变经济发展方式这条主线,对高技能水平的职工提出新的要求;首都职工素质建设要坚持围绕中心、服务大局,继续完善和创新工作体制机制,更广泛地动员和组织职工在首都经济社会建设中充分发挥主力军作用。     

对实施首都职工素质教育工程的思考

首都职工素质教育工程是以"创争"活动为载体;以首都职工素质教育工程为长效机制;以提升职工学习能力、创新能力、竞争能力和创业能力为内容;以造就学习型、知识型、技能型、专家型职工队伍为目标.通过分阶段、分层次的岗位技能与资格培训和学历教育,有助于不断优化企事业单位职工的知识结构,提升抗职业风险的能力;有助于用人单位进一步发展储备技术力量,缩小与世界新技术革命的差距;有助于将职工素质教育与培训纳入正规化、系统化的轨道.总之,提高职工素质是我国社会所需、企业所谋、职工所求.