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主体间性高校思想政治理论课教学范式是对传统主体性高校思想政治理论课教学范式的扬弃与重构。无论是从摆脱传统主体性高校思想政治理论课教学困境的需要出发,还是从适应时代发展的客观要求来看,或从推进高校思想政治理论课教学改革的视角分析,实现高校思想政治理论课教学主体间性转向都有其必要性。在主体间性视阈下进行高校思想政治理论课教学改革必须做到转变教学理念、优化教学方式和建立多元评价机制。 相似文献
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高校思想政治理论课教师角色探析 总被引:1,自引:0,他引:1
高校学生对思想政治理论课程兴趣不高的原因很复杂。要扭转这种局面,需要加强对思想政治理论课教师角色的研究,把握好角色特点。思想政治理论课教师应当成为马克思主义的坚定卫士和改革开放的宣传员,因此必须不断提高马列主义理论水平,增强课程的吸引力;做学生的良师益友,增强角色的感染力。 相似文献
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意识形态工作是党的一项极端重要的工作,高校思想政治理论课既是意识形态建设的重要价值坚守,也是意识形态工作的输出路径和创新阵地。新时代高校思想政治理论课应秉持全位育人、凝聚共识、协同创新三位一体的理念,坚持政治方向、理论教学、价值引领相统一的基本要求,确保高校思想政治理论课发挥实效。 相似文献
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加强思想政治理论课教学团队建设具有必要性和紧迫性,可从四个方面展开探索与实践:通过团队学习,培养团队精神;通过培养培训,优化团队结构;通过课程改革,提升教学水平;通过教研科研,提升科研能力;通过社会实践,提升实践能力。 相似文献
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教师在思想政治理论课教学中要很好地发挥主导性作用,须建立合理的知识结构。在建立合理的知识结构时必须遵循一定的原则,在建立的方法上要注重对知识类别的区分和知识质量的掌握,优化知识单元的组合方式。此外,还要对知识结构不断进行调节。 相似文献
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思想政治理论课教师在高校思想政治教育实践中的作用不可忽视,应该在大学生思想政治教育体系中发挥更大的作用.除课堂思想政治理论课教学之外,思想政治理论课教师有必要也有能力参与课堂外思想政治教育实践.思想政治理论课教师参与课堂外思想政治理教育的实践,可以将思想政治教育变为随时随地、真正适应学生思想需求的教育,大大增强思想政治教育的实际效果. 相似文献
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高校思想政治理论课教师负效行为状况及对策研究 总被引:4,自引:0,他引:4
随着我国改革开放不断深入,人们的价值观念呈多元化发展趋势.根据新形势、新任务,除按以往思路进行高校思想政治教育实效性研究外,还应加强高校思想政治教育负效性研究.现以高校思想政治理论课教师的负效性研究为突破口,力求克服思想政治理论课教师的负效现状,以期真正提高大学生思想政治教育实效性. 相似文献
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高校思想政治理论课是对青年学生宣传普及马克思主义基本原理的主要渠道,也是培养未来社会主义建设者和接班人的重要途径。要实现马克思主义大众化的目标,思想政治教育理论课必须增强吸引力,提高实效性,完成受教育者由客体向主体的转变;教育内容由空洞化向生活化转变;教学手段由传统向现代转变;教学语言由晦涩向通俗的转变;考试方式由单一向多样转变。 相似文献
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思想政治理论课作为高校思想政治教育主要课程,具有鲜明的思想性、较强的理论性、突出的时效性等特点,如何提高思想政治理论课的教学效果是摆在高校教师面前的一项艰巨任务。思想政治理论课教师独特的教学风格和教学艺术,是提升高校思想政治理论课教学成效的关键。就教学风格和教学艺术对思想政治理论课的重要作用进行分析总结,并对其提高途径进行探讨。 相似文献
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当前高校思想政治理论课课堂教学效果不佳,从接受理论来看,是缘于忽视了接受主体的个性特点和需要,从而表现为接受主体的接受程度不理想,革新势在必行。由此,从接受主体的角度,应在接受主体需要和接受主体差异及激发接受主体意识等方面对课堂教学模式进行重构。 相似文献
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思想政治理论课是高校系统进行马克思主义基本理论教育的主渠道,思想政治理论课教师的综合素质决定着教学的效能。但随着社会的急剧变化,思想政治理论课教师自身也出现了各种新的问题,面临各种挑战,本文对教师主体存在的主要问题进行了分析并提出了相应对策。 相似文献
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思想政治理论课是我国高校对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道,它集中体现着我国社会主义大学的本质特征。然而,在当前思想政治理论课教学中,却存在着教学内容单一、教学形式呆板、教师队伍素质不高、教学对象思想多变等问题。解决这些问题,需要进一步整合教学资源,丰富教学形式,加强思想政治理论课教师队伍建设,尊重学生的主体地位,以此来提高思想政治理论课的教学实效性。 相似文献
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焦玲 《铁道警官高等专科学校学报》2011,(4):113-115
目前我校已经明确提出了申办本科教育的目标,要想申办成功必须未雨绸缪,积极做好准备。拟以国家相关文件为依据,同时参考和借鉴其他专升本公安院校的做法,就我校在升本过程中的思想政治理论课的课程设置、机构设置和师资配备提出几点设想。 相似文献
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生活化教育,是教育改革新理论和思路,是提高思想政治理论课实效性的新路径。思想政治理论课教学要实现生活化教育需设计生活化教学目标,构架系统生活化教学内容、探索多元、开放、立体式的生活化评价体系。 相似文献