建国以来我国思想道德教育发展趋向探析

建国以来,我国思想道德教育应和着时代发展的脉络,在教育导向上经历了＂政治人＂、＂经济人＂、＂人是人本身＂的演进趋向;在教育方式上经历了多样性、单一性、开放性的更替趋向;在教育理念上则经历了＂灌输＂论、＂认知＂论、＂生活世界＂论的递嬗趋向。对建国以来我国思想道德教育发展趋向的分析,将为新时期的思想道德教育提供有益的启示。     

教育发展 教师为本

小康大业,人才为本;人才培养,教育为本;教育发展,教师为本。教师是教育事业的第一资源和核心要素,是教育事业发展的重要骨干力量,是培养人才的特殊人才,是提高教育质量、办好让人民满意的教育的保证。党的十七大报告提出优先发展教育,建设人力资源强国,要求＂办好人民满意的教育＂,明确提出要＂加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质＂。     

警察职业化教育的定位和发展方向

我国警察职业化培训应当转换主要依赖学历教育的格局,明晰职业化培训为主的体制,以实现警察职业化教育的三个目标定位：忠于祖国、尊从宪法和法律、服务人民的政治意识;以敬业奉献精神为主的职业意识;具备专业法律知识、业务技能和过硬身体素质的职业技能。弄清职业化培训＂双向推进、三个转变＂的发展方向,走双向推进之路,在逐步推进警察职业化教育的同时,走教师职业化之路。努力实现三个转变,从＂学历教育与使用分离＂逐步向＂培训教育与使用结合＂转变,从＂业务培训＂向＂职业化培训＂转变,从纯粹的＂国内培训＂向＂国际化培训＂转变。     

责任定位：提升高等教育质量的新视角

提高教育质量是我国高等教育进一步发展的必然选择。目前相关研究主要围绕＂物＂的角度——如制度、体系、质量标准等,对提高教育质量提出了相应的对策建议,而关于在教育质量促进过程中如何发挥＂人＂的积极作用的系统研究较少。本文认为,提高高等教育质量必须以人为本,形成有效的激励机制;而有效的激励来自明确的责任定位。对于在提高教育质量过程中承担不同责任的三方主体：管理者、教师和学生,只有厘清其责任界限、明确其责任定位,才能在校内形成以人为本的有效激励。这一新视角对于进一步提高高等教育质量应具有现实意义。     

职业院校心理健康教育的方法与研究途径调查及其对策——以青海建筑职业技术学院为例

本文依托积极心理学理念,结合SPSS（社会科学统计软件包）采用＂影响心理健康状况的途径与方式＂及＂课堂授课形式＂两种调查问卷量表,分析了影响心理健康教育的因素以及教师授课方式对教学效果的影响,从学校层面和教师层面对心理健康教育提出了相应的建议。     

和谐社会需要理性面对

随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,我国经济结构和社会结构发生了深刻变化,特别是现阶段,我国的改革发展已处于＂黄金发展期＂与＂矛盾凸显期＂并存的关键时期，城乡、区域、经济社会发展很不平衡；关系到人民群众切身利益的就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房等问题突出，严重制约着我国经济的发展，干扰着我国政治稳定，影响着整个社会的和谐。     

高校思想政治教育范式革新研究

我国经济的发展直接促进了国内各行各业的改革进程,高校教育的改革和创新与社会的发展同步进行,而随着范式教学在高校思想政治教育改革中的不断渗透,从＂社会本位＂到＂人本文＂高校思想政治教育的改革依然遵循科学社会观的引导,但是在改革的进程中逐步融入了＂人＂的概念和需求,因此高校思想政治教育范式革新也逐渐从显性教育向显性与隐性教育结合的状态转变。本文以高校思想政治教育范式革新为基础,围绕＂以人为本＂的改革要求和效果展开讨论,以探寻高校思想政治教育范式革新的价值和意义。     

灭史断其根，灭教绝其后

在论及＂政＂与＂教＂的差别时,孟子有个说法：＂善政不如善教之得民也。善政,民畏之;善教,民爱之。善政,得民财;善教,得民心。＂现在的教育,似乎已背弃了这则古训。主其事者并不怎么措意于＂得民心＂的事,而是千方百计地忙着去＂得民财＂,乱收费、＂搞创收＂成为当代中国教育的一大特色。孔子痛斥＂苛政猛于虎＂,没想到本该是叫人爱的教育,却成了＂苛教＂,如猛虎一般地叫人畏起来了。听说沪上民谣有＂人民教师黑社会＂之讥,北京则有百姓在民意调查中表示最恨两种人：教师和医生。     

谈监狱“三课”教育口才的表达技巧

教育改造罪犯,是监狱工作的重要任务。而监狱对罪犯实施＂三课＂教育,则是教育改造罪犯的基本手段。文章从＂三课＂教育口才概念入手,探讨了＂三课＂教育口才灵活使用教师言语、综合运用语音语调、准确把握态势语言三个方面的技巧,并指出了监狱人民警察运用＂三课＂教育口才表达技巧应具备的身心素质。显然,这对于提高罪犯改造质量、构建和谐社会,具有一定的现实意义与理论价值。     

加强公安院校师资队伍建设路径探讨

为与警务实战密切配合,公安院校需要加快推进转型发展,而转型发展的关键在教师。加强公安院校师资队伍建设的基本路径是：配备好领导班子,走＂人才强校＂之路;摈弃公安教育行政化改革趋向,凸显教师主体地位;落实＂关爱工程＂,提高并落实教师的政治与经济待遇;健全师资管理制度,不断提高教师队伍政治业务水平。     

老年人权益保障法修改：精神赡养得到重视

＂我国在1996年就颁布了老年人权益保障法,作为我国第一部专门保护老年人合法权益的法律,对保障老年人的合法权益、发展老年事业以及弘扬中华民族敬老、养老的传统美德无疑起到了积极作用,但随着社会经济的发展,老年人权益保护法的不完善之处越发显现出来。＂山东政法学院法学院教师谢秀珍说。大多数专家学者认为：近年来我国经济转轨、社...     

我国教师角色现状与教师教育改革

教师角色的内涵是随历史的发展而变迁的 ,是从一元化向多元化方向发展的。当今社会发展、教育发展的趋势 ,要求教师角色多元化。本文分析了目前我国教师角色的现状 (即仍以知识传递为主 ) ,指出 ,教师角色的培养 ,其内涵的丰富、完善和发展 ,是通过教师教育来实现的 ,要改变目前我国教师角色现状 ,适应社会发展要求 ,必须进行教师教育改革。     

论高校双语师资培训体系的构建

双语教学要想在中国继续发展下去,就应该建立并逐步完善具有中国特色的双语师资人才培训体系,培养一批专业的双语师资力量。我们可以采用＂以我为本,博采众长＂的战略取向,立足本国现有的教师教育,借鉴国外教师教育改革的成功经验,采取有效措施和相应的对策,明确双语教师教育的目标,改革课程设置,优化课程结构,加强双语师资队伍建设,提高双语教师综合素质,为日后中国进一步深化现代教育体制改革提供一些参考。     

王新宪：努力实现残疾人学有所教

5月17日是第十九个全国助残日,今年助残日的主题是＂关爱残疾孩子,发展特殊教育＂。特殊教育关系到千万残疾人的命运,是残疾人实现＂平等、参与、共享＂的基本条件。改革开放以来,我国残疾人教育事业取得显著成绩。《残疾人教育条例》颁布实施,《义务教育法》修订完善。特教学校建设进一步加强,全国特教学校由20年前的580所发展到今天的1640所;接受教育的残疾人数量逐年增加,     

“实用至上”将导致教育的短期行为

“实用至上”将导致教育的短期行为冬阳我国的教育改革必须适应社会主义市场经济发展的要求，这一点是无可非议的。但是必须注意，在追求教育＂经济效益＂的同时，我们不能走向另一个极端──＂实用至上＂。不然的话，将导致教育的短期行为。＂实用至上＂直接导致人才结构...     

“低碳教学”与高职院校思政课建设的可持续发展研究

＂低碳经济＂呼唤＂低碳教学＂。针对当前高职思政课教育教学效果的信度缺损与效度弱化现状,探索一种轻负担、高效率、可持续的高校思想政治理论课＂低碳教学＂模式迫在眉睫,即在学生求学思维、教师评价体系、教学质量与效果、社会效益与经济效益等方面上落实高职思政课的＂应用性＂＂职业性＂和＂可持续性＂的教育教学要求,实现高职院校思政课建设的可持续发展。     

用科学发展观指导“90后”大学生成长成才

如今,＂90后＂大学生即将成为大学校园里的新生力量,成为大学生的主要组成部分。＂90后＂这一代人是在我国经济高速发展的时代里成长起来的,他们从小就享受着父母的关爱,没经历过挫折和磨难。因此,＂90后＂大学生在性格上、心理上都存在一些问题,如何教育好＂90后＂大学生成为当前大家尤为关注的问题。我们可以结合科学发展观来教育指导＂90后＂这一代大学生的良性成长成才,因为科学发展观对大学生自身的全面发展具有非常重要的指导作用。     

本世纪俄罗斯教师专业发展政策与启示

俄罗斯一贯重视发展教师教育。进入本世纪,俄罗斯以"个性化"为指导思想,不断颁布和实施教师专业发展政策,使之呈现出体系化、完善化的特点。俄罗斯教师专业发展政策为我国教师教育发展提供了有益启示:提升教师待遇是落实教师专业专发展政策的前提;对师范教育合理定位是教师专业发展政策的质量保证;建立健全教师专业发展政策体系并增强其执行力是教师教育工作的强大后盾;建立职前培养和职后培训一体化的教师教育体系是促进教师专业素质提高的保障。     

重庆城乡统筹背景下教育公平的实现

统筹城乡发展是关系我国社会主义现代化进程的核心课题。党中央在全面分析国内外形势的基础上,提出了统筹城乡经济社会发展的重大方针,其重中之重是统筹城乡教育发展。教育公平,一直是近些年来公众热议的命题。可以说,要解决＂三农＂问题和实现城乡统筹发展,就必须重视教育公平问题。我们注意到,《国务院关于推进重庆市统筹城乡改革和发展的若干意见》（国发[2009]3号文件）明确要求重庆＂建设国家统筹城乡教育综合改革实验区＂,因此,重庆必须抓住机会,积极采取措施,     

为“官”师表非易事──党校教师素质谈

为“官”师表非易事──党校教师素质谈黄权＂中国的希望在教育，教育的希望在教师＂，这不仅适用于普通国民教育，也同样适用于党校教育。实践反复证明，一所学校能否办出水平，办出特色，在社会树立良好的形象，关键在教师。没有一支高水平、结构合理的教师队伍，要办好...