少数民族地区法学教育发展战略初探

我国民族地区法学教育面临着自身发展后劲不足与外部因素制约的双重困扰。从民族地区的实际出发,立足民族地区,发展有民族特色的法学教育,构建有民族特色的法律人才培养模式,是民族地区法学教育发展战略的基本方向。     

少数民族地区师资队伍建设研究——以贵州省安顺市为例

我国中小学师资队伍建设存在种种困难和问题,少数民族地区尤为突出。在对贵州省安顺市三个民族自治县中小学教师队伍现状进行调研的基础上,提出必须结合民族地区特点,加强少数民族地区师资队伍建设,促进教育均衡发展。     

民族地区基础教育的本土化

民族教育既包括对主体民族的教育,也包括对少数民族的教育,但长期以来我国的民族教育却处于区域失衡状态。为了实现国家的教育振兴,实现民族地区教育的跨越式发展,实现少数民族地区丰富的多元民族文化的传承和发展,我们必须紧随时代,立足民族实际,探讨本土化的民族地区基础教育。     

我国民族地区民族团结教育内容探析

加强民族地区民族团结教育是维护我国民族地区繁荣稳定的重要举措。在民族地区加强民族团结教育,使各民族大团结观念深入人心,具有非常重要的现实意义。有利于粉碎境内外敌对势力对我国的分裂破坏活动,有利于加快少数民族和民族地区经济社会发展的步伐,有利于促进民族团结和社会主义和谐社会建设。当前,民族地区民族团结教育的主要内容应是民族知识教育、马克思主义民族理论教育、国家民族政策教育、国家民族法律法规教育和以爱国主义为核心的中华民族精神教育。     

少数民族地区师资队伍建设研究——以贵州省安顺市为例

我国中小学师资队伍建设存在种种困难和问题,少数民族地区尤为突出。在对贵州省安顺市三个民族自治县中小学教师队伍现状进行调研的基础上,提出必须结合民族地区特点,加强少数民族地区师资队伍建设,促进教育均衡发展。     

桂西民族地区公示语英译现状调查与分析

公示语是一个地区对外开放的窗口。桂西民族地区社会的发展让该地区公示语汉英双语系统的建立成为必然趋势,公示语英译的重要性凸显。但桂西民族地区公示语英译目前存在诸多乱象,因此,必须提高该地区公示语英译的质量,提升该地区的形象。     

民族教育是加快西部发展的持久性动力源

民族教育发展水平低 ,人才资源短缺 ,是西部地区社会发展滞后的重要原因。优先发展民族教育 ,将为西部地区的发展提供强有力的智力支持和人才保证。民族教育发展是加快西部发展和增强我国经济发展后劲的持久性动力源。     

高等职业教育在民族地区高质量发展中的战略定位和实践策略

分析政策话语和学理探讨发现,民族地区高质量发展主要包括创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展五个基本维度。从高等职业教育与民族地区高质量发展基本维度的耦合关系看,高等职业教育是民族地区创新发展的助推器、协调发展的融合剂、绿色发展的孵化器、开放发展的催化剂、共享发展的立交桥。根据高等职业教育在民族地区高质量发展中的战略定位,应该从教师的职业能力、高职院校的服务能力、职业教育的吸引能力三个方面提升高等职业教育的内生发展动力,以便切实推动民族地区高质量发展。     

少数民族聚居区民族关系长期和睦的原因探究

少数民族聚居区民族关系长期和睦是我国实行民族区域自治制度的目标取向，是我国建设民族地区团结示范区的重要条件。长期以来，武陵山各少数民族和睦相处，探究其深层原因意义重大。结合历史与现实，原因无疑是多方面的。本文重点从民族经济、民族教育、民族文化三个方面展开研究：民族区域经济共同体的发展使得各民族乐业安居：民族地区教育事业的兴盛使得各民族共同进步；民族文化的特质与交融使得各民族共同繁荣。这对于促进全国各民族尤其是其他少数民族聚居区的民族关系和睦有一定的借鉴。     

浅谈民族教育的三个误区

我国是一个多民族国家,民族教育是我国教育的重要组成部分。纵观党的十一届三中全会以来我国取得的伟大成就,民族教育的兴旺发达是举世瞩目的。但是,在当前进一步加强和发展民族教育的工作中,有三个方面的误区特别需要引起重视。一、民族师资“当地化”倾向教师,是从事培养人的专门工作者。民族教育要稳步发展,首先必须要有一支思想政治优良、业务素质扎实过硬、数量充足稳定、专业结构齐全合理的民族教师队伍,这已经成为广大民族地区兴办教育的共识。基于这个思想,教师的培养一直是民族教育的关键问题。为了建设好民族师资队伍,各级政府在…