思想政治教育意识形态功能发挥过程分析

思想政治教育具有意识形态功能和非意识形态功能双重功能,其中意识形态功能是核心功能。意识形态功能发挥过程与思想政治教育的过程是同一过程,具体包括功能目标设计、功能行为实践、功能结果展示等三个环节。按照阶段可划分为功能取向确立阶段、功能行为发生阶段、个体性功能发挥阶段、社会性功能发挥阶段等四个阶段。     

思想政治教育意识形态功能发挥过程分析

思想政治教育具有意识形态功能和非意识形态功能双重功能,其中意识形态功能是核心功能。意识形态功能发挥过程与思想政治教育的过程是同一过程,具体包括功能目标设计、功能行为实践、功能结果展示等三个环节。按照阶段可划分为功能取向确立阶段、功能行为发生阶段、个体性功能发挥阶段、社会性功能发挥阶段等四个阶段。     

思想政治教育意识形态功能探析

意识形态性是思想政治教育的本质属性,意识形态功能是思想政治教育的主要功能。但思想政治教育除了具有意识形态功能以外还具有非意识形态功能。在新时期,思想政治教育面临的环境发生很大的变化,我们对思想政治教育的意识形态功能应该有新的思考新的探索。     

论思想政治教育的非意识形态功能

思想政治教育的非意识形态功能是相对它的意识形态功能而言的,它主要针对思想政治教育具有的非阶级性、社会性的一面。非意识形态功能具体袁现在民族思想政治文化的传承功能、人类思想政治文明的传播功能、社会心理的疏导功能三方面,但在其具体表现中存在相应的问题,主要有民族思想政治文化传承能力不足、人类思想政治文明传播能力有限、社会心理疏导能力缺乏等问题。解决以上问题需要加强民族精神教育、重视人类思想政治文化教育、注重社会心理健康教育。这有利于推动思想政治教育非意识形态功能的更好的发展。     

发挥思想政治工作功能,增强企业凝聚力

所谓企业凝聚力是指使职工在企业内团结一致努力工作和拒绝离开企业的吸引力。企业凝聚力作为企业吸引职工的各种力量的总和,其结构如图所示。最外层是企业经济效益以及为职工提供的工资福利待遇和设施;第二层是企业生产、技术、销售能力,企业管理水平,企业信誉等经营资源条件;第三层是企业内部的人际关系;第四层是以共同的价值观念和共同的奋斗目标为核心的企业精神。外两层是以物质吸引力为主要特征,需要通过外部条件使职工对企业产生认同,我们称为外附内聚作用。内两层则以精     

大学生思想政治理论课主流意识形态教育面临的挑战及对策

思想政治理论课是对大学生进行主流意识形态——马克思主义宣传的主阵地、主渠道。当前思想政治理论课的主流意识形态教育面临种种挑战,实效性不强,教育效果收效甚微。文章在分析思想政治理论课意识形态被淡化的基础上,探析如何增强主流意识形态的整合力;如何提升大学生思想政治理论课教育实效性;同时提出强化意识形态这一功能的相应措施,以增强社会主义意识形态对当代大学生的吸引力、凝聚力和感染力。     

思想政治教育生命力问题探微

事物维持自身生命活动及存在并促进自身不断发展的能力可以称之为事物的生命力。思想政治教育的生命力是思想政治教育维持自身存在、促进自身不断发展的保障，同样是思想政治教育取得良好成效的保障。因此，明确思想政治教育生命力的相关问题，对于做好思想政治教育工作具有重要的保障和促进作用。     

增强意识形态吸引力:思想政治教育的应有之义

思想政治教育在本质上是意识形态领域的工作,带有鲜明的意识形态性。思想政治教育的价值维度主要是增强意识形态吸引力,维护和巩固主流文化价值。牢牢掌握主流意识形态控制力,使马克思主义意识形态话语权处于真正主导和优势地位,思想政治教育是主要途径,大学教育是重要场域。     

“立德树人”引领下高校思想政治教育意识形态功能发挥的探究

高校思想政治教育意识形态功能的发挥,必须遵循"立德树人"的价值指向。在此基础上,必须清楚知道当今高校思想政治教育意识形态功能发挥的现实困境,必须明确"立德树人"在高校思想政治教育意识形态功能发挥中的作用,才能在"立德树人"引领下构建高校思想政治教育意识形态功能发挥的现实路径:即培养什么样人,树立以德为先的育人理念;如何培养人,增强"三全"育人理念;为谁培养人,强化意识形态育人理念。     

意识形态与思想政治教育--思想政治教育合法性证明

思想政治教育正面临着合法性追问,对这种追问如果得不到深刻的理论解答,必然导致思想政治教育的合法性困境.这种困境的根源在于对意识形态的误解.因此可以从意识形态与主体的生成、意识形态与政治合法性、意识形态与理性经济人等方面给出思想政治教育的合法性证明.     

河池红色文化资源的主流意识形态教育功能

红色文化是中华文化的重要内容,作为传承和发展红色文化有效载体的红色文化资源,具有突出的育人功能。河池红色文化资源形态多样,其丰富的精神内涵与主流意识形态教育有着极其密切的联系,契合度非常高。河池红色文化资源潜隐着主流意识形态教育的教育因子,能为地方高校主流意识形态教育提供理想信念、民族精神、革命精神、群众路线、廉洁自律、社会主义核心价值观等诸多方面的滋养,是大学生主流意识形态教育的重要宝贵资源。     

论意识形态功能及其与思想政治教育价值的关系

无论对意识形态作广义或狭义的理解,它都具有一定的功能。这种功能规定与制约着思想政治教育价值方向和价值目标,同时,思想治教育的价值及其基本属性对意识形态功能需求的满足状况,它也会影响到意识形态功能的实现。思想政治教育的表征属性、教育属性和转化属性在满足意识形态功能需求方面还有很大的运作空间。     

对当代中国思想政治教育意识形态功能的现实反思

网络科技的迅猛发展、宗教意识形态的扩张、社会分层和贫富差距进一步扩大,对于思想政治教育意识形态功能形成了挑战,从中折射出当前中国强化思想政治教育意识形态功能的紧迫性。发挥思想政治教育意识形态功能,是推进社会主义市场经济健康发展的必要条件,也是构建社会主义和谐社会的现实需要,更是加强党的执政能力建设的内在要求。要从加强社会思潮引导、加强党的先进性建设和推进理论创新三个方面探索思想政治教育意识形态功能发挥的路径。     

思想政治教育经济功能作用发挥机制研究

＂思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线＂,而＂生命线＂作用于经济领域,就是思想政治教育发挥其经济功能。现代经济学的发展,特别是快乐经济学研究的深入,开始普遍关注经济活动带给人们的幸福体验,这也是思想政治教育经济功能发挥的重要空间,正是通过树立期望、参与实践、收获幸福和影响决策的过程,思想政治教育工作的经济意义得到了体现和认可,也进一步为科学发展、和谐发展的理念培养了深厚的群众基础。     

论思想政治教育的意识形态价值

思想政治教育的意识形态价值是指思想政治教育在意识形态建设的不同层面上产生的效应,具体表现为在国家层面上确保意识形态建设的正确导向、在社会层面上营造意识形态建设的道德基础、在个人层面上提供意识形态建设的精神动力。思想政治教育的意识形态价值具有依赖性、间接性、多维性等基本特点。开发思想政治教育意识形态价值应该从普遍性、特殊性和具体性三个方面综合考量。     

思想政治教育功能发挥效果的评价标准探析

思想政治教育功能发挥结果的评价标准对于评价思想政治教育功能具有重要意义。不同的评价主体具有不同的评价标准。思想政治教育的基本标准对具体标准有指导和统摄作用,在不同时代、不同国家和地区具有广泛的适用性;而具体标准则是基本标准的衍生和具体化。     

试论高校学生社团思想政治教育的功能及其发挥

学生社团作为学生思想政治教育的重要载体,影响着学生人生观和价值观的形成和发展。积极探索学生社团思想政治教育功能的基本途径,既是思想政治教育理论研究的重要课题,又是当前加强学生思想政治教育的现实需要,更是时代的迫切要求。     

加强理想信念教育 发挥思想政治工作的导向功能

<正> 思想政治工作是我们党的一大政治优势,也是优良传统,任何时候都不应当被削弱,尤其在社会剧烈变革时期,动员、凝聚广大劳动群众,同心同德地在党的领导下为确定的伟大目标自觉进行斗争,更是与强有力的思想政治工作分不开。不同历史阶段,思想政治工作的中心内容有所不同。如何围绕重点,充分发挥思想政治工作的导向功能,是新时期加强思想政治工作需要进一步深入研究的问题。     

增强高校思想政治工作生命力的路径探赜

思想政治工作是学校各项工作的生命线。要筑牢这一生命线,增强新时代高校思想政治工作生命力,应突出政治性,提升思想政治工作感召力;体现熏染性,增强思想政治工作凝聚力;坚持融入性,增进思想政治工作向心力;增强连通性,提高思想政治工作推动力。     

善于利用新媒体 增强主流意识形态影响力

正随着近年来新媒体技术的迅猛发展,以微博、微信为代表的新兴传播媒介正逐渐影响着人们的生活,改变着社会的运行方式,给主流意识形态的传播带来巨大而深刻的变化,使得当前宣传思想工作面对极大的挑战和难得的机遇。只有善于利用新媒体,掌握新媒体发展的规律,才能全面科学地捕捉到主流意识形态传播在今后一个时期的大方向,有效防止消极思想的扩散蔓延,加强正面宣传,传递社会正能量。