高校贫困生思想政治教育的现实困境与对策北大核心CSSCI

当前,高校虽然加大了对贫困大学生的经济资助,但是对他们的思想政治教育仍面临教育观念滞后、创新力度不够,教育内容过于统一、针对性不强,教育方法单一、灵活性不够,教育机制不完善等困境。优化高校贫困生思想政治教育,促进贫困大学生健康成长和全面发展,必须从转变教育理念、体现时代精神、拓宽教育途径和健全教育机制等方面进行改进。     

大学生资助政策体系落实现状研究

当前,高校大学生资助政策体系在落实中存在着资助体系承载主体不合理、贫困大学生的经济解困与精神解困缺乏有机结合、国家助学贷款政策制订与实际操作之间不协调、大学生诚信的缺失和贫困生资助理论研究滞后等问题。因此,改进高校大学生资助政策体系落实工作,要建立以政府主导的多元化资助体系,完善贫困生全面发展资助机制,拓宽勤工助学渠道,加强个人信用制度建设。     

少数民族贫困大学生发展困境与高校资助育人对策研究

少数民族贫困大学生是民族院校中一个需要特殊关注的群体。通过调研了解少数民族贫困大学生的发展需求以及面临的困境,高校资助工作需要从加大资助政策倾斜与宣传、资助渠道拓宽与开辟专项资助项目、开展精细化资助工作与精准资助、开启"扶志强能"工作模式与诚信感恩教育等方面做好衔接,以促进少数民族贫困大学生的全面发展。     

浅谈发展性理念在大学生思想政治教育中的运用

加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。本文从多个层面探讨了“发展性”理念在大学生思想政治教育中运用的理论依据,归纳了其内涵,阐释了其基本特征。作者借鉴了其它学科的理论成果,呼吁在大学生思想政治教育中运用“发展性”理念,为德育实践中达到预期的效果打下理论基础。     

论马克思主义人学对大学生价值教育的实践要求

马克思主义人学理论对人的本质、人的主体性、人的需要、人的价值、人的发展的探讨与追问,是大学生价值教育实践的理论基础。大学生价值教育实践应从马克思主义人学理论出发,在教育理念、教育内容、教育途径、教育方法等方面实现转变。尊重大学生的主体地位,培育学生的自主性、能动性和创造性,满足学生的合理需要,引导学生树立正确的价值取向,以社会主义核心价值观为引领,最终实现自由全面发展。     

我国大学生发展型资助体系构建研究

新中国成立以来我国大学生资助体系经历了四个发展阶段,逐步形成了现行的"奖、贷、补、助、减"五位一体混合资助体系,缓解了高校办学的资金压力,减轻了贫困大学生的家庭经济压力。然而当前资助体系所暴露出的资助理念相对落后、家庭经济困难学生的界定长期没有科学的认定体系、满足学生心理需求不足等问题不容忽视。本文认为,"发展型资助"使得学生并不是出于生存的压力而得到资金和物质的帮助,而是出于自身发展的需要得到相应的资助,这样才能有效解决资助和育人脱节的问题,并对这一资助体系的内涵特征、价值及实现途径作了分析。     

朋辈教育视角下高校学生资助服务团队建设的SWOT分析

近年来,我国经济发展和人民生活水平均有显著提高,对大学生资助的要求从扶贫向扶志、扶智转换。特别是在全面脱贫的时代背景下,大学生资助工作不断向精细化、专业化发展。高校学生资助服务团队作为大学生资助服务与育人的重要执行者,在资助服务与育人中发挥着重要的作用。本文聚焦朋辈教育视角,使用SWOT分析法,对高校学生资助服务团队存在的内部优势、劣势以及外部机遇、挑战进行分析,通过成立专职学生组织、建立科学长效机制、加强团队培养建设、创新服务育人模式、拓宽资助育人途径、提升宣传引领能力、打造品牌育人活动等不断提升朋辈影响力,助力贫困大学生成长成才。     

生态文明理念视域下大学生思想政治教育的现实转化

生态文明理念是一种全方位的生态关怀,开创了一种新的思维模式。生态文明理念教育与思想政治教育的终极目标有着内在的契合性和统一性。用时代发展的要求审视当前大学生思想政治教育,我国高校生态文明理念教育的理论与实践都严重滞后于大学生思想政治教育和生态文明建设的现实需要。无论要实现生态文明理念教育的个体价值目标还是社会价值目标,契合生态文明理念的大学生思想政治教育路径发挥着重要作用,是确保生态文明理念教育最终价值目标实现的根本途径。     

红色文化融入高校资助育人体系的路径

高校大学生资助育人体系要求资助和育人相结合,在资助工作中渗透育人内容,才能使得资助工作更加科学合理。将红色文化融入高校资助育人体系中,能够为大学生脱贫提供精神支柱,为完善大学生人格提供精神滋养,彰显高校资助育人体系的理念。据此,文章提出红色文化融入高校资助育人体系的方法路径,即营造红色文化教育氛围,加强校园红色文化建设,拓展红色文化教育渠道。     

“中国梦”视角下的高校资助育人工作研究

"中国梦"与高校资助育人高度契合。高校资助育人工作存在效果不强、缺少精神资助、提升综合能力有限等关键问题。"中国梦"指导高校资助育人工作有助于家庭经济困难大学生确立崇高的理想信念,激发励志成才的精神力量,确定奉献国家的伟大使命。在"中国梦"指导下,通过实施诚信教育、感恩教育、心理健康教育、励志教育和生涯教育,高校资助育人工作更好地促进家庭经济困难大学生成长成才。     

大学生和谐思想政治教育的有效性探索

有效性原则是大学生和谐思想政治教育的价值得以认同的理论基础,实现思想政治教育和谐性是提高大学生思想政治教育有效性的前提。要增强大学生思想政治教育的有效性,必须坚持思想教育与知识教育之间动态的、和谐的发展原则,坚持以人为本的理念,构建大学生思想政治教育目标体系。     

大学生思想政治教育的有效性提升及制约因素分析

有效性原则是大学生和谐思想政治教育的价值得以认同的理论基础。实现和谐性为增强大学生思想政治教育的有效性指明了新的方向。实现思想政治教育和谐性是提高大学生思想政治教育有效性的基础。增强大学生思想政治教育的有效性,坚持思想教育与知识教育之间的动态的、和谐的发展原则,坚持以人为本的理念,构建大学生思想政治教育的目标体系。     

以创新人才培养为中心探索高校思政教育体系的新途径

时代的丰富变化、社会的多样需求,既要求多样的人才,也需要人才既具有专业性又具有复合性。大学生对自身的成长成才也具有更加强烈的主体性和多元需求。适应时代的发展,积极转变教育方式是大学生思想政治教育的使命和担当。要以党中央对大学生思想政治教育的新要求、大学生思想政治教育的新理念为引领,构建起以人才培养为中心理念引导下的大学生思想政治教育体系,推动大学生思想政治教育理论创新和实践创新,进一步提升大学生思想政治教育质量,提升大学生思想政治教育水平,引领和服务于大学生全面发展,为大学生的未来挑战注入饱满的正能量。     

基于“三个自信”视阈下大学生思想政治教育创新研究

深入贯彻落实党的十八大精神，推进大学生思想政治教育理论创新是时代发展和高等教育自身发展的客观要求。本文以“三个自信”为研究视域，结合当前大学生思想政治教育现状，提出思想政治教育创新必须要转变工作理念，改革工作机制，优化工作载体等。研究结果对新形势下探索大学生思想政治教育的时效性和针对性有一定意义。     

资助贫困大学生与“立德树人”的若干问题探讨

"立德树人"是教育的根本任务,也是贫困大学生资助工作的根本目的。从"立德树人"的视域来看,要求贫困大学生资助工作以"立"引领社会发展之"德",立学生和谐成长之德,树创新创造创业之人为重。当前的资助工作在促进贫困生德性涵育、心理和谐、创新创业能力培育等方面存在诸多不足,必须加以改革,形成全员参与的资助工作局面,构建平等尊重的资助工作关系,提供基于需要的资助关怀服务。     

师范类高校研究生奖学金资助体系存在的不足与对策探究

研究生培养机制改革背景下,师范类高校的研究生奖学金资助体系将面临转变。以华东师范大学和西南地区师范类高校为例,总结西南地区师范类高校研究生奖学金资助体系面对的问题,为即将到来的改革引入教育金融、教育理财、教育银行等理念,以期提高西南地区师范类高校研究生奖学金资助体系的资助力度和效率。     

浅论贫困生资助体系的完善在心理健康教育中的积极作用

贫困大学生是我国大学生中的一个特殊群体,在学习、生活和心理方面都有其特有的一些问题。近年来,大学生心理健康教育越来越受到高校和社会各界的高度重视,对贫困生的资助也逐步形成了以＂奖、贷、勤、补、免＂为主体的资助体系。资助工作实施的效果,不仅影响到贫困生的学习和生活,还直接关系到他们的心理健康成长,关于贫困生资助体系分析与完善的讨论将在解决高校贫困生的心理健康问题上发挥积极作用。     

浅谈发展性理念在大学生思想政治教育中的运用

加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务.本文从多个层面探讨了"发展性"理念在大学生思想政治教育中运用的理论依据,归纳了其内涵,阐释了其基本特征.作者借鉴了其它学科的理论成果,呼吁在大学生思想政治教育中运用"发展性"理念,为德育实践中达到预期的效果打下理论基础.     

人的全面发展理论在工科大学生工程伦理教育中的应用

马克思主义人的全面发展理论具有深刻的理论内涵,不仅是工科大学生工程伦理教育的理论基础,也为工科大学生工程伦理教育指明了方向。文章通过探讨人的全面发展理论与工科大学生工程伦理教育的内在联系,从主体性、个性、能力和社会关系四个方面阐述了人的全面发展理论下工科大学生工程伦理教育的具体路径。     

论加强大学生生命教育

生命教育已经成为我们这个时代大学生素质教育不可缺少的组成部分。作为一种新的教育理念和教育手段,生命教育应该受到更多的关注,并在教育理论研究和教育实践中不断深化和推进。生命有限性的教育、生命审美教育、生命和谐教育及人文教育是当前大学生生命教育的重要内容。