长株潭地区创新型外语人才培养路径研究

创新型外语人才在长株潭地区经济社会发展中占据着举足轻重的地位。但是一方面高校培养的人才无法在就业市场找到合适的岗位;另一方面本地企业无法招募到符合企业发展需求的创新型人才。基于此,创新型外语人才培养应:明确长株潭地区创新型外语人才培养定位;指导高校开设符合人才就业市场需求的专业类外语课程;拓宽产学研渠道,培养能面向市场的具有国际视野的人才;规范教学管理模式,拓宽"双师型"外语教师的培养和引入渠道。     

辅导员、班主任与专业教师协同育人价值浅析

现代金融人才培养面临全新环境、严峻挑战、崭新机遇,金融行业、金融学科变化显著,各行各业越来越青睐创新型人才,对金融人才的需求趋向变化明显,外向型、复合型、创新型成为现代金融人才的基本特征。构建以辅导员、班主任与专业教师的协同为核心的五位一体的协同模式,可以夯实思想引领与价值培育的共同阵地,打通高校全员育人的工作格局,为现代金融人才的培养探索新思路,提升现代金融人才的培养成效。     

论行业特色型高校产学研合作人才培养模式

产学研合作人才培养是行业特色型高校创新办学模式、提高人才培养质量、培养高素质创新型人才的有效途径。针对当前行业特色型高校的产学研人才培养遇到的来自政府、企业、自身等多方面挑战,进行现状梳理,探索出符合现阶段行业特色型大学产学研合作特点的人才培养模式,以促进国家产业结构调整、提升企业创新能力、推动行业技术进步、提高经济发展速度。     

完善高校新工科专业设置

正目前我国智能制造人才紧缺情况十分严峻,其中,创新型科技人才、新型经营管理人才、复合技能型人才、专业工程型人才和信息安全人才等五类人才的需求最为强劲。我国在这些人才的培养方面有如下问题亟待解决:一、管理体制不利于应用型人才培养,一些高校在产学研的融合方面重视不够,产教融合也不够深入,重理论、轻实践,智能     

高校创新型教师队伍培养模式的理论研究

创新型教师队伍是培养创新型人才的关键,而构建创新型教师队伍培养模式是改变教育观念,适应时代发展和社会进步的必然选择。从树立创新意识、建立创新型教学团队、建立激发教师创新行为的激励机制等方面,提出了高校创新型教师队伍的培养模式,并根据高校创新型教师培养的有利条件,探讨了教师队伍创新能力的培养途径:加强高校教师职业训练;加强实践锻炼;加强"产学研"结合;加强校际间合作与交流。     

产学研合作背景下高校创新人才培养路径探究

产学研合作背景下,实现传统高等教育从以育人功能为主向育人功能与社会服务功能并举的角色转变,已成为经济发展的必然诉求。高等教育社会服务功能的实现依赖于高校人才输出的水平。通过对产学研合作教育本质的揭示和我国高校人才培养现状局限性的深入剖析,探究产学研合作培养高校创新人才的主要路径如下:转变思想观念,健全产学研管理体制;完善高校课程体系设置,制定多元化的人才培养体系;积极建设和发展大学科技园,加强科技园与高校学生的互动;推动高校教师队伍建设和联合培养机制建设。     

对于空中乘务专业创新型人才培养的几点思考

空中乘务专业创新型人才的培养既是一项事关空中乘务专业人才队伍建设的系统工程,更是一个事关民航企业持续发展的重大问题。在培养空中乘务专业创新型人才的过程中,要更新对于空乘专业创新型人才的认识,转变培养空乘专业创新型人才的教育理念,做好空中乘务专业创新型人才的活力激发工作,不断完善符合空中乘务专业创新型人才培养要求的考评体系,注意遵循人才成长规律与市场规律。     

加强高校科学管理

<正>高校"严出",方能人才辈出,已逐渐成为全国上下的共识。2018年,教育部通过会议和文件要求全面整顿本科教育教学秩序,严格考试纪律,严把毕业出口关。但高校创新型人才培育的短板问题依然存在,教评制度、育人手段、过程管理、育人环境等都有待改善。高校如何科学管理,培育出大批创新型人才?建议如下:一、探索建立创新型人才培育模式高校应根据社会需求的变化及时调整人才培育模式和方案,树立有教养的创新型人才培育目标,探索建立各具特色、一校一品的创新型人才培育模式。要学习借鉴国外高校成功的育人经验,不仅培养创新能力,而且激发学生学习的内在动力。学生的动力源泉既有学业的压力,更有对所选专业强烈兴趣而带来的吸引力。     

发展数控实训培养创新人才

数控实训是学生进行工程实践的主要途径，培养创新型应用人才是数控人才教学培养目标的选择。只有合理安排课程设置、确培养目标，增强实训基地软硬件，提高识字能力，完善安全管理制度；才能培养出符合社会需要的创新型人才。     

论高职院校思想政治教育协同创新机制构建

高职院校学生思想政治教育协同创新机制构建,具有特定内涵。这既是高职院校学生思想政治教育过程多端性、有机建构特性、协同性的需要,又是培养高素质技能类型人才的吁求。当下,高职院校学生思想政治教育协同创新机制,其建构举措为:要树立协同创新的新理念;打造"一体化育人"的新机制;要厘定"全方位育人"的新思路;构建全面化、系统化管理的新模式。     

我国产学研合作模式存在的问题及其对策

<正>产学研合作,是指企业、高校和科研机构以技术、人才、效益为结合点,按照一定的分工原则和运行机制达成局部或整体结合,在充分发挥各自优势的基础上,达到资源共投、风险共担、效益共享,从而形成各方优势互补、互利共赢、共同发展的合作关系。改革开放以来,我国产学研合作在理论研究、实践探索、合作模式、运行机制、合作水平和社会效益等方面均取得了较大进展。但总体来说,我国开展产学研合作的情况与创新型国家的要求还有一     

创新型人才培养规律与路径

我国建设创新型国家的战略部署就是培养创新型人才。然而,我国创新型人才培养现状存在着诸多问题。本文在分析创新型人才特征及我国培养创新型人才上存在的问题的基础上,深入探究创新型人才的培养规律和路径,旨在为创新型人才培养计划提出建设性意见。     

对美国大学创新型人才培养模式思考和借鉴

创新是人类文明的源泉,是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.大学是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮,肩负着特殊的历史使命.在培养创新型人才已成为世界各国大学教育培养目标的今天,在注重知识传授与能力培养相结合的同时,如何提高大学生的创新素质,培养符合社会和时代需求的创新型人才,成为高校面临的一项重大而紧迫的任务.本文从美国大学创新型人才培养人手,进行深入分析和思考,并结合中国高等教育的实际情况进行理论探索.     

专业学位研究生校企协同培养模式研究

专业学位较之学术学位有很大的差异,其旨在培养高层次应用型人才为目标,更加注重实践与应用能力的培养。但对于各高校而言,紧靠自身的实验条件和经费很难实现专业学位研究生的均衡发展,基于此,采取校企协同培养的模式,这样既能实现人才培养目标,又能构建更好的产学研平台,实现校企双赢。但是目前校企协同培养模式存在一定的问题,为了使其更好地适应经济社会的发展,从政府、高校和企业角度提供相应的对策。     

在研究型思想政治理论教学中培养创新型人才的思考

创新是一个民族生命力旺盛的标志,也是国家进步的体现,创新就离不开创新型人才。培养创新型人才是高校的根本任务,而教学创新是培养创新型人才的基本途径之一。研究型思想政治理论教学在高校创新型人才培养中有其独特的存在价值,不仅是创新型人才培养的重要基础,是创新型人才全面发展的需要,而且是研究型教师专业化发展的需要。创新教育观念、建设创新型教学体系、建设创新型教师队伍、构建创新型人才培养激励机制是开展研究型教学的有效途径。     

关于提高高校实践教学的思考与探索

实践教学是培养学生动手能力和创新精神的一种重要手段,也是提高学生综合素质的必要环节。以南京工业大学为例,就如何提高高校实践教学进行了思考,提出意见和建议如下:转变思想观念,重视实践教学;优化实验教学内容,创新实验教学方法;加强实验教学队伍建,提升实践育人能力;开放实验室、建立创新实训中心;加大经费投入,改善实践教学条件;强化课程设计、毕业设计(论文)环节;加强校内、校外实习基地的建设与管理;开展创新训练项目及实验竞赛,培养创新型人才。     

专业学位研究生协同创新培养体系与实践研究

专业学位研究生的培养改革需要致力于校企合作和产学研协同培养,通过建立"学科—企业—导师—研究生"四位一体的协同创新培养体系,以企业研究生工作站建设为抓手,通过课程与实验体系和"双导师"制度建设,规范专业学位评价体系和标准,实行优秀学位论文培育和评选,建立服务平台等措施,加强过程管理,全面落实确保产学研联合培养长期、稳定、高效发展。     

治理现代化场景下复合型协同治理及实现路径

国家治理体系和治理能力现代化赋予了治理概念区别于西方治理概念的新内涵,也建构了协同治理鲜明的理论和实践特色。治理现代化场景下的协同治理是一种复合型协同治理。协同治理的复合特性主要包括"中心+多元"协同治理主体的结构性复合、协同治理外延的"属"+"种"应用复合、协同治理类型"内部协同+内外协同"的系统性复合、协同治理实现路径"制度化"+"效能化"的整体性复合等。在治理现代化场景下,社会公共事务实现协同治理方面具有显著的优势,也面临一定挑战。在路径上,应紧紧围绕治理现代化建设加以实现:在治理体系现代化构建中,完善协同治理配套制度,推进协同治理走向制度化;在治理能力现代化建设中,立足机制建设,提高协同治理相关制度执行力;坚持数字赋能、文化赋能,优化促进协同治理活动生成和实现的条件和环境。     

加强天津人才创新创业联盟建设：现状、问题与对策

<正>习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，在全国人才工作会议上作出“加快建设世界重要人才中心和创新高地”的重大战略部署。天津一直以来不断探索建强人才创新创业联盟，推动政产学研深度协作，实现一批创新项目落地，加快创新人才高地建设，开展校企共育培养人才，构建起“创新强、产业兴、人才聚”的政产学研协同创新发展模式。     

高校学生社团的育人功能研究:现状、问题及启示——基于苏州市S大学调查的数据分析

高校学生社团是实现高校育人功能的重要形式。高校学生社团的育人功能,能培养学生多方面的能力,这也符合新时期社会对人才的多样化需求的现实趋势。而社团的育人功能有"显性"和"隐性"之分,受到社会环境影响的"隐性"育人功能[1]必须与受到国家政策法规与高校规章制度引导的"显性"育人功能相平衡,才保证社团育人功能发挥的效果。