党校教育重在“以人为本“

"以人为本"应是党校教育的题中之义.我们应该把"以人为本"的教育理念贯彻在党校教育教学的全过程中去,在教育方式、教学过程和与学员的交往中处处体现"以人为本"的思想,开创党校教育新局面.     

用改革创新的精神加强党校建设

在当前先进性教育活动中,党校作为党员干部教育主阵地、主渠道,应当率先垂范,积极推动党校发展,用改革创新的精神加强党校建设。一要坚持党校姓“党”,明确党校改革方向;二要坚持以人为本,改革党校教师的人事管理制度;三要树立“大党校”观念,逐步建立党校纵横交错的网络。     

浅谈延伸阅读促进党校教学简

不断提高党员领导干部素质和能力是党校教育的目标要求，党校教育在教学宣讲中引导学员延伸阅读促进党校教学是有效方法。但是传统阅读方式受到了“浅阅读”“微阅读”的前所未有的挑战。党员领导干部延伸阅读图书是当今知识经济时代的需要。读书是自主学习的重要途径，引导党员领导干部延伸阅读图书是党校教育的有益完善，必需加强知识储备的延伸阅读。     

创先争优树形象 创新教学树品牌

田东、百色“红色之旅”革命传统教育体验式教学，是中共南宁市委党校的特色课程。“红色之旅”教师团队围绕“创先争优建设一流党校”的目标，抓好团队建设，在创先争优中树立共产党员先锋形象，在开拓创新中打造党员干部红色教育品牌。     

“面向新世纪党校教育”理论研讨会综述

在本校科研处组织召开的“面向新世纪党校教育”理论研讨会上,与会者提出,党校要成为中国先进文化的代表者;要以全面培养具有政治家素质的领导干部作为党校今后发展的方向;积极推动办学模式的创新,围绕提高领导干部素质,构建新型党校教育体制,改革教学手段,提高教学质量;要加强教学的针对性,加大教学改革力度;要推行“学术立校”、“科研兴校”,实施“精品战略工程”,努力申报国家级课题,推动科研工作再上新台阶;要按照全国党校工作会议精神,按“政治家型的理论家”的高标准、严要求,加强教师队伍建设。     

对区县党校图书资料建设的几点思考

图书资料室作为党校的一个重要职能部门在配合党校教育,服务教学、科研等方面发挥着极其重要的作用。因此,加强党校图书资料的建设,强化服务功能,努力做好图书资料工作,是贯彻党校工作《暂行条例》,更好地发挥党校“三个阵地”、“一个熔炉”作用中的一项重要工作。现就这方面的问题谈点认识。     

“以人为本“的教育理念与高校教学质量监控及保障体系的思考

随着教育理论的不断发展和教育改革的不断深入,“以人为本”的教育理念已深入到学校教育教学的方方面面。文章通过对“以人为本”的教育理念的阐述,分析了我国高校教学质量监控及保障体系中存在的诸多不足,并从“以人为本”教育理念的角度对进一步健全和完善我国高校教学质量监控及保障体系进行了思考。     

党校发展史上意义重大的盛会(下)——全国党校工作会议述评

党校的教学改革与布局必须以全面培养领导干部政治家素质为目标中央《决定》明确指出 ,根据十五大提出的用邓小平理论武装全党的任务 ,党校教学改革的方向和布局 ,应是紧紧围绕学习邓小平理论这个中心 ,建设好既坚持马克思主义又充分适应世界大转折和中国新发展要求的 ,主要包含“理论基础”、“世界眼光”、“战略思维”和“党性修养”这几个方面内容的教育课程。《决定》所布署的教学改革方向与教学布局充分体现了党校教学的鲜明特点和与新形势新任务紧密结合的时代要求。党校教学改革的方向和布局 ,不单纯是涉及党校教学自身改革的问题 ,…     

提高党校函授教育质量探析

教育质量是党校函授教育的生命,只有抓住重点,打造一支懂教学、会管理的教学管理队伍;突出特点,对学员进行“三位一体”的综合教育;解决难点,不断增强学员学习的自觉性,才能提高党校函授教育的质量。     

贯彻四中全会精神加强党校党性修养教育

党性教育、党性锻炼和党性养成是建设学习型政党的内在要求。党性教育是党校的必修课，贯穿于党校教育的全过程，体现在党性教育的各方面。深化党校教学改革，注重马克恩主义理论教育，完善和创新教学方法，瞄准理论前沿和理实热点，着力构建从“讲题设置、教学组织、管理、成绩考核乃至教学方式”一整套科学的培养体系，统筹理论武装和党性锻炼，突出能力的提升，是党校系统开展党性教育的重要经验。     

对研究式教学的几点思考

研究式教学是对成人教育干部教育模式的积极探讨,本文试图从理性的角度对涉及“研究式教学”的基本概念、基本特征、基本环节做出自己的认识和概括,并结合教学实践提出党校在研究式教学中应注意的若干问题。     

以学生为本实现和谐教育教学

“以人为本”是构建社会主义和谐社会的本质要求。同样,在教育中,要实现和谐教育教学,就要坚持“以学生为本”。“以学生为本”强调学生在教育中的主体地位,实现学生与学校、学生与教师、学生与学生的和谐发展。要实现“以学生为本”的和谐教育教学,教师在教学实践中须把握好以下几个着力点:     

树立“以人为本”的教育服务新理念，加强和改进高校思想政治教育

新时期高校思想政治教育工作要始终坚持“以人为本”的原则，与时俱进。笔者重点探讨了“以人为本”在高校思想教育中的科学内涵，当前高校思想政治教育中“以人为本”的缺失以及高校思想政治教育坚持“以人为本”的具体措施。     

加快推进信息化建设努力构建"数字化党校"

“数字化校园”是我国教育信息化的三大主题之一。“数字化党校”是提高党校教学科研质量、提高办公效率的重要手段,是实现党校教育现代化的必然要求。     

深化教育改革，提高主体班教学水平

《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》、《中共广西壮族自治区委员会关于贯彻中共中央<关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定>的实施意见》和《中共北海市委员会贯彻<中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定>的实施意见》是面向新世纪指导我们党校工作的纲领性文件,主体班办学要全面贯彻落实《决定》和两个《意见》的精神,深化教学改革,使主体班教学提高到一个新的水平。 一、改革教学内容,优化课程设置 教学内容改革是党校主体班教学改革的中心环节。党校教育既具有普通教育的一般特征,又具有不同于普通教育的自身规律,这就要求党校的主体班教学改革应该遵循以下几个原则: “讲政治”原则。中央的《决定》把做好党校工作提到“是党的事业全局和党的自身建设的迫切需要”的高度来认识,在此基础上又重申了党校“三个阵地、一个溶炉”的作用,明确规定“党校教育是全国各级党政领导干部轮训的主渠道。”“科教兴     

党校教育信息化建设的实践与思考

自上世纪90年代以来,党校系统的信息化建设发展迅速,经历了从“电化教育”到“卫星远程教育(以视频为主)”再到“全面信息化”的过程,内容从主要为教学服务发展到教学、科研、管理的全面应用,并对干部教育培训的数字化、远程化进行了积极探索,对促进党校的现代化建设起到了助推器和催化剂的作用。由于党校系统特殊的业务管理体制,在教育信息化的内涵、标准等问题上还没有一个统一规定。因此尽管党校的信息化建设发展迅速,但也存在不少问题。一是部分党校对教育信息化的认识不足、重视不够,还存在重硬件,轻应用的现象。二是教育信息化建设的…     

改革创新 乘势前行

近年来，中共南宁市委党校认真贯彻落实《中国共产党党校工作条例》、（2010-2020年干部教育培训改革纲要》精神，结合实际，解放思想，确立了“改革兴校、人才强校、教学立校、科研固校、特色塑校”的建校战略，用“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感鞭策自己，形成一系列新理念、新举措、新办法，党校建设取得明显成效。     

党校学习、研究、宣传“三个阵地”建设初探

“学习、研究和宣传”是党校人常说的“三个阵地”，在新形势下党校如何坚持党校姓党，发挥好党校教育的自身优势，对加强党校“三个阵地”建设，特别是加强党校教研队伍的建设，具有重要的意义。第一，坚持党校的科学定位，发挥好党校教育的自身优势，突出党校特色，是党校“三个阵地”建设的根本要求。首先，党校姓党，是新时期党校的科学定位，是党校的灵魂，把党校科学定位和阵地建设结合起来，我们就能找到一个有机的结合点——党校的事业是党领导的中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重要组成部分。     

依法治国与党的领导——“全国党校系统法学政治学教学研讨会”综述

前不久 ,中央党校政法教研部在辽宁省葫芦岛市召开了“全国党校系统法学政治学教学研讨会”。这是全国党校工作会议结束后召开的第一个党校系统的学科研讨会。会议的主要任务是 :“认真贯彻中央１０号文件和全国党校工作会议精神 ,进一步深化法学、政治学教学改革 ,提高教学质量 ,把党校系统的法学政治学教学推进到一个新水平。”为此 ,会议就“依法治国与党的领导”这一法学、政治学教学中的经常性问题从不同方面和角度集中进行了研讨。现将研讨中提出的一些看法和观点综述如下 :（一）“三个代表”与依法治国的关系。与会同志认为 ,江泽民…     

资讯速览

实施主体班“菜单式”教学 安陆市在今年春季主体班教学中，探索实行了党校制“菜单”、学员来“点餐”的方式，确定教学计划。学前，安陆市委党校制定党性教育、理论教育、实践教育、学员活动四大类共110个教学内容的教学“菜单”，与入学通知一并发放给学员，征求学员意见。开学后，市委党校根据收到119名学员的反馈意见，更新4个教学专题，取消了18个反应较差的教学专题，新增了需求较为集中的两个互动教学和1个体育比赛活动，以求增强主体班教学的针对性、实效性。