劳动者素质对国民整体素质的影响

一、劳动者素质在国民素质中处于主导地位 国民素质是一个国家、一个民族的政治、经济、文化教育、科学技术实力的标志之一,是国家整体力量的综合反映。它主要是国民的政治思想道德素质和教育科学文化素质的综合表现,劳动者素质与国民素质一样有着丰富的内涵,在许多方面二者有着相同的界定。但劳动者毕竟是现实社会经济活动的直接参与者和推动者,所以,与整个社会进步和经济发展相联系,劳动者素质更侧重于文化技术知识、操作技能、生产经验、职业道德、质量意识、责任心等。可见,劳动者素质与每一种职业都密切相关,农民、工人、商人、公务员、科研人员、教师等,无一例外地都必须具备相应的思想道德素质和文化教育素质。 劳动者素质与国民的整体素质是相互影响、互为因果的。劳动者素质在整个国民素质中起着引导、示范作用,是国民整体素质的主导力量,这是由劳动者这一特殊群体在国民经济中的地位和作用决定的。我们知道,社会活动的成败如何,成效大小,劳动生产率提高的快慢,除受到社会环境、历史条件、生产发展水平等客观素质制约外,主要取决于劳动者在其中所起的作用。因为生产工具的制造和改进,生产资料的掌握和使用,劳动纪律的制定和实施都离不开劳动者,     

论技校学生的素质教育

近年来,随着我国经济突飞猛进的发展和社会主义市场经济体制的不断完善,企业对劳动者素质提出了更高的要求。作为直接为社会输送合格劳动者的技工学校,是专门为企业培养技术工人的摇篮。     

继续教育与可持续发展

知识经济时代,劳动者素质的提高成为突出问题,继续教育将越来越显示出其重要性.可持续发展的基本方面是人的发展,人力资源的素质低下制约着可持续发展,正视这一问题,就应该积极为劳动者的继续教育创造条件,重塑知识经济时代的中国产业大军.应该提倡和引导继续教育走多元化发展的道路,利用各种社会力量发展继续教育,不断提高劳动者素质,确保我国走上可持续发展的道路.     

以加强职教为突破口加快农村经济发展步伐

随着农村发展方式的变化,对农村劳动者的素质也提出了更新更高的要求。而目前农村劳动力总体素质偏低的客观事实,已成了制约加快农村经济发展的突出矛盾。解决这一问题,必须以加强农村职业技术教育工作为突破口,大力提高农村劳动者素质。     

试析我国高等职业学校的合理定位与稳步发展

当今世界范围的竞争日趋激烈,经济的竞争,科学技术的竞争,归根到底是教育的竞争和人才的竞争。因此,提高劳动者的全面素质,对于一个国家的社会经济发展可以说具有决定性的意义。高等职业教育承担着培养一线劳动者的任务,办好高等职业教育,对于全面提高劳动者素质,发展生产力,提高产品质量,促进经济发展具有巨大的作用。     

更新观念 促进应试教育向素质教育转变

<正>1985年在全国教育工作会议上邓小平平同志就向我们提出了素质教育的任务,他说:“我们国家国力的强弱、经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者素质,取决于知识分子的数量和质量.一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的.”事实证明,一个国家的现代化程度越高,对每个劳动者素质的要求就越高.当然,由于各国经济制度、政治制度的根本不同,对劳动者素质的要求也会不同.我国宪法规定:“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展,”成为有社会主义觉悟有文化的劳动者.这是我国对人才素质的基本要求,也是我国教育方针在法律上的具体体现.     

解析近现代史的主旋律

人类要进步，必须保证劳动者的主体地位，必须努力提高劳动者的素质技能。民主运动和民主政治在近现代史上是人类进步的主旋律，二三百年人类所取得的所有发展，都可以归结于民主运动和民主政治。这是判断近现代史的根本标准。     

谈乡镇成人教育的办学思路

乡镇成人教育对于改善乡镇劳动者的思想文化技术素质,促进乡镇经济发展,具有不可低估的促进作用。现在根据我们的经验,谈谈乡镇成人教育的办学思路。第一、必须深入社会,调查研究,提高认识,更新观念,不断提高成教工作为当地经济建设服务的自觉性。党的十一届三中全会以来,随着改革开放形势的发展,又出现一些新问题:靠政策固然能调整生产关系,调动生产积极性。但是,要想进一步解放生产力,发展经济,必须依靠科技进步和提高劳动者的思想文化技术素质。根据社会调查,我镇办企业职工素质比较低,一些经营承包的厂长思想素质     

论教育对战后日本经济发展的作用

战后日本迅速从废墟上崛起,成为世界经济强国。在促进经济发展的众多的因素中教育起到了关键作用,日本历来注重发展教育,以教育孕育科技创新,靠教育提高劳动者的能力和素质来推动整个国民经济的发展。     

西部大开发与云南民族地区的经济发展

云南贫困人口主要集中在少数民族地区;西部开发给民族地区的发展进步带来新的机遇。立足于经济发展,民族团结和边疆稳定,把提高劳动者素质放在首位,是民族地区开发与发展的必由之路。     

提高劳动者素质的当务之急在于发展高等职业技术师范教育

在学习邓小平同志关于劳动者素质问题的论断中,我们思考了广西经济和教育发展的以下几个问题: 一、经济发展与劳动者素质 过去,在研究广西经济落后原因时,人们谈得比较多的是资金、技术设备和人才等问题。的确,长期以来,广西经济建设存在着资金不足,技术设备落后和人才缺乏的困难。它影响了广西经济的发展。但是,如果认识到此为止,则是比较粗糙的和不全面的。例如资金和设备,我们可以说,历史上广西在总体上资金不足和设备落后,而不能说在一切方面都资金不足和设备落后。请看以下三个资料。     

试析我国的经济增长方式

我国经济增长受到了经济体制、劳动者素质以及庞大的人口数量等因素的影响,粗放式经济扩张已经走到了尽头,亟待转变经济增长方式。必须进一步加大经济体制改革的力度;大力提升劳动者素质;以科学发展观为指导,加快转变经济增长方式的步伐;走符合中国国情的新型工业化道路,改善经济增长的质量和效益;促进需求和供给结构优化,加快产业结构调整。     

对职业教育发展问题的思考

职业教育水平一定程度上反映了一个国家劳动者素质和制造业、服务业的水平,甚至反映出一个国家发展潜力和国际竞争力。我国职业教育发展的现状及存在的问题。对存在问题的原因分析。解决这些问题应采取的相关措施。     

关于劳动保障改革的几个问题

党的十五届五中全会把社会保障制度比较健全、就业渠道拓宽、劳动者素质普遍提高、城乡居民收入持续增加作为经济和社会发展的主要目标 ,提出了新世纪劳动保障事业发展的总体目标和主要任务 ,对我们做好劳动保障工作具有极其重要的指导意义。下面我就全会关于劳动保障工作的几个新问题谈一点体会。一、关于建立阶段性就业制度和发展弹性就业形式问题“阶段性就业”是相对于“终生就业”而言的 ,是指劳动者在其职业生涯中 ,自愿退出社会劳动一段时间之后 ,再次参加社会劳动的一种就业形式。阶段性就业不同于失业 ,对劳动者而言 ,失业是非自愿…     

以马克思主义为指导，探索职工民主参与和企业改制的关系

马克思从生产力与生产关系相统一的高度,提出了在生产资料公有制的基础上,重建个人所有制,实现"自由人联合体"的原则,他强调在劳动者自主创造的基础上,建立社会主义生产关系,以劳动支配资本的方式推动社会全面发展.我国正处于社会主义初级阶段,生产力发展水平和劳动者的素质还不高,但必须以此作为目标模式,在建构现代企业制度时,重视职工的民主参与,以适应社会主义市场经济发展的内在要求,实现企业健康发展.     

邓小平教育思想与职业教育发展

一、邓小平教育思想揭示了职业教育的发展观1.大力发展职业教育,是提高劳动者素质和全面建设小康社会的迫切要求。当今世界日趋激烈的经济竞争和综合国力的较量,归根到底是人才的竞争,在相当程度上又是第一线技术工人和劳动者整体素质的竞争。1958年4月7日,邓小平同志在中共中央书记处会议讨论教育工作时就指出:“社会主义建设需要有文化的劳动者,所有劳动者也都需要文化。”①(P280 ) 十六大报告指出:教育是发展科学技术和培养人才的基础,全面推进党的教育方针,要加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系。在各类教育中,职业教…     

造就宏大的人才支撑体系是云南开发的基础

云南开发发展,要以宏大的人才支撑体系为基础。这个体系应包括提高全省人口素质,劳动者素质;加快培养科技人才;努力造就领导人才等。这个体系应是各方面各级各类人才的素质普遍提高,结构优化,能充分发挥人才效应的宏大体系。     

建设社会主义新农村的重中之重——遵义市开展“四在农家”活动，培养新型乡土人才调研

"三农"问题是我国改革开放和社会主义现代化建设的重点和难点。党中央提出建设社会主义新农村的发展战略,是关系我国改革发展的根本性、全局性的问题。贵州省遵义市遵照党中央的精神和省委、省政府的部署,广泛动员干部群众开展"四在农家"创建活动,对于推进农村经济、社会、政治、文化教育事业的发展,培养乡土人才和提高劳动者的素质,都取得了明显成效。只有突出一个"学"字,建设学习型农村,大力提高农村劳动者的素质,培养大批量乡土科技人才,成为有文化、懂科技、会经营的新型农民,才能真正建设社会主义新农村。"四在农家"是立足贵州实际建设社会主义新农村的积极探索和有益实践。     

我国农村剩余劳动力转移的有序化

我国农村剩余劳动力转移的无序状况需要采取一条系统化途径 ,从整体上推进有序化转移。即启动国家大工程建设 ;积极发展小城镇和妥善发展大中城市 ;优化农村投资环境 ,吸引“回流” ;提高劳动者素质 ,促进农村经济发展。     

关于发展民族教育的几点思考

目前 ,我国民族教育严重落后 ,远远满足不了民族自身经济社会发展对人才和劳动者素质的要求。本文通过客观分析民族教育在发展中存在的问题和困难及其形成原因 ,提出应实施超常规发展战略 ,逐步缩小民族教育与普通教育的发展差距 ,同时深化教育内部改革 ,增强民族教育可持续发展的后劲。