论高校政治理论课教学与班级辅导员工作的结合

本文从高职院校"两课"教学和班级辅导员工作的现状出发,坚持以中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》为指导,研讨高校"两课"教学与班级辅导员工作相结合的必要性和可行性;探索"两课"教学与班辅导员工作的结合点;探讨"两课"教学与班级辅导员工作相结合的长效机制。     

高职院校“两课”教学与班级辅导员思政工作相结合的对策探讨

长期以来许多高校"两课"教学与班级辅导员思政工作都是各自为政,严重地影响了教学的效果。本文提出要将"两课"教学与班级辅导员思政工作相结合的命题,并试从队伍的融合、内容的结合、方法的渗透和机制的创新四个方面去探讨这种结合的对策。     

高职院校“两课”教学与班级辅导员思政工作相结合的对策探讨

长期以来许多高校“两课”教学与班级辅导员思政工作都是各自为政，严重地影响了教学的效果。本文提出要将“两课”教学与班级辅导员思政工作相结合的命题，并试从队伍的融合、内容的结合、方法的渗透和机制的创新四个方面去探讨这种结合的对策。     

高校辅导员兼任思想政治理论课教学教辅工作研究报告

目前,国内外对高校辅导员兼任思想政治理论课教学教辅工作的专门研究尚不多见.加强对辅导员兼任思想政治理论课教学工作的研究,有效整合高校辅导员和思想政治理论课教师两者的力量,并提出切合实际且具可行性的对策与建议,是提供进一步改进和完善高校辅导员兼任思想政治理论课教学教辅工作的客观依据.     

高校辅导员参与思政课教学的困境与突破

高校辅导员具有教师和管理人员双重身份,参与思想政治理论课教学既符合思想政治理论课改革创新的政策要求,也是辅导员专业化发展的内在需要。辅导员参与思想政治理论课教学受思想认识、制度设计及自身实际情况所限,面临诸多现实困境。要积极探索高校辅导员参与思想政治理论课教学的路径,加强顶层设计,提高能力水平,密切教学协同,发挥辅导员的队伍优势,确保辅导员参与思想政治理论课教学的实际效果。     

新时期高校辅导员建设的几点思考

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,在大学生成长、成才中起着至关重要的作用,是大学生的"生活益友、人生导师".建设高素质的高校辅导员队伍,明确辅导员的工作特点,采取有效措施推进辅导员队伍建设和辅导员自身发展具有重要意义.     

新形势下高校辅导员学生工作管理方法分析

辅导员作为高校教育教学工作的中坚力量,其学生工作管理水平直接影响高校教育教学的质量。面对新形势下学生思想观念、价值取向、行为方式的不断变化,辅导员要积极转变自身管理理念和管理方式,树立科学的学生工作管理观念,创新学生工作管理方法。基于此,本文首先分析辅导员学生工作管理的意义;其次阐述目前我国高校辅导员学生工作管理现状;最后提出高校辅导员学生工作管理方法,以期为相关人士提供参考。     

高校辅导员教学课程与内容设置略探

高校辅导员具有双重身份,教学工作是其教师身份实现的重要内容,然而辅导员教学工作与专业教师相比具有职业上的特殊性,其中辅导员教学的课程设置与具体教学内容设置是两个亟待深入研究的问题,这直接关涉到辅导员教学工作的其他许多实际问题能否得以有效解决。     

辅导员专业化发展的探讨与切入点分析

<教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见>中指出:"辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人."随着大学生思想政治教育工作的不断深入,高校辅导员队伍建设已越来越受到各级教育部门和高校的重视,教育部通过举办全国高校辅导员班主任骨干示范培训班、辅导员工作创新论坛、建立辅导员培训基地等多种途径加强辅导员工作,辅导员队伍在高校育人工作中的重要作用得到充分认可.专业化是提升辅导员队伍素质的有效途径,探讨和研究辅导员专业化发展对于加强辅导员队伍建设和深化高校德育工作都具有十分重要的意义.     

新形势下高校辅导员工作创新刍议

高校辅导员作为践行大学生思想政治教育的一线工作者．是高校学生工作的主体与基石．也是学生思想教育的重点和核心．辅导员的工作水平和业务能力直接关系着学校校园的安全稳定和青年学生的成人成才。当前．随着国内各种思想潮流的冲击．社会群体生活环境的变化以及高校教学制度改革的深入．大学生德育工作变得更为复杂也更具有挑战性．辅导员的专业技能、     

高校辅导员博客在学生工作中的创新应用简

将博客运用到高校辅导员学生工作中是提高其工作科学化、信息化、规范化的有效途径之一。高校辅导员在实际工作中,要充分运用博客这一高效的信息传播手段进行班级日常管理,加强大学生思想政治教育、德育教育和心理健康教育三项日常教育,搭建与学生交流的信息共享平台,完善学生电子档案管理和评价体系,以促进学生工作的进一步开展。     

高校辅导员心理所有权对其工作满意度影响的实证研究

为揭示高校辅导员心理所有权与其工作满意度之间的关系,文章运用教师心理所有权量表、工作满意度量表,以湖北省若干所高校的在职辅导员为研究对象进行研究。结果发现,高校辅导员心理所有权与其工作满意度现状良好;高校辅导员心理所有权总分在婚姻状态、年龄、行政级别、入职年限与所在学校层次维度上差异显著;高校辅导员工作满意度在入职年限与所在学校层次上差异显著;高校辅导员心理所有权对工作满意度有显著的正向预测作用。此外,高校辅导员的心理所有权是其工作满意度的重要影响因素,改善辅导员队伍的心理所有权有助于辅导员形成对自身工作的认同,从而形成较高的工作满意度,提升工作成效。     

新时期提升高校辅导员工作科学化水平探微

党的十八大报告关于"关心青年、重视青年、培养青年"的重要论述,对承担着大学生成长成才的指导者和引路人作用的辅导员工作提出了新的更高要求。本文围绕三个"深"字和三个"新"字,即:深刻理解,领悟辅导员工作新使命;深入分析,认清辅导员工作新形势;深化研究,开创辅导员工作新局面,为切实提升高校辅导员工作科学化水平提供了理论依据和合理化建议。     

高校思想政治理论课对话式教学探讨

高校思想政治理论课对话式教学能有效克服传统独白式教学的弊端,重塑信息化时代背景下“两课”教师的权威。对话式教学理念体现在高校思想政治理论课中,就是要求思想政治理论课程教学充分体现交互性、平等性、生成性,通过师生对话、生生对话、师生与文本对话以及自我对话,使学生从内心真正接受马克思主义基本原理和符合时代精神的道德规范。     

论构建高校思想政治理论课长效机制的原则

高校思想政治理论课长效机制的构建是一项复杂的系统工程。要构建高校思想政治理论课长效机制,必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,遵循以人为本、科学性与价值性相结合、目的性与系统性相结合、理论教学与实践教学相结合、教学改革与教学研究相结合的原则。     

浅谈如何做好高校辅导员工作

有效的大学生思想政治辅导员工作是培养大学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。辅导员工作是关系到大学生思想政治教育工作和学校的稳定。笔者认为：优秀的辅导员要遵守“先做人,后做事”的道德规范;要坚持“公平、公正、公开”的处事原则;要树立“活到老、学到老”的学习意识;要不断更新观念、创新高校辅导员工作方法。     

试论新形势下高校辅导员工作程序化

辅导员是高校政工队伍的重要组成部分,担负着对学生进行思想政治教育和学生日常管理的双重重任。辅导员工作程序化是加强和改进辅导员工作的重要手段,也是提高辅导员工作效率,有效发挥辅导员作用的重要环节。     

高校辅导员工作体系规范化简论

目前，由于没有辅导员工作体系这一明确的提法，更没有辅导员工作体系的明确划分和定位，导致辅导员工作随意性、主观性很强，严重制约了辅导员的工作效率和质量以及职责使命的实现。因些，在新时期新形势下，从育人、管理、辅导（咨询）与服务三大支柱（分体系）去明确、规范和要求高校辅导员工作，具有重要的理论价值和实践意义。     

高校思想政治理论课实践教学长效机制的构建

构建思想政治理论课(以下简称"思政"课)实践教学长效机制,必须充分认识和理解思政课实践教学;将自愿性、规定性、鼓励性的社会实践与常规性的课堂实践相结合,使实践形式具有较强的可操作性;必须建立健全实践教学的保障机制.     

新时期高校辅导员如何创建和管理班集体的探讨

<正>班集体是学生最直接的社会环境,它影响着学生的理智、情感、个性和社会化进程。它是满足学生交往和归属的"情感家园",是学生迈向社会的"演习场",也是辅导员开展工作的"主要阵地"。创建和管理好班集体是辅导员首要的任务。创建良好的班集体,需要辅导员树立为班上每位学生服务的意识,关心每一位学生的成长,从多种渠道学习管理班级方法,灵活地把最新的教育理念和管理方法融入到自己的