网络环境下自助式学习模式浅析

自助式学习模式是网络环境下的一种有效学习模式。本文简要论述自助式学习模式的构建,类型,原理,特点,保障及其积极意义。自助式学习模式必须具有丰富、实用的学习支持服务供学生选择。同时,自助式学习模式的对网络技术条件、教学资源的教学设计提出了更高的要求。     

网络环境下大学生信仰危机的表现及对策

由于网络技术的盛行,人们受到各种思潮的影响,大学生作为网络社会最主要的主体,极易出现信仰混乱危机。面对信仰危机的双重性问题,大学生既不应该忽视也不应该害怕,而是要致力于将技术的合理性转化成政治的合理性。     

网络环境下当代大学生人际交往的困境

人际交往是人际关系的重要表达方式,是人与人之间的交流,互动与影响。随着信息技术的迅猛发展,网络的普及促使大学生人际交往呈现出新的特点,并且出现了一些困境。因此有必要对网络环境下大学生人际交往困境进行研究,从而有效地引导大学生安全,合理的运用网络,并在现实世界中建立良好的人际关系,进而促进其社会化和人格的健全发展。     

论网络环境下大学生责任意识的培养

互联网时代网络资源的开放性、空间的虚拟性及主体的自由性对大学生产生了重要影响:方便信息交流、促进资源共享,同时弱化了自我约束意识。网络环境中培养大学生责任意识,应从三个角度出发:学生增强自律,注重自身修养;学校加强教育,积极进行引导;社会进行监督,加强法制宣传。     

网络环境视域下大学生道德信仰教育探讨

道德信仰的基础是道德,支撑是信仰,实质是引导和帮助青年学生在道德情感、认知和行为等方面实现内化、修正和提升,也是目前高校思想政治教育的核心工作之一。但受网络环境影响,当代大学生道德信仰呈现出了不同程度的偏离与危机,表现为道德情感淡化、道德认知异化、道德意志弱化和道德行为浊化等现象。文章通过对网络环境背景下大学生道德信仰问题现状分析,提出要从强化民族传统教育、创新思想政治教育方式、完善网络监管体制和优化多元教育主体等方面来重视大学生道德信仰教育问题。     

西藏大学生心理咨询的需求状况

目的：探讨西藏大学生心理咨询需求的现状及差异。方法：采用寻求专业性心理帮助态度的问卷对西藏地区3所高校261名大学生进行调查。结果：（1）不同人口学特征大学生寻求专业性心理帮助态度存在一定的差异。（2）对心理咨询知识了解程度不同的学生寻求专业性心理帮助的态度也存在一定差异。     

浅析自助式薪酬

自助式薪酬是一种崭新的、灵活多样的薪酬制度。相对于传统薪酬制度固有的矛盾和弊端 ,自助式薪酬解决了企业中一些紧迫的薪酬矛盾 ,同时为我们探讨薪酬体系提供了一个系统的、可以付诸实施的思维方式。     

当前大学生个案心理咨询状况研究

目前,大学生接受咨询的意愿水平逐渐提高,但咨询人数、比例与存在心理困惑的人数、比例仍存在很大缺口;大一和大三年级的求助人数显著高于其他年级;女生咨询的数量要高于男生,且咨询内容也存在性别差异;人际关系、两性交往、学业压力是大学生面临的主要心理困惑。因此,心理健康教育工作应具有针对性,重视在人际关系、学业压力和两性交往方面开展辅导,采取措施进一步提高学生的咨询意愿。     

提高大学生对高校心理咨询机构认同度——高校心理咨询发展方向探析

在预调查的基础上调查了上海373名高校学生．内容涉及大学生对高校心理咨询机构的态度和认同情况、大学生向高校心理咨询机构求助的意愿和经历等。结果显示．大学生对高校心理咨询机构的认同度还不够高．向心理咨询机构求助的意愿还不够强烈．接受心理咨询的方式不够多样化。因此，需大力推广网络心理咨询．让心理咨询真正融入学生学习生活：主动建立咨访关系．随时为大学生伸出心理咨询援手：大力提升咨询师专业素养，为大学生加强心理咨询技术支撑．以期使心理咨询更能深入学生，更能发挥其助人作用．     

网络环境下大学生的信仰危机表现及对策

由于在网络环境下受到各种思潮的影响,大学生极易出现信仰混乱、价值观错位等危机问题。通过对网络环境下大学生信仰危机的现实表现的阐述,在深层次分析其内在原因的基础上,提出了转变思想政治教育模式、健全相关法律法规等有助于大学生在网络环境下重塑信仰的思路。     

“问题”农村大学生心理健康教育初探

当前我国高校中的“问题”农村大学生心理状况受到整个社会的关注。研究“问题”农村大学生心理特点,加强对“问题”农村大学生的心理健康教育是我国高校所面临的一项重要工作。为促进“问题”农村大学生的健康成长,需要把心理健康教育与排忧解难工作结合起来。     

面临心理问题的大学生的心理求助行为研究

通过对216名面临心理问题的大学生为期6个月的追踪调查发现:(1)面临心理问题的大学生的心理求助水平高于普通大学生,但以非专业求助为主,朋友或同学是首要求助对象;其中女生的非专业求助水平高于男生.(2)面临心理问题的大学生向专业心理咨询人员和医院医生求助的比率偏低,分别为19.4％和2.8％;通过网络搜集相关信息是专业求助中的主要方式.(3)面临心理问题的大学生的问题知觉水平正向预测向家人和专业心理咨询师的求助水平;心理问题解决的自我效能负向预测非专业求助水平,但对专业求助没影响.根据研究发现提出相关的实践启示.     

对高校学生心理素质教育的思考

当代高校学生正处于社会的变革时期,容易在学习、生活和社会适应等方面遇到各种困难挫折,从而导致各种心理问题和心理障碍的出现.如何提高高校学生心理素质,增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能力,是高校教育和理论工作者所面临的迫切问题.     

从“马加爵事件”谈大学生心理健康

震惊全国的“马加爵事件”透露出一些大学生心理障碍 ,当然它是一些大学生心理障碍的极端表现。但值得注意的是现代大学生所面临的心理障碍 ,远不是哪一个特定群体的问题。当前对大学生心理健康问题的关注刻不容缓。     

我国贫困大学生心理问题研究

我国贫困大学生多数来自贫困地区,我们应该客观认识中国贫困地区的新特点,高度关注贫困大学生的现状及发展趋势,这是一个重要的社会民生问题,值得深入研究。我国贫困大学生突出的心理特征是个性超前独立,意志顽强,双重人格明显,易发生的心理问题是偏颇的自我认识,自卑心理,消极情绪,多疑心态,嫉妒心理,自我否定倾向等多方面的心理障碍。导致这些心理障碍有物质方面的因素,也有精神方面和社会方面的因素。解决这些心理问题的对策,主要是加强党的领导,发挥政策威力,全社会高度关注,强化助学体系,从物质和精神结合上去解决现实问题。     

心理资本视域下贫困大学生的心理健康教育

心理资本主要包括自我效能感、乐观、希望和韧性。开发心理资本,对贫困大学生克服自卑、消除忧虑心理、增强人生动力和正确看待挫折都具有积极作用,贫困大学生可通过提高自信、增强希望感、开发乐观、增强坚韧性等方法提升心理资本。     

大学生心理疏导工作探析

目前,部分大学生不同程度地存在各种心理障碍,引发出诸如厌学、萎靡不振、自暴自弃、甚至胡作非为等行为,如不加以排解,势必影响他们的健康成长.心理疏导是解除大学生心理障碍的科学的手段和方法,在高校的思想政治工作中应予以高度的重视,并在实践中加大实施力度.     

大学生心理亚健康教育的对策分析

心理亚健康是当代大学生在受教育期间不可忽视的心理健康问题,设计此系列积极心理健康教育实践活动,能更好地了解建立积极自我为主的教育方案对心理亚健康学生的影响,从而学校能更充分地为心理亚健康学生提供有效帮助和指导,并引导学生正确地看待和评价自我,以积极心态欣赏自我,表现自我,有助于帮助心理亚健康学生尽快摆脱心理亚健康状态,不断提高心理健康水平。     

大学生诚信教育机制研究

强化和完善大学生的诚信教育,倡导诚实守信理念,提升大学生的诚信修养,是当前高校思想政治教育的重要任务。建立、完善大学生的诚信教育机制是一个系统工程,“两课”教育是基础,管理规范的科学化是前提,诚信制度建设是根本,诚信监督机制是保障。