大学生思想政治教育应以科学发展观为引导

社会转型期各种利益关系在相互摩擦中逐渐消解各种不利于科学发展的因素。在大学生中开展以科学发展观为导引的思想政治教育应重视科学发展观的现时代意义,努力克服各种不利于科学发展的因素,充分发挥思想政治教育的主体性作用,使科学发展观真正内化为大学生的内在素质,切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,促进大学生的全面发展。     

科学发展观视阈下当代大学生教育的三维范式

科学发展观的深刻内涵与当代大学生教育具有内在的一致性。并且这种内在的一致性理论为当代大学生教育提出了新的基本要求。为了能够完善和落实新的基本要求,必须以科学发展观为指导,不断探索当代大学生教育的三维范式,最终实现大学生教育在时间、空间、过程三维状态中的全面发展。     

试论“大学生科学发展观教育”

借鉴“科学发展观”思想,结合当前大学生的成长特点,高校可提出“大学生科学发展观教育”。“大学生科学发展观教育”的内容包括科学定位、科学精神、科学择业、科学规划、科学奋斗、科学心态、科学思维,实质是确立科学的世界观,核心是确立科学正确的人生观、价值观,具体体现是科学成才。     

论新时期大学生思想政治教育工作

加强和改进大学生思想政治教育工作是一项重大而紧迫的战略任务,文章探讨了新时期大学生思想政治教育工作的有效途径和工作方法,坚持以科学发展观为指导思想,树立以人为本的教育理念,构建和谐社会的思想观念,在教育方法上不断开拓创新,与时俱进,以适应新形势的需要,开创大学生思想政治建设新局面。     

大学生生命教育内涵探讨

大学生的生命教育正逐渐受到高校德育工作者的关注,这是现代教育进一步深入到人的精神世界的一个重要趋向,是落实以人为本的科学发展观、构建和谐社会的需要。生命教育在现时代是一个紧迫且值得深入探讨的问题,它应成为高校教育的重要组成部分,是关爱学生的重要体现。大学生的生命教育是引导大学生认识生命、尊重生命、珍惜生命和热爱生命的教育活动。     

用社会主义荣辱观构筑大学生思想道德防线

从贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的战略高度来看,加强大学生社会主义荣辱观教育有着非常重要的意义。为了加强大学生社会主义荣辱观教育,帮助大学生构筑思想道德防线,需要建立健全社会主义荣辱观的践行机制,创新社会主义荣辱观教育的途径。     

大学生思想政治教育的主导功能与价值

科学发展观为推进大学生思想政治教育改革发展，发挥大学生思想政治教育的主导作用，促进学生的全面发展，提供了明确的理论指导和思想保证。大学生思想政治教育的主导功能与价值，集中体现在以学生为本、促进学生全面、协调发展上。坚持思想政治教育的人本主导，加强思想政治教育的全面引导，探索思想政治教育的协调发展，是大学生思想政治教育的主导发展取向。     

以科学发展观统领构建和谐警营的工作全局——对公安院校构建和谐校园的思考

要构建和谐的公安院校,引领大学生健康成长,必须以科学发展观统领构建工作全局,以创新思想政治教育方式方法为关键和突破口,切实加强和改进大学生思想政治教育工作。     

践行“以人为本”理念,深化大学生思想政治教育

"以人为本"是科学发展观的核心,集中体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和我们党推动经济社会发展的根本目的。作为一种先进的教育理念,无论从大学生思想政治教育的本真还是从社会形势现实的要求来看,"以人为本"都应成为大学生思想政治教育的题中应有之义,成为加强和改进大学生思想政治教育的应然视角。     

“以人为本”是大学生社会主义核心价值体系教育的根本

党的十六届六中全会指出,要把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程.这为新时期大学生社会主义核心价值体系教育提供了理论依据和现实依据."以人为本"是科学发展观的核心,也是大学生社会主义核心价值体系教育的指导思想.本文将主要论述大学生社会主义核心价值体系教育如何坚持"以人为本"重视大学生的物质利益、坚持物质与精神相结合的原则、关注大学生心理健康、增强针对性、加强学生党员队伍建设.     

论发展经济学的发展

本文概要地分析了发展经济学50年来的演变过程、变化原因以及对发展中国家经济发展和一般经济学理论发展的影响。作者认为,发展经济学自诞生以来已经经历了三个阶段。20世纪40年代末至60年代末为第一阶段,经济发展理论主要以结构主义为主导思想;60年代末至70年代末为第二阶段,在这一阶段,经济发展理论主要以新古典主义为主导思想;80年代末为第三阶段,在这一阶段,经济发展理论主要以新古典政治经济学为主导思想。     

促进非公有制经济新发展

改革开放以来,非公有制经济在促进国民经济高速增长、解决就业、增加税收、扩大出口等方面发挥了重要作用,但非公有制经济发展仍面临一些问题.推动非公有制经济进一步发展,要在落实好有关政策、转变政府职能、改善融资环境等方面继续作出努力.     

回归马克思主义的发展观——从“经济发展”到“社会发展”

传统的发展观把经济发展作为发展的全部,导致对GDP的崇拜和迷信。但经济繁荣并不必然导致社会稳定。如果没有政府宏观调控和积极的社会政策干预,就会出现两极分化和其他社会问题。所以马克思主义要求建立以人为本,促进经济、社会和人的共同发展的科学发展观。     

发展的悖论和发展理论的境域

发展理论展示的思想境域,仍然主要是以西方发达工业化国家现代化进程为典型范例的逻辑图式,“传统现代”的历史链式是其主要的论证基础。“世界体系论”和“依附理论”只是在这同一块逻辑基地上、按不同价值取向对第三世界国家的发展及其与发达国家的关系作了不同的描述。它们在面对诸如经济社会的二元结构、发展与代价、效率与公平、人与自然、开放与依附等一系列传统悖论时,主要是在西方工业国家发展经验的基础上寻找理论思路和政策出路。所谓“时序论”、“拐点论”、“闭锁论”、“周期论”等解决悖论的思路,视域不一,结论各异,但它们在基本的方法论上几近一致,即体现为线性思维、链式否定和命定式思考。     

围绕发展主题实现跨越式发展

新时期的高校合并作为国家高等教育管理体制改革和布局结构调整的重大举措,促进了我国教育及全社会的进步.应抓住教育改革的机遇,围绕发展主题,采取各项措施强化内部管理,全面推动学校各项事业的进程,为实现跨越式发展开辟广阔的空间.     

对外开放的科学发展与发展阶段

本文提出,要根据科学发展观的要求提高开放水平,正确认识中国经济社会整体发展所处的历史方位,认识中国开放型经济发展新阶段的目标,以深化国内改革作为提升开放效益的战略重点,加快加工贸易战略的转型与升级,努力实现在开放条件下的自主创新和技术进步,建立关于开放效益的科学评价标准和指标体系。     

论全面发展、自由发展和科学发展——从马克思哲学视域考察

马克思对人的发展问题的科学预见包含着人的全面发展、自由发展和科学发展的基本观点。＂全面发展＂、＂自由发展＂和＂科学发展＂分别指人的发展的全面性、自由性和科学性。全面发展、自由发展和科学发展之间的关系,既体现为人的发展在目标内容与实践规范上的关系,又体现为人的发展在价值增值与能量供给上的关系。     

科学发展观视阈下青年发展的战略思考

科学发展观是统领当代中国经济社会发展全局的指导思想,建设科学发展示范区是学习实践科学发展观的重要载体。科学发展,青年当先。科学发展示范的建设对唐山青年提出新的要求,而社会转型期的青年呈现出新的特点和变化。共青团要团结带领广大青年勇作科学发展示范建设的排头兵,必须从战略高度对青年发展和青年工作进行谋划。从工作理念到工作布局,都要坚持以青年为本,坚持全面、协调、可持续原则,推动青年和共青团事业健康发展。     

科学发展观与中国发展的新模式

一、科学发展观:中国发展新模式提出的背景科学发展观的内涵,可以用三句话进行概括性说明:它的本质是以人为本;它的内容是全面、协调、可持续发展;它的要求是统筹兼顾。这样讲虽然比较抽象,但是可以帮助我们把握科学发展观的基本框架。我认为,提出科学发展观的背景主要有如下四个方面:1、科学发展观的提出,是新的历史阶段战略目标的要求。党的十六大提出了全面建设小康社会的战略目标,这是国家的发展战略目标。一般而言,国家战略分两个层次:一是国家的发展战略,这是国家战略的核心;二是外交战略和国防战略。全面建设小康社会是我国发展战略…     

邓小平的发展理论与珠海的建设实践

邓小平的发展理论是珠海特区建设实践的指南."发展才是硬道理","尽可能搞快点";"隔几年上一个台阶","稳定协调发展";"科学技术是第一生产力"等科学论断指引着珠海不断探索出一条发展经济与合理利用资源、加强生态环境保护,强化城市管理有机结合的城市化建设新路子和构筑起城市建设可持续发展的高效能平台,不断提高城市建设的整体素质和综合竞争力;成为中国城市建设实施可持续发展的典范.