重“身教”并不意味着轻“言教”

彭子旭同志片面理解了“身教重于言教”这一思想政治工作优良传统的含义,以为重“身教”就意味着轻“言教”,或者导致轻“言教”。实际上,提倡“身教重于言教”,是在肯定思想政治工作必须坚持“言教”与“身教”相结合的前提下,强调教育者必须“以身作则”的意义上讲的。强调“身教重于言教”并不等于只要“身教”不要“言教”。就象马克思说过“一步实际运动要比一打纲领更重要”,并不等于马克思主张只要实际运动不要制订纲领一样。彭文将“身教”与“言教”简单对立起来,看     

不宜提倡“身教重于言教”

“身教重于言教”是思想政治工作的一个传统。“身教”是指身体力行,以自己的模范行动带动和影响群众;“言教”是指用言语来传经授道。对这个传统进行一下反思和分析,我感到它有以下几方面的弊端: 一、客观上削弱了思想政治工作的理论性和科学性。思想政治工作作为一门科学,虽然有较强的实践性,但毕竟是一门科学,应有一套完整的理论体系。只有有了坚实的理论基础和丰富的内容,才会有好的实践效果。强调“身教”,使思想政治工作成为行为的示范,缺少理性的内容,政工人员也把主要精力投入了起模范带头作用。这是造成研究思想政治工作理论的人不多、政工人员理论水平不     

不要把“身教”“言教”割裂开来

薛兵、韩金贵、吴梓照等同志的文章强调“身教”的重要性,彭子旭同忠的文章强调“言教”的重要性。“身教”“言教”都重要,这是无可非议的。但如果把二者割裂开来,各执一端,则会走向片面。我认为薛、韩、吴三同志在强调“身教”的重要性和必要性时,似乎在“身教”和“言敬”之间划了一道此重彼轻的鸿沟,并把现在思想政治工作、社会政治和经济生活中存在的一些问题归结为主要是领导干部不重“身教”造成的,给人一种简单化之嫌。第一,现在思想政治工作说服力不强以及社会政治、经济生活中存在的一些问题,确与一     

身教的效应

身教与言教相结合,身教重干言教,是思想政治工作的一条重要原则。那么,身教对战士究竟有多大作用呢?武警江西总队二支队七中队干部归纳了四条:官正兵不歪,官严兵不乱;官勤兵不懒;官亲兵不散。这几条姑且叫做“身教的效应”吧。正是这种效应,使1987年还排在全支队末位的七中队,1988年一跃成为总队的先进中队,并荣立了集体三等功。     

关于新时期思想政治工作的思考

思想政治工作是做人的工作 ,因此必须注意尊重、理解和关心人。针对当前经济和社会生活中出现的新情况、新问题 ,思想政治工作必须注意处理好五个“结合” :物质鼓励与精神鼓励相结合 ,言教与身教相结合 ,解决思想问题与实际问题相结合 ,思想政治工作与经济工作相结合 ,说服教育与组织纪律相结合。     

陶行知教育精神对高校和谐校园构建的启示

陶行知是言传与身教和谐融于一体的教育实践家,在教育思想上他推崇"知行合一"、"身教重于言教""、共学、共事、共修养"的和谐教育思想,而和谐进取的学风和校风也是现代高校追求的目标,教师和教师、教师和学生之间的和谐相处是和谐校风的保障,更是和谐校园构建中不可忽视的部分。     

注意言教弱化现象

身教重于言教，是思想政治工作的通则。 身教重要，言教也不可偏废。但目前言教在一 些单位有被弱化的倾向，大致有三种情况：一　是一些领导不愿言教。他们认为言教就是讲 大道理，是空的假的，群众不愿意听，讲了也白 讲。与其花功夫去说教，不如来点真格的。于 是出现了以钱代教，以罚代教的现象。二是有 些领导不会言教。这在一些专业技术领导身 上表现得较为明显。他们虽然在业务上是专 家，但在做群众思想政治工作方面却显得办法 不多，效果不好。有的对群众思想把握不准， 有的工作方法简单，有的政治理论功底薄弱， 有的语言表达逻…     

一个亟待恢复的传统:身教重于言教

在发展社会主义有计划商品经济的新的历史时期,思想政治工作亟待恢复的一个优良传统是以身作则,身教重于言教。在战争年代,在建国初期,广大人民群众为什么坚信党,坚决跟党走,前赴后继百折不挠?一个重要原因就在于,人民正是从我们广大党员、干部不畏艰险、不怕牺牲、吃苦在前、享受在后的模范行动上看到了党的伟大,看到了国家、民族和自己的希望所在。无可非议,党员、干部以身作则、身教重于言教的优良传统在我们党的革命和建设事业中曾经发挥过动员群众、组织群众,顺利完成党的各项任务的巨大作用。“跟我来!”“火车跑得     

重“身教”不是压抑正当权益

以我理解,“身教重于言教”并不只是指从事抬石头、扛大包之类的体力劳动或扫地、打水之类的日常杂务,而主要是指以身作则,身体力行。如认真学习,努力工作,奉公守法,模范执行党和国家的方针、政策等。一般来说,强调领导者、教育者模范带头、作出表率并不妨碍和压抑他们享有正当权益。有谁说教师拿工资是不应该的?有谁说国家主席、总理的工资比一般工人高是不应该的?“身教重于言教”的行动,来源于对理论的领悟。只有在理论上有了一定的领悟,认识到自己肩负的     

从“打铁先得腰板硬”谈起

俗话讲:“打铁先得腰板硬”。这句话给我们做思想政治工作的干部,尤其是领导干部以重要的启示,它告诉我们,要去做职工群众的工作,必须身教同言教相结合,从我做起,以身作则。干部以身作则,起模范作用,本身就是“无声的命令”。干部是群众的带头人,他们的模范作用对职工群众的影响很大。干部起了模范作用,去做职工群众的思想工作时,就能理直气壮,让人信服。     

重“身教”削弱不了理论性和科学性

本刊今年第1期刊出关于“身教重于言教”传统的一组讨论稿后,许多同志来稿来信,针对某些观点提出商榷意见。这里摘登几则有代表性的观点。     

试论教师发挥身教作用的主客观条件

中学思想政治教育环境作为教师身教发挥作用的客观条件,是教师身教的重要动力。以当前中学思想政治教育环境中存在着以下三个"差距"作为切入点,分析了当前中学思想政治教育中教师发挥身教作用的客观条件。同时,从教师发挥身教作用的本体出发,探讨了当前中学思想政治教育中教师发挥身教作用的主观条件,并且创造性地提出了身教既是一门教育科学,又是一门教育艺术,给中学思想政治教育教学探讨开辟了新的研究视野。     

党的思想政治教育的民族继承性

中国共产党的思想政治教育显示出特有的民族风格,从"不愤不启不悱不发"到启发式原则,从大禹治水到疏导方针,从因材施教到"做宣传要看对象"的层次性原则,从知行统一到理论教育和实践相结合,从身教重于言教到党员干部率先垂范,体现出中国共产党对传统思想文化的合理吸收与批判继承。     

周恩来同志的批评艺术

在做好思想政治工作方面,周恩来同志堪称典范。特别是他那高超的批评艺术,对我们今天做好思想政治工作,极富启发意义,是一份值得永远珍视的宝贵遗产。一、以身作则,身教重于言教周恩来同志批评同志的不当言行时,常常用自身的实际行动表示自己的态度,从而达到批评和教育同志的目的。有一次,江苏淮安县委的同志到北京开会,顺便给周恩来同志带来一点家乡特产。周     

把握“说”的三个环节

言教,即以说话的方式教育人、开导人、塑造人、提升人。在思想政治工作中,谈话、讲课、作报告、做思想工作,都离不开一个“说”字。那么,怎样才能提高“说”的水平呢?我认为,至少要把握三个环节,就是在理上说上去,在点上说下去,在心上说进去。要在理上说上去要在理上说上去,是指言教中说的话要有理论性,能够紧密结合企业和职工群众的实际,以科学的理论武装人。坚持用党的基本理论、基本路线和基本纲领,国家的法律、法规,上级的指示精神,行(企)业的规章制度等,去说服教育职工群众,把道理说清、说透,从而增强思想政治工作的吸引力、说服力和感…     

有情就不难

提起做职工的思想政治工作 ,有的领导就皱眉头 ,感到“难”。难就难在不但费劲、憋气 ,而且收效甚微 ,还得罪人。古人云 ,“动人心者 ,莫先于情”。要真正做好职工的思想政治工作 ,就必须真爱自己的职工 ,与职工建立良好的感情。只要做到了这一点 ,思想政治工作难的问题便迎刃而解了。许多成功的经验告诉我们 ,做思想政治工作要实际、具体、亲切、耐心、细致、贴近职工的心等。归纳起来 ,笔者认为 ,有两条是非常重要的 :一是领导干部要以身作则。身教重于言教。“其身正 ,不令而行 ;其身不正 ,虽令不从”。说明领导干部的模范行为极为重要 ,…     

充分发挥四“E”效应

思想政治教育中的四个“E”是指环境(environment)、榜样(example)、解释(explanation)和劝诫(exhortation)。做好思想政治工作,必须充分发挥四“E”效应。环境熏陶效应。人的思想受环境的影响和制约,思想政治教育需要营造良好的环境去熏陶和培养人。营造良好的思想政治教育环境,关键是要坚持正确的舆论导向,旗帜鲜明地向教育对象表明提倡什么、支持什么、鼓励什么、反对什么,形成健康向上的社会舆论,使教育对象在潜移默化中纯洁心灵,规范行为,受到     

严重的问题是教育干部

思想政治工作的重点是各级干部特别是领导干部，言行不一是当前少数干部的突出问题。要使广大的党员、群众具有坚定的信仰、信念和信心，领导干部不但要言行一致，而且要敢于把问题说明，善于把道理说透 如何在“立言”和“立行”、“身 教”与“言教”上把真理的力 量和人格的力量统一起来，既把道理说明、说透、说顺，又能够“知行统一”、“言行一致”，是做好当前思想政治工作的关键。思想政治工作的重点的干部 在社会主义市场经济条件下，随着经济成份和经济利益的多样化、社会生活方式的多样化，社会组织形式的多样化，就业岗位和就业…     

深化农村社会主义思想教育要正确处理四个关系

在农村普遍,深入、系统地开展社会主义思想教育,是推动农村社会主义精神文明建设,加快农村各项改革和经济发展,加强农村基层组织建设,进一步密切党同农民群众关系的重要措施,是农村工作的根本性建设。我们在实践中深深体会到,要将农村社会主义思想教育不断引向深入,必须正确处理好四个关系。一、“教”与“导”的关系搞好社会主义思想教育,必须把正面灌输作为中心环节,采取面对面宣讲的形式,对干部群众进行系统的教育。通过教育加深农民对党对社会主义的感情,并促进其在理性上的提高。否则,离开“教”,社会主义思想教育就无从谈起。社教重在“教”,但也不能只抓“教”,而忽视“导”。人民群众是历史的主人。农民群众解决自己的思想认     

周恩来的批评艺术

在做好思想政治工作方面，周恩来同志堪称典范。特别是他那高超的批评艺术，对我们今天做好思想政治工作，极富启发意义，是值得永远珍惜的一份宝贵遗产。以身作则，身教重于言教。周恩来批评同志的不当言行时，常常用行动表示自己的态度，从而达到批评教育同志的目的。有一次，一位跟随周思来多年的老同志，托人给他悄来一些果品。周恩来考虑到果品退回会坏，就嘱咐工作人员以双倍价钱付给这位同志。工作人员不解，周恩来说，为难他正是为了教育他，让他知道不该送礼。批评下属，主动承担责任。1954年日内瓦会议期间，当中国代表团举行首次…