高职专升本学生法学专业本科阶段培养研究

鉴于现行法学专业"专升本"学生的本科阶段培养存在诸多问题,拟建议建立法学类专业高职教育体系从专科到本科的模式,以便于高职法学教育能够通向法律职业。同时,积极构建人才成长"立交桥",使得高职教育体系的学生本科毕业后进入普通教育体系进行研究生层次知识的学习。     

PAC理论对辅导员指导学生职业角色的启示

大学生职业角色准备不足会出现角色失衡,导致工作效率下降、频繁跳槽等问题。将人格结构理论PAC理论运用于此问题的分析,认为大学生职业角色失衡在于:缺乏实践支持的象牙塔式P(家长)心态,教育服务过度的冲动依赖C(儿童)心态,需要冲破网络阻碍并提升A(成人)心态。高校辅导员作为学生工作的主力军,在指导学生职业角色准备上,可以在职业指导课程中运用PAC理论;言传身教中引导学生A(成人)心态;在学生工作中针对性攻克心态阻碍。     

合力教育视域下研究生辅导员的角色定位研究

近年来,研究生辅导员逐渐在高校辅导员队伍中占有一定的比例,在整个研究生管理与培养的过程中作用逐渐显著。伴随整个辅导员队伍的职业化、专业化,研究生辅导员作为一个有个体特性的"人",其职业角色定位、职业角色行为以及对于角色失调的调整等不仅影响合力教育下研究生的整体培养效果,同时也对研究生辅导员个人以及群体产生深刻影响。     

《外国文学》课程教与学复合角色互为模式研究

教与学复合角色互为模式充分发挥教师的"引导"和学生的"兴趣"相结合的优势,从单一注重教师的传授转向既注重教师的传授又注重学生的接受并重,教师进行适当的角色转换,即由"教学"变为"导学",强化教师的自我发展和自我完善意识,从而指导学生更好地将所学的知识内化为自身素质。     

高职院校学生择业观教育的内容研究

高职院校学生择业观教育,学校是主阵地,课堂是主渠道。学校要充分利用"两课"、专业课及就业指导课对学生进行职业理想、职业观、职业生涯设计及就业形势等内容的教育,帮助他们树立正确的择业观。     

论高职校园文化的“职业性”特征

高职院校校园文化应是围绕着"职业"这一本质特征,注重把行业、企业文化和校园文化结合起来,培养学生的职业能力、职业精神和职业人格,在毕业后能迅速地适应现代企业的管理理念和方法,完成从学生到员工角色的平稳转变和快速过渡。"职业性"是高职院校区别于普通高校的显著特征,也是高职院校校园文化建设的重点所在。     

探析高职校园文化的培育——以铜仁职业技术学院为例

如何通过"文化"引领高职大学生树立社会主义核心价值观?铜仁职业技术学院通过"五元文化",围绕"四大主题",借助"六大措施",积极探索高职学生文化育人的新路,扎实推进高职学生发展、增值,取得了实实在在的效果。     

谈中专生体育教学中的人文教育

体育课程的改革将体育更名为"体育与健康",强调了学生的体育教育要以健康为目标,体育教学也随之出现了很大的变化.这些变化不仅体现在体育课程设置上,也体现在教师本身对"体育与健康"的理解上.这些变化影响着中专体育教师进行角色转变的同时,更要树立正确的人文体育观,让学生在生理与心理全面健康的状态下身心愉快的投入到体育锻炼中来.     

叙事疗法在高校生涯教育中的应用

高校生涯教育是以职业发展为核心开展课程教学、生涯辅导和咨询。叙事疗法的"共构生涯故事""赋予生涯意义"和"生涯即故事",将学生视为自我生涯的创作者和责任者,与过程取向的高校生涯教育存在以人为本、正向积极、赋予意义的共通之处,叙事疗法理念的拓展或可在高校生涯教育中将产生新的应用。     

职业角色定位对高校辅导员工作成效影响探讨

高校辅导员作为大学生思想政治教育的践行者,具有管理者和教育者的双重身份,如何准确进行职业角色定位,寻求两种职业角色的统一,对高校辅导员有效开展工作起着不可替代的作用。准确的职业角色定位有利于高校辅导员职业化、专家化发展之路,只有将二种角色统一,才能使辅导员的工作高效进行。     

基于选择理论的“适合学生的教育”内涵探析

在"适合学生的教育"中,学生的主体性地位得到了充分的肯定。选择理论是一种充分肯定个人主体性作用的理论。根据选择理论",适合学生的教育"有四大内涵:第一,"适合学生的教育"是一种教师引导学生的教育;第二,"适合学生的教育"是一种教师顾及学生内在需求的教育;第三,"适合学生的教育"是一种教师注重将与学习相关的人或物或事纳入学生个人世界的教育;第四",适合学生的教育"是一种教师关注学生"整体行为"的教育。     

水利人文:水利高职教育的人才培养诉求

兼融水利高职教育的"水利性"与"人文性",对水利高职大学生实施从事水利工作应有的水利职业价值观、职业道德、职业态度、职业情感与信念教育,是张扬水利职业性和升华水利职教目标之必然。通过厘清认识、培育师资、深化校企合作和优化激励促进中国水利人成长和水利事业发展具有重大意义。     

政法类高职院校法学教育项目化教学研究

从事法律职业必须接受系统的法学教育,当前,法学教育与法律职业脱节的问题引起教育界的高度关注。"教师讲、学生听"的传统教学方法,往往导致"高分低能"的现象,学生动手能力较差,学生毕业了走上工作岗位,面对工作无从下手,形成了学生走出校园却不受社会单位欢迎,学生因此就业率不高的怪现象。从教学方法、职业教育等方面,探讨了法学教育中开展法学项目化教学方法的必要性。     

三种心理疗法理念引领新进高校辅导员角色化

高校辅导员是一种专门的职业角色,新进高校辅导员可以通过学习以人为中心疗法、森田疗法、行为治疗三种心理疗法的原理和技术来促进其更好地进入学生日常思想政治教育和管理的工作者,组织者和指导者;大学生的人生导师;大学生健康成长的知心朋友等角色,也就是促进新进高校辅导员角色化。     

职校学生职业健康安全知识的来源分析

利用"大爱清尘项目"的调查数据,本研究分析了职校学生职业健康安全知识的来源。从来源上看,通过多种途径自主学习是职校学生获取职业健康安全知识的最主要来源;其次是职校的相关教育,但构成比例不大;实习经历对学生了解相关知识的作用有限。从正确率上看,自主学习对职校学生获取正确知识的作用非常有限;而职校教育和实习经历更有利于职校学生正确掌握职业健康安全的相关知识。要解决职校学生职业健康安全知识的贫乏问题,全面推进职校职业健康安全教育课程体系建设是首要选择。     

论实践教学在"中国当代文学"中的运用

在就业市场对"应用性、职业型"人才需求的新形势下,汉语言文学专业主干课之一的"中国当代文学"教学改革势在必行,其改革思路为:将教学主体与教学对象进行角色转换,充分发挥学生的主体作用;更新授课模式,通过设疑启发等传统授课方式与多媒体、网络等现代化手段的结合,培养学生的创新能力;将"读"、"写"、"说"能力的培养融入课堂教学与课外的延伸教学中.     

高职学生就业价值取向问题及引导探析

现在的高职在校生普遍都是"90后",这一代人在家庭、社会等多重因素的影响下形成了自己鲜明的价值观,这种价值观体现在就业上与以往的学生有所变化,而且存在着功利性过强,社会奉献意识弱等实际问题,解决这些问题,帮助高职学生树立正确的职业价值观,对于促进学生职业发展,提高学校就业质量具有重要意义。针对高职学生就业价值取向存在的问题,分析了影响因素,提出方法如下:高职毕业生应调整观念,提升自身素质;学生家长要学会放手,关注职业价值;大力践行社会主义核心价值观,优化就业环境;充分整合相关就业教育资源,完善就业教育体系。     

女性高等受教育者就业歧视的教育社会学分析

传统社会讲究"男女有别"而又有合作,基本上"男主外,女主内",故而男女不存在职业之竞争。现代社会一方面忽视女性生而为女之自然乃至心理差别,另一方面缘于现代社会的平等权利,女性因此享有了男性化的教育机会。而工业化的现代社会的职业配置基本是以男性劳动力为标准,结果自然招致女性受教育者的就业歧视。化解之道在于重估家庭价值以及教育以及社会职业配置,以重建其应有的人性基础。     

浅谈中等职业学校体育教学中的情感教育

体育是学校教育的重要组成部分,职业技术学校的体育又是学生终身体育的基础.体育课程除需要在满足身心发展的基础上,体现"以人为本"的教育思想和原则外,还要致力提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力.根据中等职业技术学校"职业"性的特点,体育课如何提高终身体育意识,注意情感教育,突出"健康第一"的指导思想,是体育教师的首要任务.下面就如何注重情感教育,谈谈个人的看法.     

“90后”在校大学生职业理想、职业规划定位研究

基于对"90后"不同年级在校大学生职业理想、目标规划定位及学习动力等方面调查。结果显示:"90后"大学生职业理想、目标定位存在动态变化,不同年级之间有差异,整体职业理想目标确定程度不高,进一步体现在学习努力程度不够,职业功利化,知识贮备不够等。针对以上问题进行主客观因素分析,提出把握教育时机,加强职业理想规划引导,针对性职业规划辅导,增强学生学习动力辅导等方面建议。