课堂教学中如何恰当运用讨论

在课堂教学中恰当运用讨论能够起到明辨事理、开拓思路、培养能力、活跃课堂的作用。下面谈一下个人在这方面的具体做法：　　一、讨论题目(或材料)的设置要恰当适中。若设置的题目(或材料)偏难，学生的知识能力达不到，学生会无话可说，讨论不起来；若设置过于简单，大家都很清楚，又会使讨论流于形式。所以题目(或材料)的设置要难易适中，但要力求在学生可能会有不同认识和认识有误区处，或一些社会热点处设置讨论，这样学生都会有话可说，形成不同的观点，在讨论中达到预定目的。　　二、教师要做好讨论中的巡回指导工作。讨论开始后，教…     

走出对马克思科学劳动价值论认识上的伦理误区

长期以来 ,在我国思想界、理论界存在着一种认识 ,即从伦理的角度理解马克思的劳动价值论 ,自觉不自觉的把劳动价值论作为社会收入分配的伦理依据。对此观点 ,本文提出了质疑 ,并从三个部分论证了走出对马克思科学劳动价值认识上的伦理误区的观点。     

组织课后讨论应坚持“五要”

课后讨论，是消化理解授课内容、交流心得体会、深化教育效果的重要步骤，也是官兵联系思想实际、辨析疑难问题、提高分析认识问题能力的有效途径。提高课后讨论质量，应从以下五个方面入手。     

要善于运用讨论法教学

讨论在思想政治课教学中，既是教法，也是学法。教师可以通过不失时机地组织讨论，实现教学意图；学生可以通过积极主动的讨论，吸取更多有益的东西。一句话，善于运用讨论法，教学双方皆受益，教学效果会有明显提高。那么，师生在教和学的过程中，怎样恰当地运用讨论法呢7下边从五个教学环节或形式的运用上加以具体地阐述。（一）布置预习，联系“热点”超前讨论教师在课前布置预习、指导预习时，一方面要明确学生预习的知识能力目惊．另一方面要针对预习的教材内容所涉及到的社会“热点”，设计一两个学生最感兴趣的问题，让学生争议讨论…     

浅谈培养学生的辩证思维能力

在高中政治课教学中,学生常常会联系我国当前经济形势,提出一些问题。由于中学生年龄小,社会阅历浅,辩证思维能力较差,他们往往会对某些问题产生偏见,甚而出现误解。对此,教者既不能回避矛盾,也不能压抑学生的思维,而应当引导学生用全面的观点、系统的观点、发展的观点去看问题。这样,既能帮助学生加深对教材的理解,正确认识形势,又有助于学生辩证思维能力的培养和提高。     

评论社·会·问·题

课堂教学伊始 ,教师摘取某一社会现象或社会热点问题创设一定的问题情境 ,要求学生通过简短的合作式讨论 ,鼓励其从不同角度对这一社会问题进行现象剖析、本质分析、探索发现、挖掘意义 ,从而升华认识 ,获得启迪。时间约五分钟。长期坚持下去 ,定会收到良好的教学效果。一、有利于强化学生的主体意识学生的主体意识是学生与问题环境相互作用时显示出来的自主性、能动性和创造性。通过学生思考和讨论后 ,个人评论或小组代表评论能营造一种学生参与教学过程的氛围 ,促进课堂教学中合作学习、竞争学习和个别化学习的兼容并存 ,培养学生的合作意…     

养老可否超越市场化和福利化之争

随着我国人口老龄化趋势的日益加重，养老问题成为社会普遍关注的热点问题。对此，主要有两种观点：一种认为养老应走市场化道路．另一种认为养老应走福利化道路。     

关于“政党”的几个认识误区

政党是指代表一定阶级、阶层或社会集团的利益,并以执掌或参与国家权力为目标的政治组织。政党概念是政治学教材中的重点,也是许多学生理解的难点。在历年的政治高考卷中屡屡出现考查这一知识点的试题,现在的文综测试中也不少见。而一些同学由于对政党概念存在种种认识误区,在理解教材相关内容和解答政党有关习题时显得有些困难。我认为在教学中,教师应帮助学生从以下几个方面弄清相关问题。一、政党的第一层含义:它是一种政治组织误区一:政党是政治组织,政治组织也就一定是政党。解析:政党与政治组织之间的确存在着密切的联系。政党的党员…     

清楚、准确、灵活、新颖

在历年的高考中，政治试题都木回避国际国内的热点问题。因此，在平时学习和复习中，要运用所学知识认识它。在这方面，要想取得比较好的效果，应该做到“四要”。一是了解热点要清楚。就是对国际国内的热点问题，要通过经常性和系统性的时政学习，全面了解它的来龙去脉、前因后果，做到心中清楚明白。决不能一知半解，更不能凭道听途说来妄加猜测。二是理解热点要准确。就是在清楚了解国际国内热点问题的基础上，对它进行客观分析、深入思考，一是一，二是二，用马克思主义观点加以认识，做到全面、准确。决木能掐头去尾，更不能随意剪裁、…     

议论“四要”

在政治课课堂教学中，对教材中的一些重点和疑难问题，恰当地组织学生展开议论是十分必要的。因为，通过议论可以使学生相互启发，相互交流，取长补短，获取知识，提高技能。从而提高课堂教学效益，完成教学任务。学生在议论问题过程中，既要认真听取别人意见，积极思考，又要组织材料和语言，发表自己的观点。这样不仅能进行良好的思维训练和语言训练，而且对于激发学习兴趣，培养实事求是的精神和提高分析解决问题的能力，具有特殊的功能和作用。是读、讲、练等方法无法替代的。那么，如何组织好学生议论呢？现择要如下：一、议旨要明。议…     

课堂提问艺术的十种方法

一、比较性提问法。比较是进行科学分析，认识事物本质特点的手段，是复习中常用的方法。采用比较式提问，可以加深学生对相关知识的理解和掌握，有利于发展学生的求异思维或求同思维，也有利于学生在比较中提高辨别是非的能力。 二、聚合性提问法。聚合式提问是提出几个问题要求学生解答，然后引导学生从中总结、归纳出某一结论的方法。这种方式具有深化学生对知识的认识，训练学生思维的概括能力和逻辑思维能力，提高学生从个别到一般的分析综合能力和概括能力的作用。 三、引进性提问法。引进式提问就是暂时回避书本上的理论知识，通过名…     

超前讨论 后发诱导

所谓超前讨论,就是在没有学习科学人生观的有关基本原理和基本观点之前,联系社会的某些现象,在学生对此方面认识尚不明确之时,设计通俗易行的讨论题,这种讨论题应该是使学生感兴趣的“热点”,而这个“热点”又与教材的内容密切相关,充分发扬民主,让学生自由地发表自己的意见和看法,老师不给框框。这样让学生在自由讨论中自然地、充分地表露     

群众利益无小事——岑巩县人大督办用水难题侧记

一封市民联名上访信，反映城区居民生活用水出现“水荒”，成为社会的焦点和热点问题。对此，7月中旬以来，贵州省岑巩县人大常委会以高度的政治责任感，切实关注民生，围绕群众反映的焦点和热点问题，采取走访、调研等方式展开了监督。     

设问种种

一、检查复习的设问。其目的有三：一是复习巩固重要的基础知识和基本原理；二是检查学生应用知识的能力；三是温故而知新。二、导入新课时的设问。这种设问能高度集中学生的注意力，使学生很快进入探索新知识的最佳状态。三、知识关键处的设问。即抓住对整个概念、原理、观点的理解有重要作用的地方。或学生不易理解的某些字、词、句。在这些关键内容处设问，往往可以牵一发而动全身，对整个概念、原理、观点的理解、掌握，有事半功倍的效果。四、似有矛盾处的设问。不少知识点看起来似乎‘咱相矛盾”。抓住这些地方设问，往往可以引导学生…     

注重发挥“认识中介”在思想政治课教学中的作用

思想政治课是一门知识性和思想性很强的理论课程。它要向学生灌输马克思主义的基本的概念、观点和原理，传授建设有中国特色社会主义理论。然而，由于中学生的认知结构尚处于较低的水平，这就给教师的教学带来一定的困难，往往使教师力不从心，甚至有时会出现教师反复讲，学生还是似懂非懂、难以走出认识误区的现象。那么，在课堂教学中，如何使认识主体──学生能比较容易地理解和接受认识客体──教材内容中的基本概念、观点和原理呢？最近，笔者重温马克思主义认识论关于“认识中介”的学说，颇受启发。马克思主义认识论原理告诉我们，所…     

一个探讨农民经济组织的理论框架——评罗必良教授的《经济组织的制度逻辑》

经济组织及其性质,一直是经济学尤其是新制度经济学关心的重要话题.科斯的开创性论文《企业的性质》和《社会成本问题》的发表,引发了经济学界对企业或组织性质等问题的广泛思考和讨论.尽管由于对这些问题的讨论导致目前经济学界出现了一个被称为`新制度经济学'的学派以及一个全新的研究领域,但我们在经济组织的多样性、经济组织的规模与效率决定及其内在演进机制等问题的理解上仍然缺乏一个统一的理论框架.同时,就中国目前的经济实践而言,处于向市场经济体制过渡时期的中国农业、农村和农民问题一直是人们关注的热点问题.但无论是理论界还…     

认真组织讨论 强化思想教育

《科学人生观》是一门思想性、针对性很强的课程。组织学生讨论是一种常用的教学方式。应当怎样组织讨论,才能达到预期目的收到比较显著的教育效果呢?经过一段时间的实践,我们逐步摸索到了一些必须遵循的规律。主要有这样几点:一是必须提出学生普遍关心而又认识不统一的讨论题,才能调动学生讨论的积极性,有效地深化思想教育。二是必须充分运用课本上的基本观点,才能有“矢”射“的”,使问题解决得比较准确、透彻,否则各执已见认识不易统一。三是主持讨论的老师必须善于掌握火候,及时抓住学生发言中的“闪光点”或提     

广告与课堂教学

随着市场经济的发展，广告已经成为一道引人注目的文化景观。广告在提供商品信息的同时也传播着一定的价值观念、伦理道德、生活方式。从这一点上说，广告与政治课教学有着一定的联系。1．广告可以帮助学生理解有关观点。人的认识过程是在接触了大量活生生的现象后，经过分析、综合、抽象与概括而完成的。广告的表现手法尤其是电视广告，离不开具体形象。教学中有机穿插一些广告，体现了直观性原则，为学生领会、理解有关知识提供了感性材料。如在讲到必须用联系、发展的观点看问题时，我讲了一则社会公益广告，主题是要保护青蛙。最初的画…     

如何培养和提高分析能力

“运用历史的、辩证的、阶级的观点和方法分析和解释有关的政治现象、经济现象，认识事物的本质”之分析能力，是通过政治科学习学生应着力提高的重要能力。一、什么是分析能力所谓分析能力，是指将整体分解为部分并确定各部分关系的能力。它反映在从事物现象入手，揭示事物内在联系及其本质的过程中。从认知心理学角度上看，分析能力与理解能力，是在认识过程中两种不同的思维能力。因为，没有对事物现象的分析，就不能做到对事物本质联系的理解；而没有对事物本质的理解，则对此事物相联系的现象的分析就失去了科学依据。从获取知识的角度…     

劳动、剥削和私营企业主入党

近期以来，围绕江泽民同志的“七一”重要讲话，学术界对劳动、剥削以及私营企业主的政治地位等问题进行了持续的讨论。这些讨论，加深了人们对那些在社会主义初级阶段中所出现的新问题、新事物的认识，同时也深化了对马克思主义基本理论的理解。这里对有关问题进行简要综述。一、关于劳动问题对劳动的认识有以下几种．（一）从狭义和广义两方面来理解劳动：狭义的方面是指从劳动的一般本质和人类生产的一般目的来看，劳动仍然是人和自然之间物质变换的过程，不参与这个过程的活动就不属于劳动。广义地说，在第一二三产业中提供社会需要的使…