民间借贷给农村信贷管理提个醒

年初,针对部分农村存在的民间借贷行为和非法基金会的出现,中国人民银行发布了关于改进农村信贷服务,支持农村经济发展的指导意见。这些意见能不能得到落实,为广大农民和农村中小企业所关注。那么,为什么民间借贷、农村基金会在部分农村经济较发达地区比较活跃呢？在...     

不如给学生开写字课

很难想象,我们这个世界上有能力将写字升华为书法艺术的民族竟会走到要为汉字书写制定标准的境地!可这是真的。就在半个月前,国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司司长王登峰透露,鉴于学生提笔忘字、书写潦草的情况日趋严重,国家将推出针对大中小学生的汉字书写     

给下岗人上心理课

从通第一次电话,我就感觉出马啸老师是一个充满热情的人。他说他给下岗的朋友开心理调适课,只是为了能给他们一点帮助,自己并不愿意被宣传。最终他没有拒绝我的采访,恐怕只能说是他被另一种热情打动。但他跟我说好,发表时不登照片,也不用他的本名。我理解一个质朴的人希望过一份质朴的生活的心情。而通过对他的访谈,我也理解了一个质朴的人希望别人也能过上跟他一样质朴美好的生活的心情。马啸是成人教育的老师,1996年以来他利用许多时间和精力研究下岗职工的心理状态,在崇文区成人中等职业学校中为下岗职工开设的免费培训班上讲。…     

给“网红”官员多些掌声

正前段时间,在义乌市人代会上,刚当选义乌市长的林毅当众演唱一首《故乡的云》,呼唤在外的义乌商人回乡创业。他唱歌的视频在网上流传后,瞬间霸屏,刷爆了不少人的朋友圈。一夜之间,林毅市长成了"网红"。在多数人的心目中,人代会是一个庄重严肃的场合,在这样的会议上当众唱歌,而且是即兴演唱,真的是需要一定的勇气。然而,林毅不但唱了,而且唱出了好的反响——从网上舆情看,不少人称义乌这次人代会是"气氛最轻松的     

内蒙古民族大学思政课机考模式探索

作为意识形态的主阵地之一的高校思想政治理论课,需要真正做到让学生真学、真懂、真会。高校思想政治理论课的课堂教学改革已经在逐步实施,内蒙古民族大学马克思主义学院的考试模式也进行了全新的尝试和改革。思想政治理论课考试2016年底实施了机考模式,在尝试的过程中也出现了一些问题,需要进一步加以研究,这样既有利于学生掌握知识,提高他们的综合能力,也有利于数字化校园的构建。     

微课在高校教学中的应用现状及探索

微课,作为一种新型的教学方式,具有信息化、数字化、碎片化等特点,将其应用于教学中可提升学生的学习效率,在高校教学改革进程中有着重要的现实意义。目前,高校教学对微课的应用仍处于探索状态,没有形成完整的教学体系和流程设计。     

“概论”课分层实践教学的探索

高校思想政治理论课"05方案"实施以来,各高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称"概论")课任课教师通过开展实践教学,实现理论教学与实践教学的有效结合和良性互动,增强了"概论"课教学的实效性。为契合"90后"大学生特点,结合"概论"课授课内容,对"概论"课授课对象——大学二年级全体学生进行专业分层社会实践教学,还要进行干群分层社会实践教学。通过分层社会实践教学,一方面能够让本专业的学生更加热爱自己所学专业,另一方面可以引导不同专业的学生走出课堂、走向社会。"概论"课分层社会实践教学要做到"三个紧密结合":第一,紧密结合"概论"课授课内容;第二,紧密结合学生专业特点;第三,紧密结合学生的政治面貌。     

幼教钢琴小组课的理论与实践探索

根据学前教育的教学目标,不是"一对一"的个别课,为此,应努力探索出钢琴小组课的课型和教法。     

外国文学课多因素教学模式的探索与实践

<外国文学>课教学要明确自身内涵的丰富性,学科性质的多元性,针对学习者的特点和需要,在教学方面,以提问式启发式教学因素、讨论法教学因素、和谐关系教学因素等方式开展多因素教学,实现培养高素质复合型人才这一教学目的.     

提升财经类专业思政课课堂教学质量的探索

"95"后财经类专业大学新生往往具有一些比较显著的思想和行为特点。作为高校思想政治教育生力军的思政课青年教师,要充分认识到他们的这一特点,并结合自身的特点,扬长避短,在教学内容、形式、方法上采取对策如下:开展互动式教学;提升多媒体教学质量;注重课堂教学和社会实践的有机结合;要注意因材施教。以此来提升财经类专业思政课本科课堂的教学质量。     

高职自主招生类学生思政课改革探索

主要针对高职院校自主招生类学生的文化基础、思想觉悟等方面的特点以及思政课教学存在的实际问题,探讨了针对这类学生在高职思政课进行差异化教学改革的意义,并提出了以"教学做"一体化教学模式为核心的具体改革举措。     

高校思政课贯彻科学发展观探索教学创新述要

发挥高校思政课的思想教育引导作用,必须以科学发展观为指导,着力对高校思政课教学进行全面创新:坚持发展观点,寻求以创新为核心的教学思维新模式;坚持以人为本,树立"以生为本"的教学新理念;坚持全面协调可持续,增添"与时俱进"的教学新内容;坚持统筹兼顾,探索"灵活多变"的教学新方法、新手段。     

地方文化资源与高校思政课实践教学探索

地方文化资源是地方高校思想政治理论课实践教学的重要依托,地方文化资源融入高校思想政治理论课实践教学具有重要的意义和价值:有利于地方高校思想政治理论课实践教学活动的切实展开;有利于增强学生学习积极性和兴趣度,提高理论教学的实效性;有利于培养学生学习的主动性、创造性和参与意识,培养学生的创新精神和实践能力。地方文化资源融入高校思想政治理论课实践教学方式方法很多,主要集中为两种模式:一种是"走出去",另一种是"引进来"。     

建构主义视域下高校思政课生命价值教育探索

高校思政课作为公共必修课,既是一门思想政治理论课,又兼具提高大学生综合素质的作用。当今社会,生命价值愈加被人们所重视。在高校思政课中渗透生命价值教育已成为必要的责任。而倡导以学生为中心,辅助学生主动建构新知识结构的建构主义教学模式恰恰符合各方面的要求。在建构主义教学模式下,在高校思政课中渗透生命价值教育,即是顺应以人为本教育思想的有效方式。     

民办高校“中国近现代史纲要”课实践教学探索

"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课承担着从历史角度进行思想政治理论教育的重要功能,课程属性呼唤实践教学。民办高校"纲要"课实践教学要始终不渝地贯彻立德树人目标,要坚持教师主导和学生主体、理论教学和实践教学相结合的原则。民办高校要在规范课内实践教学、整合校内实践教学和拓展校外实践教学等方面不断加强和改进"纲要"课实践教学,努力提升实践教学的实效性。     

高职“互联网+思政课”教学模式的探索

在"互联网+"国家行动计划的大背景下,运用新媒体新技术来提升思政课的亲和力和吸引力是当前高校思想政治理论课教学改革的题中之意。研究基于对"90后"学生使用手机的现状调查,经过两年的教学实践,对"互联网+思政课"教学模式进行了一定的探索,并对取得的成效和存在的问题进行了总结,以期对进一步加强思想政治理论课的教学效果做有益的探索。     

地方高校转型发展下的思政课教学改革探索

在地方高校转型发展背景下,高校思想政治理论课的教学为了适应转型发展的需要,必须推进其教学改革与创新,增强大学生的思想政治教育。分析地方高校转型背景下思想政治理论课教学改革的必要性以及存在的现实问题,并提出了地方高校转型发展背景下的思想政治理论课教学改革与创新路径,以期进一步推动地方高校的转型发展及高素质应用型人才的培养。     

基于成果导向理论的思政课实践教学模式探索

思政课成果导向实践教学模式以实践成果为出发点设计教学过程,以学生能力提升为抓手安排教学活动,以学生为中心完成实践项目,将思政课实践教学目标转化为学生带得走的能力,并以看得见的形式展示出来,能够有效提升思政课的实践教学效果。     

高职院校思政课融入核心价值观教育的探索

对目前高职院校思政课社会主义核心价值观教育现状及存在的问题进行全面把握与深入分析的基础上,探讨思政课融入社会主义核心价值观教育的对策:一是教师言传身教,发挥示范引领作用;二是充分发挥思政课主渠道作用;三是重视思政课实践教学的引导作用。     

增强高校思政课针对性与亲和力的实践探索

贯彻落实高校思想政治工作会议精神,满足大学生成长需求与期待,必须增强高校思政课的吸引力、针对性与亲和力。运用学术界关于新媒体新技术与高校思政课融合的研究成果,体现MOOC和"翻转课堂"理念,进行"专题授课+"的改革探索如下:专题授课瞄准大学生关心的热点,解答他们的困惑;"线上"MOOC学习适应大学生学习的个性化和选择性;"线下"答疑辅导针对学生困惑,深化MOOC知识点。