当前学生文化素质教育的问题与对策

学生文化素质教育是学校素质教育的重要组成部分。目前,我国学校在开展学生文化素质教育过程中存在一些不可回避的问题。     

大一学生英文写作课堂“说＋写模式”浅介

笔者认为口语表达可以过渡到书面表达,一定的口语表达活动能够为写作做准备。本着这样的理念,笔者在大一学生英文写作课堂上运用＂说＋写模式＂,先说后写、以说促写、以写为本。本文以四次写作课堂的主要做法为例介绍该模式的特点。教师引导学生围绕英语学习基本主题展示口头讨论,最终导向书面表达。在大一整个学年里持之以恒地运用这一模式,将为学生未来英语学习打下坚实基础。     

大一学生思想教育工作的针对性思考

面对大一学生的迷茫、困惑、焦虑等种种不适,从大一学生的思想表现、产生原因和解决措施三方面加以阐述,力求使学生们尽快度过转折期.     

大一学生思想教育工作的针对性思考

面对大一学生的迷茫、困惑、焦虑等种种不适,从大一学生的思想表现、产生原因和解决措施三方面加以阐述,力求使学生们尽快度过转折期。     

“1＋3”共建模式全面助力学生支部建设

今年3月,北京交通大学党委诈式启动学生支部“1＋3”活动,即学生支部对接一个教工支部、一个班团组织或宿舍、一个校内部门或单位,“1＋3”共建模式全面助力学生支部建设。     

析美国通识教育课程与我国文化素质教育课程的差异

为了克服专业教育的狭隘性,促进大学生的全面发展,教育界提出了多种高等教育理念,代表性的有美国的通识教育、我国的文化素质教育等。在具体实践中,我国文化素质教育的实施效果远弱于美国通识教育。造成这一问题的原因是多方面的,其中课程这一重要实践途径的差异是值得引起重视的。一、课程体系哈佛大学的"核心课程"是美国通识教育的典范,其通识课程分为核心课程和基本必修课两类。核心课程关注知识体系。     

“1＋3”模式助力和谐山村建设

北沟村位于北京市怀柔区西北部的渤海镇．距怀柔城区18公里,地理位置相对偏僻。以前的北沟村是渤海镇有名的贫困村,人均年收入不足5000元,村内各项工作停滞不前。近几年,北沟村以班子建设为核心。不断创新村级民主建设、村民教育和经济发展模式,总结出和谐山村建设的“1＋3”模式。     

“1+3”共建模式全面助力学生支部建设

今年3月,北京交通大学党委正式启动学生支部1+3活动,即学生支部对接一个教工支部、一个班团组织或宿舍、一个校内部门或单位,1+3共建模式全面助力学生支部建设。全方位加强学生党员思想政治教育。谈到建立1+3共建模式初衷,土建工程学院学生办公室主任徐俊说:低年级学生支部书记一般由辅导员兼任,     

法制视角下学校思想教育的模式探析

思想教育对于培养学生的自主能力、创新能力等综合素质具有重要作用，而学生的规则意识是其法律修养的基础，在其今后的学习、工作和生活中有着深远的影响。     

高考改革方案确定“1＋5”

教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议上说,教育部将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套“实施意见”。至此,根据十八届三中全会部署所进行的高考改革方案的轮廓已大致清晰。     

工学结合模式下学生服务与管理创新

工学结合是将学习与工作结合在一起的教学模式．主体包括学校、企业、学生。是以职业为导向．充分利用学校内外教育环境和资源．把课堂教学和实训工作有机结合．贯穿于学生的培养过程之中．高等职业技术教育为了适应市场需要．必须推行工学结合的教学模式．以提高学生综合素质和就业竞争能力。     

农垦哈尔滨管理局松花江农场运用“1＋1”模式增强学习教育实效

为深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化,松花江农场采取“1＋1”学习模式,明确学习目标,提高学习效率,把从严治党落到实处.“中心组学习＋自学”.完善中心组学习计划,并在学习过程中进行分析、讨论,深化学习效果.     

“9＋3”学生东珠洛吾当上班主任

“9＋3”是从2009年起,四川省实施的祥9年义务教育的基础上对藏区孩子提供3年的免费中职教育。2009年秋季开学,来自四川甘孜、阿坝等地的1万多名藏区学生,陆续到省内18个市的85所中职学校就读,这也是四川教育史上减区学生赴内地读书规模最大的一次。     

把握好教育学生的“火候”

烧窑要掌握好火候，炼铁要掌握好火候．炒菜要掌握好火候，学生工作是一项很细致的工作．班主任在开展工作时，也应把握好对待学生的“火候”。●爱生的火候对学生充满爱心是培养和教育学生的前提。教育是充满感情的事业，没有爱，就没有教育。     

“三全育人”视阈下大学生心理健康教育模式创新研究

心理健康教育作为思想政治工作的重要组成部分,是推进"三全育人"综合改革落实落地的有效载体"。三全育人"理念作为心理健康教育工作问题观测的科学视阈,系统折射出当前大学生心理健康教育工作还存在教育主体的全员性凸显不足、教育过程的全域性把握不够、教育方法的系统性整合不优等问题。从全员、全过程、全方位视角着力构建多元协同的组织体系、全域监控的实践体系、全方位融合的方法体系,既是解决大学生心理健康教育现存困境的客观需求,也是构建新时代大学生心理健康教育创新模式的有益尝试。     

“以学生为中心”的大学英语教学模式探究

长期以来传统的“输入性教学”严重束缚了新时期国家和社会发展对综合性人才的需求。为了解决目前大学英语教学中费时低效、教学模式落后、教学目的不明确等问题，建构适合各高校实际的大学英语教学模式势在必行。     

编出学生喜爱的教育版面来

和谐社会，以人为本。教育是推进社会发展和民族素质提升的关键，自然也成为新闻媒体贴近实际、贴近生活、贴近群众的重要领域和切入点。面对社会上众多的学生读物，报纸的教育版如何能吸引广大学生读者的眼球，这是一个让教育编辑大伤脑筋又必须认真考虑的问题。     

“互联网+”时代高职学生心理健康教育模式构建对策

在“互联网+”时代背景下,高职学生的心理健康教育面临诸多前所未有的挑战与机遇。当前,高职学生普遍面临着就业压力、学习困难、人际关系调适等心理健康问题,这些问题凸显了心理健康教育的紧迫需求。借助互联网技术,可创新心理健康教育模式,通过开展线上心理健康教育、构建在线心理辅导与咨询体系及打造智能化监测与干预工具来有效应对这一挑战。本文探讨了高职院校心理健康教育模式的构建策略,包括整合资源形成多元化网络心理服务平台、加强师资队伍建设提升网络心理教育质量以及制定心理健康教育政策,优化制度保障。     

“9＋3”计划的“四川轨迹”

“能够到内地免费学习，在我心中燃起了希望。”甘孜州藏族学生中布说。中布是首批到内地学习的学生，目前就读于仁寿县第二职业中学。 事实上，让中布受益的这项惠民工程出台于今年2月12日我省召开的藏区免费职业教育工作会。这次会议决定在甘孜及阿坝、凉山州等地实施“9＋3”免费职业教育计划。     

“互联网+”背景下大学生生命观教育的机制模式研究

现阶段,各地区高校的生命观教育专业化、系统化水平仍然有待提高,这也在根本上展现出生命观教育存在的漏洞与弊端。所以,高校及一线教育工作人员需要针对大学生的生命观教育给予足够的关注与重视,促使大学生真正意识到生命发展的真谛与含义,推动各地区高校课程教学模式的深化改革与创新。基于此,本文首先简要阐述“互联网+”背景下大学生生命观教育存在的问题,并重点分析生命观教育机制模式构建的相关路径及发展,以供参考。