课程型模拟法庭在法科实践教学的应用

法科学生就业率低反映了法学教育实践环节薄弱.不同类型的模拟法庭因其价值取向不同而产生不同的社会效果.课程型模拟法庭能够满足培养、训练和提高法科学生法律实践能力的需求.课程型模拟法庭在法科实践教学的应用是提高法科学生法律实践能力的有效教学方式.模拟法庭课程欲实现教学目的,应加强、完善和注意下列教学环节：课程安排在第七学期,选任双师型的指导老师,选择有代表性的案例,对学生进行合理分组,指导与制作法律文书,及时点评模拟法庭及对学生确立科学的考核体系.     

模拟实战教学是侦查专业教学的需要

模拟实战教学是指用图文并茂、视听结合等形式,再现实践活动情景,使学生设身处地思考问题、认识问题和解决问题。组织模拟实战教学,不仅是学生学习侦查专业知识和熟悉侦查程序的重要方法,也是掌握和领会侦查技能的重要途径。基于上述特点,模拟实战教学普遍被公安院校侦查专业课使用。     

浅析查缉战术课程中影响角色模拟教学的因素

角色模拟教学也可以称作角色扮演教学,是指学生在教师指导下根据教材内容中人物的要求扮演相应角色,通过角色模拟活动加强对教材内容理解和掌握的教学方法。[1]角色模拟教学是警察查缉战术课程教学中常用的一种教学方法。这种教学方法具有诸多的优点，但是它又是一把双刃剑，一方面，利用案例模拟可以给学生有更多自主支配的空间，     

课程论视阈中的高校模拟法庭课程教学

从课程论的视阈来看,模拟法庭课程的设置动因是法律应用型人才培养目标与提高我国高校法学教育质量的需要,其教学理论依据为活动中心课程模式理论与范例教学理论;模拟法庭课程具有能动学习、知识迁移、专业技能与法律素质养成、社会化等功能,其一般教学步骤为精心选定案例、学生分组准备开庭材料、模拟开庭、综合讲评、卷宗材料整理归档、评定参加者的成绩。     

模拟治安案件查处中的情境教学及其设计

一、模拟治安案件查处情境教学的含义和特点（一）模拟治安案件查处情境教学的含义模拟治安案件查处情境教学，是指从实现特定的教学目的出发，运用现代科学知识和技术手段,创设与教学内容相对应的各类治安案件中的典型场景和氛围，激发学生学习兴趣和强烈的求知欲望，从而将学生的认知活动和情感交流有机融合在一起的一种教学模式。运用情境教学法，再现治安案件的情境，使学生有了进入治安案件查处活动中的各种角色，对当时的情境有了亲身的体验。学生不仅能更好地从整体中感知教学内容，并在对治安案件真实情境的实际体验中，进一步学习…     

警务硕士课程场景模拟实训教学的实践与反思——以《警察公共关系》课程为例

场景模拟实训教学切合警务硕士专业学位培养高层次、应用型公安专门人才的需要,是提升人才培养质量的重要教学方式。基于各种主客观因素的影响,《警察公共关系》教学在引入场景模拟实训过程中面临着诸多障碍,亟需在公安院校、实战单位以及相关师生的共同参与下,从明确授课教师与学生的关系定位、优化课堂场景模拟实训的教学设计、促进场景模拟教学资源的科学配置等方面入手,不断改进场景模拟实训教学的保障措施,以有效提升警务硕士生的警察公共关系处置能力。     

高校模拟法庭教学活动的现状及发展——从学生视角出发

模拟法庭教学是近年在高校法学教研中兴起的,符合深化法学实践教学改革要求,以培养新兴实务型法学人才为目的的法学教学模式。目前,程序表演型模拟法庭和实战型模拟法庭竞赛均存有不足。因此,为使模拟法庭能够更加有效的成为法学教育的创新力量和法科学生迈向实务领域的桥梁,探寻学生主体对模拟法庭教学活动的模式选择并对未来的模拟法庭教学发展完善提出建议,显得极为必要。     

多媒体培训(CBT)项目在禁毒等专业实训教学中的应用价值探析

<正>公安院校实训教学是一项具有综合性、应用性、复杂性的教学活动。实训教学一般包括校内实训教学与校外实训教学。当前,公安院校的校外实训教学以组织学生到各级公安机关见习、实习为主要形式;校内实训教学则是结合专业课程的理论教学,设计一些有针对性的实训教学科目,比如典型案例分析、模拟现场勘查、模拟情报分析研判、模拟公开查缉等。但是,如何更加全面地贴合当前公安工作实际,如何更加紧密地贴合当前"教、学、练、战"一体化的培养模式以及如何在更高层次上适应当前国际     

模拟刑事犯罪现场教学初探

(一) 模拟教学是现代教学的一种设计,即让学生进入模拟的环境中,从事指定的活动。以达到一定的学习目标。模拟刑事犯罪现场教学,就是以一定的刑事犯罪事实为基础,模仿犯罪分子的作案方式以及遗留有关痕迹、物证。然后让学生扮演一定的角色进入这样的场所。按照一定的程序、步骤和方法进行实地调查的一种活动。     

侦查模拟的设计与操作

侦查模拟是刑事侦查教学活动中选择特定事物，设计特定形态，组织学生进行“角色”操作，以提高学生感性认识和理性认识的综合性教学内容和教学方法。侦查模拟直观现实；较为接近实际，学生兴趣浓厚，操作积极，促进学生动手、动口、动脑，有利于缩短教学与实际距离，缩短学生走上工作岗位的预习期。侦查模拟的设计与操作，兄弟院校众多同仁已经做过诸多有益的探索，但是在具体应用和操作中，一是主要局限在现场勘查阶段，真正刑事案件侦查模拟活动较少进行；二是总有一些较难以表现和难以操作的情形，如以假示真，如何使模拟活动的内容表现…     

《保卫学》课程实训教学初探

《保卫学》是公安院校治安学专业的核心课程,应用性、操作性很强。加强《保卫学》实训教学,有利于提高学生分析问题、解决问题的能力,培养高层次、复合型、公安部门满意的专门人才。《保卫学》实训教学思路是通过现场教学和模拟实训的方式,组织学生按照既定的实训步骤和环节完成实训内容,实现课堂理论知识与实践操作的无缝对接。     

情景模拟在警察管理类课程教学中的应用

情景模拟在警察管理类课程教学中的运用有利于教学服务实战,提高学生的综合能力和素质。情景模拟法在警察管理类课程教学中应从教师的角色定位和涉及的知识领域出发,进行科学设计,具体包括案例分析和情景模拟两大模块。精心设计的情景模拟活动,可提高学生的沟通、协作、应变和创新能力。     

模拟教学法在《证券投资学》实践教学中的应用初探

模拟教学法在《证券投资学》课程的实践教学中具有广泛的应用前景,本文首先介绍了模拟教学法的含义,在此基础上分析了模拟教学法在证券投资学实践教学中三种常见的运用形式,提出了搞好《证券投资学》模拟教学应该注意的三方面问题：教师综合素质、学生学习自觉性、模拟教学内容等,并提出相应的建议。     

“零距离”模拟实战教学在公安院校教育训练中的应用

以公安院校为平台,针对各个专业的实践特点,可引入"零距离"课堂模拟案例教学形式,启迪学生的思维,培养其形势评估和解决、处置实际案件的能力。"零距离"教学设置模拟情景,具有鲜活人物和事件,案件具有鲜明的真实感,能激发学生的学习兴趣。它是推动公安院校教育工作内涵式、可持续发展,提高培训针对性、实效性的重要载体和有效手段。     

公共冲突解决教学中的角色模拟：尝试与反思北大核心CSSCI

公共冲突解决是国内正在兴起的研究领域,运用角色模拟方法开展冲突解决教学与培训,正在引起越来越多的关注。本文较系统地介绍作者开展角色模拟案例教学的做法,重点介绍角色模拟的教学背景和课程设计,案例的使用安排,然后对角色模拟的成效与得失进行分析和探讨。     

公安业务课开展实战综合模拟演练的方案设计原则

公安业务课是公安院校学生毕业后从事公安工作的立身之本，多年来公安业务课的教学最主要的问题就是理论与实践脱节。这个问题直接影响着公安院校的教育质量，乃至影响到公安工作，有鉴于此，进一步强化实践性教学是公安业务教学的当务之急。实践性教学的手段多种多样，实战综合模拟演练应当成为行之有效的重要手段之一。现就本人多年来在公安业务课教学过程中，开展综合模拟演练的必要性及方案设计原则谈一些浅见。 一、开展实战综合模拟演练的必要性 公安院校的毕业生参加工作后，普遍暴露出的问题，即“工作适应期长，实际动手能力不足，…     

对开设公安情报学专业实训课程的几点认识

警务实训教学，是根据公安院校学生特点和公安工作实际，对学生基本技能、综合应用能力进行的训练，是公安大学特色教学的重要组成部分。实训教学的方法有两种：一种是开设实训课程，另一种是组织社会实践。其中开设实训课程是指结合专业课程的理论教学，借助实验室、信息系统等软硬件设施，以课堂教学的形式模拟警务实践，组织学生进行专业技能训练的一种教学模式，是实训教学的基本方法。     

关于高校国贸综合模拟实验课教学的思考

在高校国际经济与贸易专业中开设国贸综合模拟实验课,对于学生尽快熟悉贸易流程和相关技巧、适应工作岗位具有积极作用和意义。当前,国贸综合模拟实验课在教学中存在着实验机房硬件建设落后、国贸模拟课程自身和相关软件存在不足、实验教学指导教师实际操作能力不强、实验教学管理混乱等问题。针对这些问题,提出了几点改进该课程教学的建议。     

警察出庭作证实训教学单元规划论要

刑诉法修订后,警察出庭作证问题突出,亟需在公安教学改革中给予系统、有效的教学规划回应。警察出庭作证实训教学单元规划包括:第一,教学准备,结合学生专业和兴趣调查进行教学模拟内容和案例选取;第二,教学实施,包括课程讲授与引导、争点整理和辩论、作证模拟三个环节;第三,质量检测和反馈机制,可考虑教学质量前测、后测,以及校内与实务部门评价、反馈机制的综合运用。警察出庭作证实训教学单元有兼容特色,可以经过调整适用于多种教学层次和不同教学内容。     

涉外警务实践性教学初探

涉外警务实践性教学为学生提供了公安工作的实情实境，使其能够在训练中感受和体悟涉外法律知识与涉外警务活动的关系，从而对未来的职业环境、内容、要求与规范形成初步了解，易于毕业后更快地融入公安工作。案例教学、情景模拟、基地实习是涉外警务实践性教学中使用频率较高的三种教学方式。