共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
为深化对“马克思主义中国化”问题的认识,2007年3月24日,中国科学社会主义学会召开了“马克思主义中国化的最新成果”研讨会,专家学者们交流了看法。专家们认为,要用历史和现实相统一的眼光来看马克思主义的中国化。历史地看,我们党在革命、建设和改革的不同阶段都有马克思主义中国化的成果。民主革命时期是毛泽东思想。新中国成立后到十一届三中全会前,马克思主义中国化继续推进。相对于民主革命和十一届三中全会以前的阶段,十一届三中全会以来这一历史时期马克思主义中国化的成果,就是最新成果。这其中包括邓小平理论、“三个代表”重要… 相似文献
2.
2005年11月28日,马克思主义理论研究和建设工程在京召开了全面落实科学发展观研讨会。来自全国邓小平理论和“三个代表”重要思想研究基地和工程各课题组的60多位专家学者,围绕科学发展观与邓小平理论和“三个代表”重要思想的关系、科学发展观的世界观和方法论意义、社会主义和谐社会建设等问题展开了深入研讨。本刊将采用多种方式,介绍专家学者的发言内容。在组稿过程中,得到承办此次会议的北京市邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心的支持,在此谨致谢意。 相似文献
3.
正2014年6月21日至22日,由中国高等教育学会马克思主义研究分会与《红旗文稿》编辑部联合主办、福建师范大学马克思主义学院承办的"历史唯物主义与全面深化改革"理论研讨会在美丽的榕城福州召开。来自中国人民大学、清华大学、中国社会科学院、武汉大学、福建师范大学等高校和科研机构的马克思主义学院院长、专家学者和《红旗文稿》、《毛泽东邓小平理论研究》等学术期刊的 相似文献
4.
1921年7月,中国共产党第一次全国代表大会在上海召开,宣告了中国共产党的成立。从诞生到现在,中国共产党已走过了85年的光辉历程。为纪念中国共产党成立85周年,由中共中央党史研究室第一研究部、中共上海市委党史研究室、中国浦东干部学院科研部、中国中共党史学会毛泽东思想邓小平理论研究会联合举办的“中国共产党与马克思主义中国化——纪念中国共产党成立85周年学术研讨会”于今年6月1日至3日在上海召开。这次会议自去年年底开始酝酿筹备,得到了全国专家学者的热情响应和积极支持,其中包括有各地党史系统的理论工作者,有高等院校、党校… 相似文献
5.
2006年9月7日至9日,由中央文献研究室当代文献研究中心、中央党校马克思主义研究基金会和湘潭大学、韶山管理局“毛泽东思想研究中心”联合举办的“毛泽东与20世纪中国社会的伟大变革”学术研讨会,在湘潭大学召开。来自全国各地的专家学者共120余人 相似文献
6.
7.
近十年马克思主义中国化与中国化的马克思主义研究述评 总被引：15，自引：0，他引：15
近十年来 ,国内关于马克思主义中国化和中国化的马克思主义的研究取得很大进展 ,发表、出版了很多论著。现将近年来国内关于马克思主义中国化与中国化的马克思主义研究的几个重要问题概述如下。 一、研究概况进入 2 0世纪 90年代以后 ,就有不少学者开展对马克思主义中国化和中国化的马克思主义的研究。特别是 1 997年中共十五大提出邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,2 0 0 2年中共十六大提出“三个代表”重要思想是中国马克思主义发展的最新成果 ,并分别把邓小平理论、“三个代表”重要思想写入中国共产党党章以后 ,这方面的研究更掀起… 相似文献
8.
4月9日至12日,中共中央编译局和中共南京市委宣传部联合举办了“马克思主义与中国特色社会主义”学术研讨会,纪念《共产党宣言》发表150周年、马克思诞辰180周年。来自中共中央编译局、全国政协、《求是》杂志社、中共中央党校和辽宁、陕西、山东、江苏、上海、安徽、福建、广东、四川等省市的党校、社科院以及南京地区的近70位专家、学者聚会南京,以“马克思主义与中国特色社会主义”为主题,围绕马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的内在联系,邓小平理论是马克思主义在当代中国发展的新阶段,马克思主义基本原理与中国的社会 相似文献
9.
马克思主义中国化的历史经验 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思主义中国化就是中国共产党人领导全国人民运用马克思主义普遍原理和方法指导中国革命和建设的伟大实践从而形成一种新的理论成果的过程,这一过程中所形成的理论成果就是中国化的马克思主义,这是一个在中国“化”马克思主义,同时,也是马克思主义“化”中国的过程。中国化的马克思主义的理论成果依次是:毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和新时期的中国化的马克思主义。中国化的马克思主义的理论特点是:实事求是、解放思想、与时俱进和以人为本。 相似文献
10.
江泽民同志在《深入学习邓小平理论》一文中指出：“贯彻落实十五大精神，有许多工作要做，首先要进一步学好邓小平理论。”邓小平理论系统回答了中国如何建设社会主义的问题，是马克思主义和当代中国实际相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在当代中国发展的新阶段。一、邓小平理论坚持了马克思主义哲学的精髓。辩证唯物主义的核心是实事求是，历史唯物主义的核心是解放和发展生产力。邓小平理论坚持和发展了这一马克思主义的精髓。首先，邓小平理论把解放思想、实事求是的辩证唯物主义思想贯穿到了整个… 相似文献
11.
“邓小平理论的科学体系与方法”研讨会纪要滕世华金秋时节，山东省科学社会主义学会在临沂召开“邓小平理论的科学体系与方法”理论研讨会，与会的专家学者和实际工作者围绕总题目，展开了广泛而深入的讨论。邓小平建设有中国特色社会主义理论的地位作用邓小平建设有中国... 相似文献
12.
魏晓东 《中共天津市委党校学报》2002,2(1):15-18,78
江泽民同志“三个代表”思想是在科学分析国际、国内环境和党的地位所发生的重大变化的基础上适时提出的,符合马克思主义中国化的基本要求。“三个代表”思想是合乎时代发展趋势和中国实际需要的理论性创造,反映了马克思主义中国化的根本特质,蕴涵丰富的历史唯物主义与辩证法。“三个代表”思想是马克思主义中国化的最新成果,标志着马克思主义中国化一个新的历史性飞跃的起始。 相似文献
13.
继往开来与时俱进的理论和实践创新——关于十六大以来党中央一系列重大战略思想对邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承发展 总被引：7，自引：0，他引：7
邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的重要成果,十六大以来党中央提出的一系列重大战略思想是马克思主义中国化的最新成果。这个最新成果同邓小平理论和“三个代表”重要思想,既一脉相承,又与时俱进,从多方面丰富发展了邓小平理论和“三个代表”重要思想。 相似文献
14.
林建公 《中共天津市委党校学报》2005,2(4):33-37
历史唯物主义是关于人类社会历史发展一般规律的科学。150年来,历史唯物主义经受了巨大挑战,我们没有理由不坚持历史唯物主义原理的真理性与价值性。“马克思主义中国化”是毛泽东提出的,建国后涉及的领域和问题无论在深度和广度上都比民主革命时期有了新的发展,形成了一系列历史唯物主义中国化的基本理论。历史唯物主义中国化与政治选择的有机结合决定了我国的命运,坚持历史唯物主义的关键是从实际出发、要实事求是,手段是理论联系实际、破除迷信、反对教条主义,把历史唯物主义理论创新推向新阶段。 相似文献
15.
16.
从中国的社会主义实践探索历程来看,社会主义道路经历了从直观走向实践的逻辑的和历史的根本性转变。其中的经验和教训对马克思主义中国化产生了深刻的影响。马克思主义中国化随着社会主义事业的发展而发展,又因社会主义事业的曲折而陷入困境。在这个过程中,马克思主义中国化经历了一个从不自觉到自觉的重大转变,这个转变过程首先是从实践方面开始的。本身缺乏长期的历史的和理论的准备的改革开放和现代化建设已经积累了马克思主义中国化的“中国经验”。今天更需要以马克思主义中国化为纲领,将“中国经验”和“中国模式”通过哲学反思升华为科学的理论体系,从而从科学角度深刻证明邓小平理论的哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义,将马克思主义中国化研究推进到一个更加深化的层次和阶段,最终建立中国特色社会主义的哲学、政治经济学和科学社会主义的科学理论体系。 相似文献
17.
胡锦涛同志在“七一”重要讲话中指出,“三个代表”重要思想是坚持和发展马克思主义的典范,并且对“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系作了深刻阐述。我们在进一步学习时必须认真领会,提高认识。始终代表中国先进生产力发展要求,是对历史唯物主义基本原理的创造性运用和阐发“三个代表”重要思想对马克思主义的坚持和发展,最突出地表现在对历史唯物主义的坚持和发展上。历史唯物主义是马克思主义的重要组成部分,是工人阶级的历史观,是工人阶级认识社会、改造社会的理论武器。“… 相似文献
18.
2010年4月24-25日,马克思主义中国化、时代化、大众化与马克思主义理论创新学术研讨会和第二届全国马克思主义理论学科博士生论坛在武汉大学召开。该研讨会和博士论坛由教育部高等学校社会科学发展研究中 相似文献
19.
江泽民同志在中共十五大的报告中指出：“邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。”、“在当代中国，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，是一脉相承的统一的科学体系。”本文就学习这一科学论断谈几点认识。一、邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的一脉相承性首先体现在理论核心的一致性上。什么是马克思主义的核心？1885年恩格斯在《反杜林论》序言中指出：科学社会主义是马克思主义的核心。马克思毕生致力于科学社会主义学说的研究。运用辩证唯物主义和历史唯物主义考察人类社会，特别是资本主义社会… 相似文献
20.
"概论"课程体系构建新探 总被引：1，自引：0，他引：1
王家芳 《学校党建与思想教育》2006,(3):43-45
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程体系构建,必须反映中国化马克思主义的整体性和系统性,统摄中国化马克思主义三大理论成果的共性和个性,展现中国化马克思主义发展的历史进程,体现毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想之间一脉相承、相互贯通的关系。 相似文献