浅谈高校体育艺术生的大学英语教学

体育艺术生是高等学校教育中的特殊群体,在生活与学习上表现了极大的个性与随意性,对于他们的大学英语教学也成为高校教育中的难点之一。针对这一特殊群体的大学英语学习状况,大学英语教学中,合适的教材、教师的合理配备与教学态度、学生自身的正确认知和高校管理层的高度重视等诸多因素起着至关重要的作用,可以有效促进大学英语教学取得良好的教学效果。     

大学英语阅读教学的弊端与学生阅读技能和策略的培养

本文首先从英语教学大纲四、六级考试、实际工作的角度强调了阅读及阅读技能和策略的重要性。然后分析了大学英语阅读教学存在的主要问题及其消极影响和成因。本文认为大学英语教学最主要的问题是自下而上的、以传授语言知识为主的译读教学法仍然占据主流地位。这种教学法忽视了学生的主观能动性、磨灭了学生对英语学习的兴趣、误导了学生的英语学习方法。问题存在的主要原因是大学英语教师缺乏有关阅读教学理论和方法的培训。最后本文针对解决这种问题的方法提出了一些建议，并且对培养学生阅读技能和策略的步骤进行了总结。     

大学英语与中学英语教学的衔接

长期以来,大学英语的教学跟中学英语的教学都不能很好地进行衔接,无论是在英语的词汇、语法,还是英语口语方面,大学英语跟中学英语在教学的大纲中都存在不同的要求,在英语学习中对听说读写译这五种基本能力的要求也不尽相同,因而严重影响了学生们从中学英语学习到大学英语学习的稳定过渡。对大学英语教学和中学英语教学进行了比较提出一些建议:老师要帮助学生奠定好基础;英语教学中要因材施教和因材施学;大学与中学在英语教学中进行合作办学;改革教学模式,培养学生学习的自主性以及良好的学习习惯。     

网络信息时代大学英语教师应具备的素养探析

英语教师的综合素养是直接影响大学英语教学质量的关键因素之一。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出了采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。因此,改变传统的教师讲、学生听的教学模式,必然对大学英语教师的综合素养提出了更高的要求。为此,本文对网络信息时代大学英语教师应具备的素养进行了分析和论述。     

大学英语教学理论应用探索

在我国进入21世纪以来,大学英语教学理论得到了很多实际的探索,诸多语言学理论也被应用到大学英语学习中来.随着多媒体及网络技术得到了快速的发展,网络技术越来越广泛地应用于教育教学领城,使网络英语教学变为现实,特别是为英语教学提供了丰富的资源.,真正体现了"从做中学"、研究性学习、合作学习等教育理念。但如何有效地利用网络资源,建构基于网络环境的英语教学模式并恰当地应用这些模式,是广大英语教师亟待解决的问题。     

激发农村中学生英语学习兴趣之我见

激发农村中学生对英语学习兴趣是每位任课教师应该思考的课题。根据英语新课程标准并结合我国国内初中英语的教学实际,在分析了造成农村中学生对英语学习兴趣不浓的主客观原因基础上,提出了从深化英语教学;改善英语教学课堂环境,激发学生情绪和情感融洽师生关系;增强教师责任意识等三方面来激发农村中学生英语学习兴趣的对策。     

大学英语阅读教学模式的心理语言学依托

长期以来,高校大学英语教师投入大量精力对大学英语教学模式进行研究,以更好地提高大学英语教学效果和学生阅读能力。心理语言学不仅为语篇理解提供了重要的理论分析依据,更成为高校大学英语教师阅读教学研究的有力依托。     

论大学英语自主学习

自主学习是以现代人本主义心理学为基础的现代学习理论,它能较好地实现个性化学习,满足学习者的差异化需求。网络与多媒体技术的普及驱动了高等教育的自主学习改革实践,大学英语从很多方面而言都是高等教育各学科中最适合自主学习的学科之一。大学英语自主学习既有必要性,又有可行性。实践中,教师们应充分认识自主学习的特点,发扬自主学习的优势,使其有效配合课堂教学以提高大学英语教学质量。     

基于网络环境的行业英语自主学习研究

探索网络环境下的英语教学模式,积极培养学生的自主学习能力是大学英语教学的核心问题。网络环境下的英语教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的自主学习能力。本文对网络环境下行业英语自主学习情况进行了研究,提出了网络环境下学生自主学习行业英语的现状及存在的问题,并提出改善对策,以提高大学生自主学习行业英语的效果。     

浅析心理效应在大学英语教学中的应用

教育心理学与英语教育学是两门相互关联的学科。英语教师在研究英语教学的同时对心理学进行研读,可以使教师了解学生在学习外语时的心理因素,避免学生对英语产生厌烦、恐惧等消极情绪及心理干扰,对学生积极的心理因素加以诱导,激发学生学习的内在动力。将心理学原理与大学英语教学相结合可以开辟外语教学的新局面并为外语教学工作提供有效的心理依据。     

四、六级机考对大学英语教学的导向作用

四、六级机考是整个大学英语教学改革的组成部分,是基于网络的大学英语教学模式改革的自然结果。机考重在检测学生的英语综合应用能力。机考的推行,对改革中的大学英语教学发挥着新的导向作用。机考背景下的课堂教学应更加注重培养学生的英语综合应用能力,特别是听、说能力。教师要更加注重培养学生自主学习的能力,为学生搭建自主学习的平台,提供更多的实践机会。     

在研究型大学英语教学中激发自主学习

大学英语教学不能仅局限于单词、句型和语法知识的传授和记忆上,而应将重点放在教会学生学习英语的方法、激发他们今后继续学习的动机。研究型教学理念在融入高校专业课教学之后进入到大学英语教学实践当中,这更有利用培养学生的自主学习能力。     

基于顺应论的大学英语改革研究

英语教学是大学教学的重要组成部分,如何对现有的大学英语教学模式进行改革是广大师生共同关注的重点,顺应论在大学英语中的应用能够有效改善大学英语教学的现状。从大学英语教学的各个方面入手,详细阐述了顺应论在大学英语改革研究中的作用。     

学术英语教学改革试点高校的教学情况调研——以上海四所院校为例

2013年初,自上海市教委提出学术英语这一全新概念之后,上海的一些高校开始筹划以学术英语为核心的大学英语教改试点工作。基于对上海高校大学英语教学情况的了解,本研究从参加这一教改试点的上海高校中选出上海财经大学、华东师范大学、东华大学和上海对外经贸大学四所高校,对其大学英语教师和学生进行调研,调研工具主要是调查问卷和个人访谈,调研结果旨在对学术英语改革的课程设置、教材、师资力量等提出相关建议。     

日本高校英语教学对我国大学英语教学的启示

本文分析了我国目前的大学英语教学现状,研究了日本几所大学英语的教学情况,旨在以此为我国大学英语教学改革提出建议,使大学英语更加满足新时代对人才的要求。     

大学英语自主学习能力的研究

伴随着大学英语改革步伐的加快以及互联网与教育之间的融合,语言学家们开始意识到自主学习能力对于学生在学习语言过程中的重要性。所以,在日常的英语教学活动中,英语教师应当将培养学生的自主学习能力作为教学任务之一。主要对可能会影响学生的自主学习能力的因素进行分析,并有针对性地提出了相应的培养策略,以期能够帮助学生提高其自主学习能力,使其能在英语学习中获得更加长足的进步。     

如何全面准确地评价高职学生的英语自主学习

随着大学英语教学改革的不断深化,培养学生的自主学习能力成为广大高校英语教师的普遍共识。在高职学生的英语自主学习中采用形成性和终结性的评价方式科学地相结合,既注重了学生学习的过程,又重视了学生学习的结果,它准确而全面地评价了学生的英语自主学习。     

大学英语个性化教学与自主性学习相融合的改革与实践

以吉林师范大学大学英语教学改革为例,针对吉林师范大学目前大学英语教学中存在的问题,分析了旨在尊重学生个体差异和学习者学习自主性的前提下开展英语个性化教学的理论依据,并提出了开展个性化英语教学的途径,从而培养更多的富有个性化的创新型外语人才。     

英语学习游戏软件应用研究

随着英语教学的飞速发展,英语学习游戏软件在英语教育上产生了新的影响和作用。目前英语学习游戏软件应用中的主要问题有:教师和学生对英语学习游戏软件的认识不足;观念上存在差异;环境设施限制了推广和使用;现有的英语学习游戏软件优点鲜明,缺陷也比较突出。因而,需要从教师课堂使用、学生运用选择以及软件本身设计三方面加以改进和完善,以真正实现英语学习游戏软件的促进作用。     

提升大学英语教师信息素养的研究

信息技术与大学英语课程的整合是大学英语教学的必然趋势.提高教师信息素养是教育信息化发展的保证,是学校教学改革的需要.通过探讨信息素养的内涵,分析了影响大学英语教师信息素养提升的误区,着重探究了大学英语教师信息养的提升策略.