论新形势下党校教育理念和机制创新

目前，党校教育既面临大好发展机遇，也存在严峻的现实挑战。党校教育的发展应转变观念，深化改革，参与竞争，争取主动。新形势下的党校教育应在目标定位、内容设计、方法选择、资源配置及作用发挥的理念和机制创新上下功夫，寻求新的突破。     

党校“双轨制”成因、现状及未来趋势分析

党校“双机制”是中央一贯重视并持续推进党校教师队伍建设的体制性成果，其核心是遵循党校教育规律，促进党校教师的专业化发展。当前必须以科学发展观为指导，认真研究“双轨制”下的党校体制机制变革，务实化解现实问题，为全面开创党校工作新局面提供坚强的人才保障。     

试论高校党校教育在涵育社会主义核心价值观中的作用

高校党校对涵育社会主义核心价值观有积极作用,要处理好大学生理论认同与现实困惑之间的矛盾、多样需要与单一培养模式之间的矛盾、党校教育管理机制与涵育需求之间的矛盾和理论研究明显滞后于发展实践的矛盾,通过加强大学生理想信念教育和解决大学生现实困惑、探索"互联网+党校"模式并创建大学生自我教育体系和平台、健全教育管理机制和完善党校考核制度、开展理论和实践研究等途径,探索大学生内化和践行社会主义核心价值观的有效路径。     

关于基层党校提高党性教育实效性的思考

党性教育是党校培训学习的主题与核心内容。加强基层党校的党性教育具有十分紧迫而现实的意义。当前基层党校在党性教育工作中存在目标不明确,教学内容单一滞后,教学形式呆板不灵活、师资队伍不强、教育效果评价不合理等一系列问题,导致党性教育成效不大。因此,通过分析当前基层党校开展党性教育工作存在的主要问题,探讨解决对策,以期提高党性教育的实效性,充分发挥出党校的思想教育阵地作用。     

深入探索党校教育规律不断提升理论联系实际水平

理论联系实际是我党的优良传统和作风，是党校教育的方针，也是大幅度提高干部教育培训质量的根本保证。近几年来，中共揭阳市委党校立足实际，深化教学改革，创新培训方法，把理论教学同当前我国改革开放和现代化建设的生动实践，同揭阳市经济社会发展的重大现实问题和战略问题，同学员、群众关心的热点、难点问题紧密联系起来，努力探索新形势下党校教育理论联系实际的新路子，着力推进理论联系实际新突破。     

浅谈如何办好党校培训班

《中共中央关于实现党校教育正规化的决定》明确规定,根据党的十二大精神,各级党校都要从短期轮训干部为主,逐步转向正规化培训干部为主,把培养主     

当前形势下党校师资队伍建设的新思路

建设学习型政党的新任务，为党校教育培训工作提出了更高要求。《中国共产党党校工作条例》的修订发布，为加强党校工作指明了方向。大规模培训干部的现实要求，需要更加开放、更有活力的干部教育培训格局，党校发展正面临前所未有的机遇和竞争。党校要坚持开放式办学的发展思路，整合利用各种优质培训资源，按照专兼结合的原则建设高水平师资队伍，才能真正发挥培训党员领导干部的主渠道作用。     

学员论坛：研讨式教学的新形式

党校干部教育中不断创新教学形式具有重要的理论和实践意义,学员论坛是富有党校干部教育特色的新型研讨式教学形式。党校学员论坛以研究现实问题为核心,以全体学员参与交流互动为教学特色,以提高学员知识应用于实践能力为目标,是理论联系实际的马克思主义学风在党校教育中的具体体现。     

党校教育内容有效性初探

党校教育是一个由诸相关要素及其运动构成的实践活动系统，其实效性的实现与增强，离不开该系统诸构成要素有效性的确立与强化。教育内容是党校教育的构成要素之一。党校教育过程和教育目标的有效性来源于教育内容的有效性。本试就党校教育内容的有效性作一初步探讨。     

浅论提升基层党校教师量化研究能力与水平

《中国共产党党校工作条例》对党校科学研究工作的定位、目标、要求、条件等都做了明确详细的规定,《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》以及习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话,都对提高党校科研能力和水平、扩大党校影响力提出了要求。科学研究是党校教育的基础,量化研究是社会科学研究的重要研究方法,也是党校科学研究工作的重要组成部分。党校量化研究工作具有十分重要的作用,改善提升党校教师量化研究能力与水平具有现实必要性和较强可行性,且存在多样的进一步改善提升党校教师量化研究能力与水平的有效途径。     

论党校教学内容改革和方法创新

进入新世纪 ,中央和各级党委十分重视发挥党校培训轮训干部主渠道的作用 ,广大干部理论学习的热情空前高涨 ,这是党校教育事业发展的大好机遇 ,同时也对党校教育提出了更高的要求。党校教育如何抓住这样的发展契机 ,解放思想 ,开拓创新 ,进一步深化以教学为中心的各项改革 ,切实提高教学质量和办学水平 ,这对各级党校又是一个现实的考验。本文就深化教学内容改革和探索教学方法创新问题谈一些自己的粗浅看法。深化教学内容改革 :把中央的教学要求与学员的学习需求结合起来当前和今后相当长时期 ,党校的教学要求 ,就是《中共中央关于面向二十…     

抓住党性教育核心 提高党校培训质量

《中国共产党党校工作暂行条例》明确指出；“党校要成为干部增强党性锻炼的熔炉”，要求各级党校必须积极推进教育改革，务必把“党性教育作为必修课”，贯穿于党校教育全过程。当前，在党校教育过程中，如何加强党性教育，努力提高培训质量，是党校教育的一个重要课题。一、强化主体意识，增强党性锻炼的自觉性首先，必须引导学员从讲政治的高度加强对党性锻炼的认识。党性和党风息息相关，党性决定党风，党风反映党性，党性是根本，党风是表现。党性强弱与作用好坏成正比。一个党性强的党员，在改革开放的考验面前，在物质与金钱的诱惑下…     

党校教育文化的孕育及构建策略初探

党校教育文化是一种崭新的行业文化，党校教育已经有八十多年的实践历史，但其深涵的文化意蕴并没有得到充分的挖掘，文化意识是现代社会的主流意识，时代对党校教育提出了文化上的更高要求，只有以显性策略构建起党校教育文化，才能迅速提高党校教育的文化力和竞争力，打造出党校教育文化的响亮品牌。     

中国共产党党校教育：百年探索与基本经验

中国共产党党校教育,立足于党和国家事业发展的现实需要,以培养堪当时代重任的领导干部队伍为旨要,在革命、建设、改革事业中源源不断塑造理论素养高,综合素质强,能够担当重任的干部队伍。中国共产党党校教育发展历程表明,党校教育的进一步发展必须坚持党的领导,紧扣党的历史使命和中心工作,强化马克思主义理论武装,健全制度体系。百年党校教育经验既是推动党由小变大、由弱变强的动力源泉,又是重塑新时代执政骨干的重要法宝。     

地市级党校加强党性教育的路径分析

新形势下党校要牢牢把握党性教育的本质，加强学员的党性锻炼，把系统的党性教育作为党校教育的核心，突出党性教育特色，把党性教育贯穿于党校教学的全过程、落实于学员管理的全过程，发挥党校教育在干部培训中不可替代的作用。     

关于党校教育特殊性的思考

文章从党校的地位与党所面临的形势和任务入手，分析了党校教育地位的特殊性，又根据党校教学对象各层次的特点。教学内容多变性的特点，以及党校教学内容具有很强的政治性特点，提出要全面把握党校教学内容的特殊性，从而进一步提出党校不仅有特殊的教育地位、特殊的教学内容，而且还有一支特殊的教师队伍，那就是：党性要求更严、作风要求更廉。     

提升科研能力促进教研一体化发展

党校教师作为党校科研的主体力量,其科研能力的强弱、水平的高低直接关系党校科研“四个服务”目标任务履行的效果。从党校科研工作的现实需要出发,增强教师科研能力与水平,不仅是教师自身发展的需要,也是适应党校大规模培训干部的现实要求,更是党校教学改革对党校教师提出的时代要求。     

抓住重点 创新形式 提高党校教育培训的有效性——以中共太原市委党校为例

党校教育培训是一个系统工程；中共太原市委党校遵循党校教育培训的基本规律，在教育培训实践中，抓住重点，提高党校教育培训工作的针对性；创新形式，提高党校教育培训的有效性；严格管理，提高党校教育培训的严肃性。在一定程度上提高了党员干部的党性修养和思想政治素质，促进了党校教育事业的发展。     

《党课》试刊号和首次研讨会

随着改革开放的不断深入，传统的党课教育方式受到了挑战。再像过去那样，把党员聚在一起，定期、定点、定时上党课，已经越来越不现实。怎样才能使党员不论在哪里都能接受党的教育？怎样把专业、权威又略带神秘色彩的党校搬到每一个普通党员身边？使命感催生着思考与行动。     

基层党校改革发展模式探讨

近年来基层党校有了一定的发展，但与新时期干部教育的要求相比，基层党校还存在规模较小、数量偏多等问题。这种格局形成了基层党校教学资源分散，软硬件资源利用率较低等问题。因此，基层党校要走出困境。就必须探索改革发展之路，突破传统模式，采取拓展式、整合式、分校式和合并式等可行性发展模式，以形成对基层党校的发展及基层党校的干部教育事业有益的运行机制。