试析台湾教育与经济发展的关系

台湾教育训练服务业包括公私立各级学校、各种社会教育机关(如图书馆、博物馆以及其他教育训练事业)。本文主要介绍和分析国民教育、高级中等教育和高等教育,並与台湾经济联系起来,说明台湾教育发展与经济发展的密切关系。教育投资与教育事业的发展教育事业系长期性的投资事业,一个国家或地区的经济社会相国防建设所需各项人才和科技,均赖于教育部门的长期培养和供给。台湾当局30多年来对教育事业较为重视,切实加强教育事业的发展。台湾当局的财政分“中央”财政和省、县市财政。50年代,其财政支出特     

高等特殊教育的发展

特殊教育的概念在随时代发展,这里所说的高等特殊教育指的是各类残疾人的高等教育和培养为残疾人事业服务人才的高等教育,也就是教育对象是残疾人的高等教育和高等教育中为残疾人服务及培养特殊教育师资的专业教育。作为教育体系组成部分的高等特殊教育的产生和发展,是社会进步和教育事业发展的必然结果;是社会文明和教育发展程度的一个标志。     

台湾高等教育概述

台湾高等教育实行“二元制”,即大学院校的普通高等教育体制和专科学校、工业技术学院的技术职业教育体制的相互独立与并行发展。台湾高等教育体制的分流始于60年代末至70年代初。专科学校的最初发展依附于普通高     

关于大力发展民办高等教育的意见（试行）

为了进一步实施科教兴豫战略,贯彻落实国家对民办教育“积极鼓励、大力支持。正确引导、依法管理”的要求,促进民办教育事业的健康发展,现就大力发展民办高等教育提出如下意见。 一、解放思想,转变观念,营造民办高等教育发展的良好环境 （一）发展民办高等教育是党中央、国务院的重要决策。民办教育事业是社会主义教育事业的组成部分。各级政府要进一步解放思想,转变观念,积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,尽快使我省的高等教育形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局,满足人民群众日益增长的教育需求,进而促进我省各项事业     

有力实践“两个融入”办学理念 实现新时代公安教育的新发展

<正>我国公安高等教育伴随着改革开放的进程,经历了近40年的发展,取得了长足进步,形成了行业高等教育领域中最大的办学规模并独具特色,为维护国家政治安全、确保社会大局稳定、促进社会公平正义、保障人民安居乐业作出了历史性贡献。然而,随着我国高等教育事业的发展和公安工作的发展,公安高等教育也存在着一些不容     

试论邓小平的高等教育思想及其意义

邓小平以其博大精深的教育思想，包括发展经济科技教育先行、高等教育的发展必然同国民经济的发展相适应、高等教育的办学目的是培养社会主义新人、高等院校应当成为科学研究的一人重要方面等，揭示了我国高等教育事业的本质和发展规律，精辟地阐述了我国高等教育改革和发展的一系列重大理论和问题，对我国的产生了深远的影响。     

穿梭台海“两岸飞人”

随着大陆市场的日益完善,越来越多的台湾名人——包括演艺名人、文化名人和政界名人——把发展重心放在大陆。这些穿梭于两岸三地的台湾名人,或者继续原来的事业,或者投身新的领域,正成为名副其实的“两岸飞人”。     

民办高等教育的多视角分析

社会发展离不开高等教育,高等教育的社会服务职能完善了它的基本职能。我国民办高等教育面临很多困境,包括社会定位、发展阶段、外部冲击、内部运作以及社会观念等。但作为高等教育总系统中的一个要素,它在经济社会中发挥着越来越重要的作用,是高等教育乃至社会和谐发展必不可少的,这受到哲学、经济学、文化学等学科知识的支撑。     

试论邓小平的高等教育思想及其意义

邓小平高等教育理论博大精深，揭示了我国高等教育事业的本质和发展规律，精辟地阐述了我国高等教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。从中国国情出发，邓小平认为发展经济，科技、教育先行；从中国现有经济水平出发，邓小平认为高等教育的发展必须同国民经济的发展相适应；从中国的社会性质出发，邓小平认为高等教育的办学目的是培养社会主义新人。     

试论邓小平的高等教育思想及其意义

邓小平高等教育理论博大精深，揭示了我国高等教育事业的本质和发展规律，精辟地阐述了我国高等教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。从中国国情出发，邓小平认为发展经济，科技、教育先行；从中国现有经济水平出发，邓小平认为高等教育的发展必须同国民经济的发展相适应；从中国的社会性质出发，邓小平认为高等教育的办学目的是培养社会主义新人。     

穿梭台海的“两岸飞人”

随着大陆市场的日益完善。越来越多的台湾名人——包括演艺名人、文化名人和政界名人——把发展重心放在大陆。这些穿梭于两岸兰地的台湾名人，或者继续原来的事业。或者投身新的领域，正成为名剐其实的“两岸飞人”。     

公共选择理论视角下的高等教育资源优化配置

所谓“高等教育资源”，顾名思义，就是各级各类高等学校用于维持高等教育活动正常运行和维护教育事业不断发展的一切资源。高等教育资源可以分为人力资源、财力资源、物力资源和无形资源等。高等教育资源配置是指社会（政府、社会、企业、家庭及个人）对高等教育事业投入的人力、财力、物力在各种不同使用方向上的分配。高等教育资源从筹集到使用一般经过三次分配。首先，是政府教育行政部门履行国家职权，把资源分配到不同的地区或高校。我们称这种政府行为的分配为资源的宏观分配。     

转型时期大学生弱势群体成因研究

该文指出,大学生弱势群体是随着中国社会转型和高等教育环境变化而出现的一个特殊群体,近年来大学生弱势群体问题日益凸显,成为影响社会稳定和高等教育事业健康发展的一个潜在的不利因素,引起了社会的广泛关注。从理论上研究其形成原因,有利于提出具有操作性的解决方案,对促进新时期大学生的全面发展具有十分重要的现实意义。     

日据时期台湾高等教育评析

从中日“甲午战争”之后,清王朝被迫将台湾割让给日本,直到1945年第二次世界大战结束,在长达51年的“日据时期”,台湾总督府根据殖民统治的需要,逐步建立起一个脱胎于日本明治维新所建立起来的新教育模式,却又明显有别于日本本土教育的殖民教育体系,高等教育也在这一时期发轫并初具规模.本文试图探寻日据时期台湾高等教育的发展脉络,分析殖民教育政策的演变及其对台湾高等教育发生、发展的影响,进而对日据时期台湾高等教育的特点、绩效及其在整个殖民教育与社会变迁中所扮演的角色,作尽可能客观、科学的评价.     

高校青年博士教师发展现状的调查研究——以湖北省为例

高校青年教师是我国高等教育事业的未来,他们的发展代表了中国高等教育的后二十年。此次调查旨在全面把握新时期湖北省高校青年博士教师工作、生活、思想的发展状况,展现他们为社会、高校做出的杰出贡献,并反映他们在发展过程中存在的诸多问题,呼吁政府和社会来共同关注、关爱这个群体,并提出了相关的建议和对策。     

独立学院设置与管理办法

第一章总则第一条为了规范普通高等学校与社会组织或者个人合作举办独立学院活动,维护受教育者和独立学院的合法权益,促进高等教育事业健康发展,根据     

台湾社会经济的性质与发展道路

近数年来,随着台湾加工出口经济的发展,人们提出了愈来愈多的问题。例如,台湾社会经济究竟是什么性质的?外国在台资本有些什么新的特点?台湾经济是不是象当局和西方某些报刊所吹嘘和渲染的那样是“发展中国家或地区的楷模”?以下试图就这些问题作初步的探讨。一、关于台湾社会经济的性质关于台湾社会经济的性质问题,包括台湾、港澳同胞和海外侨胞在内,大体上有三种看法:(一) 殖民地性质的,(二) 资本主义性质的,(三) 带浓厚殖民地色彩的,     

编读问答

问：我是台湾人，经一位朋友介绍，想去福建厦门发展，但不知怎样申请学历学位认证？ 答：学历认证的受理范围为，在经台湾教育主管部门核准的高等教育机构学习，所获得的该高等教育机构颁发的高等教育文凭或学历学位证书。     

强化素质教育 推进高校精神文明建设

在人类即将迈入21世纪之际,我国高等教育事业的改革与发展进入了一个新的阶段。但是,高等医学教育还不能完全适应21世纪经济。社会、科学技术、医学科学和医疗卫生事业发展的需要,仍然存在着专业口径过窄,人文底蕴过弱,培养模式单一等问题。因此,面对     

西安联合学院教育特色解读

今年高校招生已经铺开,许多民办院校的招生推介活动也是异彩纷呈。中国民办高等教育经过20多年的励精图治,在传承知识,服务社会,推动经济社会发展进程中发挥着越来越重要的作用。为了向读者集中展现中国民办高校的优秀代表,让社会各界和广大求学者全面真实了解中国民办高等教育发展现状,促进中国民办高等教育事业的快速健康发展,本刊近期将陆续推出“民办高校观察”系列文章,敬请关注。