对当前推进素质 教育的意见和建议

本栏目由贵州财经学院协办 1999年,党中央和国务院就作出了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,对全国的教育改革和全面推进素质教育提出了明确的指导思想和目标、任务,并在实践中取得了很大的成效。但近年来,应试教育之风仍然对全面推进素质教育提出了挑战,教育改革和开展素质教育中的困难和问题也日益成为社会的焦点、热点和难点。     

素质教育的历史演进及价值探析

素质教育在我国从提出、探讨、推广实施到成为国家意志已经20年了.党的十七大报告提出"要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育."素质教育成为推进我国教育改革的政策指向.全面梳理素质教育20年的发展历程,有助于进一步推进素质教育的实施,全面推进我国教育的健康发展.     

浅谈高等学校的素质教育功能

中共中央国务院召开的第三次全国教育工作会议，颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，把深化教育改革全面推进素质教育作为对世纪我国教育改革与发展的主要任务，高等学校作为教育战线一个重要的方面军，在实现全面素质教育的宏伟目标中，肩负着特殊的历史使命。我国现行的高等学校管理体制，基本上是计划经济体制的产物。高等学校设置什么专业、招收多少学生、培养那种类型的学生，都必须由政府教育行政部门决定，学校无权自己作主。这种计划经济体制的人才培养管理方式，已经不能适应我国社会主义市场经济…     

适应形势发展需要 加强教师队伍建设

中共中央、国务院6月13日作出了关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定;6月15日,党中央、国务院又在京召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议,提出动员全党同志和全国人民以提高民族素质和创新为重点,深化教育体制和结构改革,全面推进素质教育,振兴教育事业,实施科     

浅谈高等学校的素质教育功能

中共中央国务院召开的第三次全国教育工作会议,颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,把深化教育改革全面推进素质教育作为21世纪我国教育改革与发展的主要任务,动员全党全社会进一步提高认识,统一思想,加快教育改革与发展,努力构建21世纪充满生机活力的具有中国特色的社会主义教育体系。高等学校作为教育战线一个重要的方面军,在实现全面素质教育的宏伟目标中,肩负着特殊的历史使命。     

劳动教育的必要性及其实现途径

一、大学生劳动教育的必要性 1．劳动教育是大学生素质教育的重要方面 我国高等教育已进入大众化阶段，由“精英教育”转变为对高素质的劳动者和建设者的培养。随着社会的发展，对人才素质的要求越来越高，如何在办学规模日益扩大的背景下不断提高人才培养质量是高等教育工作者需要不断思考的问题。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，大力推进素质教育是我国教育改革的方向。不断提高自身综合素质也是大学生自我完善和发展的目标。     

新形势下教育的地位和作用

面对国际国内形势的发展变化，特别是知识经济时代的到来，教育日益成为经济的重要组成部分，并直接支撑着经济发展和社会进步。最近，党中央、国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，会前颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，为我国跨世纪教育发展指明了方向。我们一定要重新认识新形势下教育的地位和作用，深刻理解教育的先导性、全局性和基础性，深化教育改革，全面推进素质教育，振兴教育事业，为实现党的十五大确定的社会主义现代化建设宏伟目标而努力奋斗。一、充分认识教育的先导性，深刻…     

关于高校实施素质教育的几点思考

世纪之交，国家作出了深化教育改革，全面推进素质教育的重大决策。记得一位哲人曾讲过，一种新提法的提出，意味着重大历史变动。我想，教育也是这样。“全面推进素质教育”这一新决策，至少有三重意义：第一，它是我国教育事业适应时代变化发展的一种新的战略选择。第二，它是对先前教育发展中某些弊端和偏差的一种矫正。第三，它是对教育功能、目的的新的开掘，是对建立有中国特色社会主义教育体系的进一步发展完善。 　　现今素质教育概念，主要不在于其原初含义，而在于时代赋予它怎样的内容，在于我们给定它怎样的内涵规定。就此我们…     

加强师资队伍建设 适应21世纪教育发展需要

第三次全国教育工作会议和《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，从提高民族素质和创新能力，增强我国综合国力和２１世纪的国际竞争力的战略高度出发，确立了深化教育改革，全面推进素质教育，振兴教育事业的奋斗目标。振兴教育的希望在教师，因此，必须提高教师队伍整体素质，培养一支能适应２１世纪教育发展需要的师资队伍。 一、加强师资队伍的思想建设是提高教师素质的根本途 径 １．培养良好的师德。教师是人类灵魂的工程师，是文化知识的传播者。培养适应现代化建设需要的人才，是教师的职责。教师不仅是…     

专业人才的博弈

高等院校是集中培养人才的地方。1999年6月．中共中央、国务院下发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针．以提高国民素质为根本宗旨．以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。     

大学素质教育改革刍议

素质教育是21世纪教育教学改革的旗帜和行动指南。教育改革和发展包括诸多方面的内容,但中心应当注重全面推进素质教育,培养更多更好的高素质人才。     

强化中小学校党的建设

近年来,辽宁省各级党组织认真落实省委提出的“科教兴省”战略,紧紧围绕深化教育改革,全面推进素质教育,充分发挥中小学党组织和党员的作用,为全省基础教育事业的健康发展提供了重要的组织保证。     

加强科学研究推进素质教育

近几年来,我市认真贯彻《教育法》、《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,在由应试教育向素质教育转轨过程中,进行了认真的思考、探索和实践,我们确立了“以教育科研为先导,以课堂教学为主渠道,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以多样化特色学校为示范,区域推进素质教育”的指导思想,并将其付诸实施,取得了较好的效果。     

素质教育──一个被全社会关注的问题

我国在八十年代提出了素质教育问题，去年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》赋予素质教育以时代特征和新的内涵。在理论和实践中，对怎样理解和实施素质教育仍存在着这样那样的分歧，现将一些有代表性的观点综述如下。关于什么是素质和素质教育，主要有三种不同观点：一是先天特性论。持这种观点的人认为，素质是先天因素，是有机体天生具有的解剖和生理特性，因而素质教育就是保护和发展这种“特性”。二是后无形成论。持这种论点的人认为，素质是人通过后天的环境影响和教育训练所获得的能够稳定、长期发生作用…     

大学素质教育改革刍议

素质教育是21世纪教育教学改革的旗帜和行动指南.教育改革和发展包括诸多方面的内容,但中心应当注重全面推进素质教育,培养更多更好的高素质人才.     

走出素质教育的误区

党的十六届五中全会提出，要全面实施素质教育，学校、家庭和各级政府应共同努力，在全社会形成推进素质教育的强大合力和良好环境。贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。然而，素质教育作为一种教育新理念，备受社会关注，人们的理解不尽相同，出现了一些偏差和误区，阻碍了素质教育的推进。因此，要把十六届五中全会提出的要求落到实处，就必须走出一系列误区。     

构建合理的教育分流体系

最近,党中央、国务院又颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》),这是进一步落实科教兴国战略,真正实现教育转轨,全面振进素质教育的行动纲领。《决定》指出:“全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件”;要“调整现有教育体系结构,扩大高中阶段教育和高等规模,拓宽人才成长的道路,减缓     

花儿为什么这样红——武汉市硚口区师德建设巡礼

春日的硚口,阳光明媚,漫步在闹市僻巷的校园里,记者感受到一股股浓浓的春意扑面而来。在这片热土上,一场丰富多彩的道德教育活动正给广大中小学带来深刻的变化;而与学生道德教育紧密相联的师德建设活动,恰似阵阵春风吹绽了满园鲜红的花朵。 弘扬师德树典型 世纪之交,党中央、国务院作出深化教育改革、全面推进素质教育的重大战略决策。教师是全面推进素质教育的主力军,是教育教学改革的实施者。全面推进素质教育不仅需     

学习讲话精神 推进素质教育

江泽民总书记的重要讲话和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,是全面推进素质教育、构建21世纪充满生机活力的有中国特色的社会主义教育体系的指导思想和行动纲领。 一、江泽民总书记对教育在综合国力竞争中“三个实力”作用的论述,使我们对教育问题的理解更为深刻、更为全面 江泽民总书记说,在当今世界上,综合国力的竞争,越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝     

关于推动教育创新的思考

党的十六大报告提出,要“坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”这一重要思想,为我们进行教育创新指明了方向。