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现阶段,职业院校人才的培养离不开优质的教师队伍。“双师型”教师队伍的培养和建设是当前我国职业教育改革与发展的重点内容。因此,本文从以技能大师工作室为平台的“双师型”教师培养理念为出发点,深入分析了“双师型”教师培养现状,并提出基于技能大师工作室平台的“双师型”教师队伍培养实践路径,旨在为各职业院校现代化的教师培养提供参考依据。 相似文献
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高等院校“双师型”师资队伍建设探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
在高等院校队伍里的高职高专院校的人才培养工作水平评估中,其双师型教师队伍的素质是困扰各高职院校的重要指标因素,在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出。“双师型”师资培养是高职院校师资队伍建设的重点,也是张扬高职特色、培养学生创新和实践能力,开展教学改革,提高教学质量的关键。为建设“双师型”教师队伍,教育主管部门要建立相关制度,使“双师型”教师队伍建设科学化、制度化、规范化。高职院校要以人为本,提高教师专业发展能力,制定“双师型”教师队伍的培训计划,改善师资结构,而高职教师本身要提高认识。转变观念,积极参加职后培训。 相似文献
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在高等院校队伍里的高职高专院校的人才培养工作水平评估中,其双师型教师队伍的素质是困扰各高职院校的重要指标因素,在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出。“双师型”师资培养是高职院校师资队伍建设的重点,也是张扬高职特色、培养学生创新和实践能力,开展教学改革,提高教学质量的关键。为建设“双师型”教师队伍,教育主管部门要建立相关制度,使“双师型”教师队伍建设科学化、制度化、规范化。高职院校要以人为本,提高教师专业发展能力,制定“双师型”教师队伍的培训计划,改善师资结构,而高职教师本身要提高认识,转变观念,积极参加职后培训。 相似文献
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山西高职院校旅游类“双师型”教师队伍建设中存在着教师量的短缺和质的缺陷。其主要原因是人们对“双师型”教师的理解与认识不统一,加之教师的来源单一,造成“双师型”教师的先天性缺乏。新形势下。必须完善“双师型”教师队伍建设的体制机制,从根本上保障其健康发展。注重培养方式与途径,合理引导、双层激励,不断提升教师自主发展的能动性。 相似文献
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加强“双师型”教师队伍的建设管理,发挥“双师型”教师在职业教育中的中流砥柱作用,是职业教育发展质量的保证,也是职业院校教育发展的必然趋势。 相似文献
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高职思想政治理论课教学是加强思想道德建设,引导大学生树立中国特色社会主义理想,树立正确世界观、人生观、价值观的主渠道。当前,高职思想政治理论课教师队伍比较单一,而高职院校师资队伍建设的重点是双师型教师队伍建设,因此,要搞好高职院校的思想政治理论课,就必须搞好思想政治理论课双师型教师队伍的建设,这就需要强化思想政治理论课教师培训、通过课程体系及内容和教学方法的优化促进思想政治理论课“双师型”教师队伍建设。 相似文献
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高职院校为了推动学校人才培养供给侧与智能制造产业需求侧的紧密对接,建设智能制造产业学院则成为培养符合智能制造产业高质量发展和高质量人才需求的创新举措,“双师型”教师作为高素质技术技能人才培养的重要主体。然而,当前“双师型”教师队伍建设却面临诸多困境,本文主要针对“双师型”教师队伍师德建设长效机制不健全、考核评价体系不统一、校企多元共建师资队伍保障机制不足和教师培训体系有待优化等问题进行了研究和探索。继而为加快推进职业教育“双师型”教师队伍高质量建设,不断提升技术技能人才培养水平,以服务智能制造产业高质量发展。 相似文献
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“双师型”外语教师队伍建设在高校应用型转型的过程中相对滞后,主要表现为教师自我发展内驱力不强、外在推动力不足等情况。改变此现状首先需要明确“双师型”外语教师培养的必要性,以应用型人才培养为目标,分析“双师型”外语教师的能力结构特点,探索从上到下、内外联动的“双师型”外语教师培养途径。 相似文献
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目前,我国经济发展进入全新阶段,行业企业改革转型进入关键期,改革转型不仅需要研究型人才,更需要具有开拓精神和具备技术创新能力的专业技能型人才。近年来,各级政府为保障人才培养的复合性,陆续出台了诸多促进产教融合发展的文件,从政策层面推动行业产业与职业教育教学的有机融合。本文基于产教融合背景,阐释了产教融合视域下建立和发展“双师型”教师队伍的内涵,在深入分析高职院校“双师型”教师队伍建设存在问题的基础上,从政府、企业、学校三个层面提出高职院校“双师型”教师队伍建设与发展的对策。 相似文献
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随着科技的发展,新能源汽车行业发展突飞猛进,对相关专业人才需求的标准也越来越高,新能源汽车技术专业“双师型”教师在职业教育发展和专业人才培养过程中起着中流砥柱的作用。建设一支能干活、会教学、懂教育、善管理的“双师型”教师队伍,对于加快新能源汽车专业的发展,培养更多优秀的高素质技术型新能源汽车专业人才具有重要的战略意义。本文以山东劳动职业技术学院汽车工程系新能源汽车技术专业“双师型”教师为研究对象,分析“双师型”教师的发展现状和发展困境,以“三教”改革精神为引领,深入探究新能源汽车技术专业“双师型”教师能力的提升路径,以促进教师人才队伍建设,培养更优秀的新能源汽车技术专业人才,助推新能源汽车技术专业的高质量发展。 相似文献
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职业院校内涵建设的关键是建设一支高素质“双师型”教师队伍,这也是职业院校发展的核心问题之一。我国的职业教育东西部发展不均衡,师资结构不尽合理、培养体系不健全、考核机制不完善等问题是困扰中西部高职院校师资队伍建设的主要问题,制约着高职院校的发展。横向对比国外同类院校,师资队伍建设机制相对成熟、体制机制比较完善、内涵建设成效突出,尤其是德国,是国际上职业教育的典型和标杆,颇具特色。通过重点分析德国应用型大学“双师型”教师队伍建设机制,借鉴好的做法,提出我国高职院校应着力解决的问题,以此为基础,促进高职院校高质量发展。 相似文献
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高职院校高水平结构化教学团队建设,是高职院校教育改革的重要部分,在高水平专业群建设、推进“三教”改革、“双师型”教师队伍建设等方面有着重要意义。本文以甘肃交通职业技术学院道路工程测量教学团队建设为例,提出通过专业引领、传承创新、激励机制、课程改革、分工协作、校企合作、服务社会等方面作为切入口,构建适应院校特色、满足专业发展需求的高水平结构化教学团队。 相似文献
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强化"双师型"教师队伍建设是实现新时代高职教育高质发展的前提,是提升高职教育人才培养质量的先决条件,也是实现职业教育现代化的重要一环."双师型"教师专业发展关乎教师自身专业发展,更是"双高计划"顺利实施的重要保障.本文借鉴国内外教师发展成果和访谈,总结"双师型"教师专业发展的四个阶段,剖析"双师型"教师专业发展的动因,... 相似文献
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《学校党建与思想教育》2022,(2):237-239
新时代大学生是我国“大众创业、万众创新”潜在的生力军,但当前大学生创业现状不理想,创业能力与素质有待提升。文章将大学生创业品格教育与劳动教育相结合,厘清“以劳创新”的内在逻辑关联,进而提出劳动教育视域下大学生创业品格培养的实践路径,探讨通过选定有效的创业品格培养方案来提升大学生创新创业意识,搭建创业实践与劳动教育融合平台,发挥多方协同育人优势,完善人才培养方案以凸显“劳动教育+创新创业教育”的课程理念,加强培育双师型教师队伍,拓展大学生创业品格教育格局。 相似文献
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实践教学是高等职业教育的关键环节。本文以培养学生能力为中心,从实践教学基地构建、"双师型"教师队伍培养、学生从业素质及道德提高等方面来探讨实践教学改革的思路和方向。 相似文献