“十一五”期间社会保障工作新要求

一是社会保障制度必须承担起维护、创造社会公平和缩小社会不公平的重大责任。二是全面统筹、全方位地推进社会保障改革与制度建设。包括统筹推进城市与乡村的社会保障体系建设,统筹推进社会保险、社会救助与社会福利     

教育公平与实现我国高等教育和谐发展

在构建社会主义和谐社会的战略背景下,我国高等教育提出了和谐发展的要求.其中实现高等教育公平则是高等教育和谐发展的最根本内容.目前我国高等教育在教育公平的起点还是教育过程来看都存在问题.要把为促进我国高等教育公平,实现高等教育和谐发展作为政府制定政策的基本理念,增加政府对高等教育的投入,继续推进高等教育制度改革,促进高等教育公平和谐的发展.     

教育公平视角下的我国“部属高校”政策审视

教育公平是办好人民满意教育、构建和谐社会的应有之义。本文从教育公平视角出发,就目前我国部属高校政策在资源配置、招生制度、就业形势及其对素质教育的影响等方面的问题进行了剖析,提出了"转变价值取向,实现公平与效率并重;改革招生制度,实现均等教育权利;建立中介组织,监督教育公平;增强地方高校实力,逐步缩小与部属高校差距"的改革措施。     

政府促进教育公平发展面临的问题及对策探析

教育公平是检验社会文明进步的重要标尺。积极促进教育公平发展是提高国民整体素质的客观需要,是全面建成小康社会的前提和基础,也是解决我国教育实际问题的有效举措。当下,我国社会国民收入和社会利益分配不均衡,城乡有别的公共物品供给制度,教育政策制定的认知缺陷,教育法规体系不完善等诸多因素导致区域教育、城乡教育、身份教育和教育结构等的发展不公平。为此,政府要进一步致力于创造公平的社会环境,改革现行教育制度及政策,以积极促进教育公平发展。     

在农地制度改革上公平与效率目标的博弈

农村土地制度改革是近年来学术界激烈争论的热点问题。争论的焦点是现行农村土地制度是否适应、农地农宅入市是否可行、农村土地制度改革将去向何处。争论的形成,客观上是由于我国农村土地本身具有社会属性和经济属性这双重属性,主观上则是由于不同学者所使用的理论依据与分析框架存在差异。究其实质,这些争论折射出了在农村土地制度改革问题上公平与效率两大价值取向的博弈。因此,必须正确认识和处理好公平和效率的辩证关系,探索均衡的实践路径,立足实际、稳妥推进、试点先行,不断深化我国农村土地制度改革。     

我国城乡收入差距的成因及对策研究——以社会公平为分析视角

城乡收入差距太大是我国经济社会发展中的一个突出问题,我国城乡收入差距在波动中不断扩大,呈现出二元特性,成为社会不公平的根源之一.城乡收入差距形成的原因主要是政府的制度与政策供给出现“公平”与“效率”的失衡、市场化的“理性”与“非理性”因素和城乡产业特性的差异.调节城乡收入差距,要深化收入分配制度改革、加大“三农”投入、完善保障体系、推进城镇化进程,进而实现分配公平、政策公平、制度公平和机会公平.     

促进贫困大学生全面发展的助学模式探讨

随着高校收费制度改革,经济状况导致教育不公平现象日益凸显。从教育公平视角出发,分析经济贫困制约贫困大学生全面发展的表现及原因,并从助学管理工作的角度探讨促进贫困大学生全面发展的工作模式。     

推进公平分配的制度创新研究

构建我国公平分配的制度体系,应该深化对国民收入初次分配、二次分配和三次分配的制度创新研究。推进国民收入初次分配的制度创新,就要推进劳动报酬公平协商、劳动工资最低标准、劳动报酬联动增长、国有企业收入分配、国家雇员薪酬分配等方面的制度创新;推进国民收入二次分配的制度创新,就要推进居民税收、居民保障制度创新;推进国民收入三次分配的制度创新,就要推进慈善公益组织制度、捐赠制度、管理制度和文化制度的创新。     

试论教育综合改革的基本特征

正一、以教育制度创新为本质。"教育综合改革"是中国教育改革进入"深水区"而提出的教育改革战略,其目的在于通过教育综合改革试点的"先行先试",进行制度创新,形成教育制度创新增长极,并通过国家的顶层设计将试点的成功经验进行推广,从而实现教育改革的整体推进。从这种意义上讲,教育综合改革的本质是制度创新,教育发展的动力根源于制度创新,即通过制度创新来推动整个教育改革的顺利进行。二、以多领域全方位协同推进为基本内     

新时期我国教育公平的制度选择

由于我国正处于社会转型时期，不同利益群体对教育权利、教育机会和有限教育资源分配争夺加剧，各方利益的相互博弈，使得教育不公平问题表现日益突出，其中教育制度、教育政策的短缺与不适应成为一个主要原因。教育公平在我国现阶段的主要问题是教育的均衡发展和满足弱势群体的教育需求，需要建立和完善相对公平的制度保障体系，对影响教育公平的制度因素进行探析，寻求改进的路径，以促进教育公平更充分地实现。     

完善社会保障体系应正确处理的三大关系

加快推进社会保障制度改革,完善社会保障体系建设是深化改革、稳定社会、治国安邦的根本大计,是我国当前和今后一个时期的重要任务。在社会保障制度的改革过程中,着重处理好社会保障的历史与现实、权利与义务、公平与效率三组重要关系,对于推动我国多层次社会保障体系的建立和完善有着十分重要的意义。     

近五年来我国教师资格制度改革研究评述

教师资格制度是教师入职实现教师专业化的基石,是推进教师队伍建设、实现教育优先发展的助力器。近五年研究多集中于教师资格制度的改革和完善,研究教师资格制度的改革与教师队伍建设及教师教育及教师教学能力的具体探讨,尝试健全和完善教师资格制度的理论研究和实践成果。     

深度推进教育公平 提升社会幸福指数

教育公平是社会公平的起点和基础．建设社会主义和谐社会,落实教育优先发展战略,办好人民满意的教育．必须高度重视教育公平问题。我国在推进教育均衡发展、落实教育公平方面．20多年来作出了不懈的探索,取得了许多宝贵经验。     

关于收入分配制度改革的若干思考

我国收入分配问题产生有其深刻复杂的社会历史背景,社会对由市场化改革释放出来的个人禀赋差异产生的收入分配差距具有较高的认可度和容忍度,其次是由财富差异产生的收入分配差距,社会最不能容忍、影响最坏的是由腐败等产生的非法收入、行政性垄断等产生的不合理收入引起的收入分配差距。解决我国收入分配问题根本出路不是通过完善个人所得税制度和社会保障制度,提高穷人所得等常规手段,而是提倡和保障不同阶层的社会群体起点公平、机会公平、过程公平,恢复并维持改革开放前期社会阶层之间的高度流动性。这就需要深化政治、经济、社会体制改革,特别是教育制度和社会精英培养选拔制度的改革完善,公开透明公平竞争的市场秩序的建立。     

对我国教育公平问题及其对策的思考

教育公平是社会公平在教育领域的延伸,解决好教育公平问题对推进我国教育民主化、大众化,促进社会和谐进步至关重要。我国在教育公平方面还存在着一些突出的问题。就教育公平基本内涵、教育公平现状进行了相应的论述,并探讨促进教育公平的对策及方法。     

改善民生视阈下的教育公平问题论析

教育公平作为社会公平的基石和重要环节,是改善民生的重要内容,而改善民生则是实现教育公平的目标指向,两者统一于社会主义和谐社会的构建.针对当前制约教育公平实现的原因,采取有效措施积极推进教育公平,是关注、改善、提升民生的应有之举.     

人生隽语

正周洪宇:作为一名教育工作者、国家教育公平政策的受益者和推进国家教育公平进程的参与者,亲历了改革开放40年来国家教育事业波澜壮阔的发展变化,又因教育公平政策受益,与教育公平研究结缘,为教育公平进程鼓与呼,更加感慨于身处这一伟大历史时代教育工作者应有的使     

“异地高考”政策的网络调查舆情分析与改进建议

异地高考政策已进入全面实施阶段。基于相关重要网站对异地高考政策出台后社会反响的网络调查分析,可为进一步推进异地高考方案的完善提出建议。分析结果表明,异地高考政策的民众关注度为高考改革政策关注度之最,但是对政策的了解程度及满意度却不尽人意。人们对教育公平的困惑与担忧仍是影响异地高考政策满意度与实效的关键,研究由此提出应从户籍制度改革、双方利益平衡以及制度的顶层设计等方面加以改进完善。     

从理意和制度的视角对教育公平问题的探讨

本文首先阐述教育公平的内涵，在此基础上分析了当前我国教育不公平在各方面的表现，认为所有造成不公平原因可以归结为理念和制度的不公平，进而以此为视角对如何解决我国的教育公平做了相应的探讨。     

改革发展成果公平分享的制度障碍及法律对策

改革发展成果包括改革发展进程中,国民能够享受得到的经济、政治、社会、文化等各方面体制改革的发展成果。从制度层面考察,影响改革发展成果公平分享的原因可归结为现行立法、执法、司法制度存在着一定问题,阻碍了起点公平、机会公平和结果公平的实现。因此,克服改革发展成果分享不公的制度性措施是有效实施相应的法律对策。