博客——拓宽写作教学的实践平台

博客,正以惊人的速度向我们走来,作为一种全新的写作方式,自主性、平民性、即时性、开放性等特点有别于传统写作。没有了课堂上的清规戒律,少了些遵章受命的束缚,自主写作、平等交流、有效反馈,博客写作的全新的姿态,给写作教学带来了生机与活力,拓宽了写作教学的实践平台。     

新闻写作教学改革及其学术归属

确立新闻写作教学实践重于理论、训练重于灌输的指导思想 ,为学生创设报社办报的模拟情境 ,使学生和教师在“新闻记者”与“新闻编辑”的角色体验中获得了从传统方法中无法获得的经验和境界 ,同时发现了此类课程学术归属不当的原因和危害     

“以人为本“理念在英语写作教学中的有效实现

本文首先分析了我国大学英语写作教学的现状和弊端并扼要地介绍了建构主义理论,指出它最为核心的理念是教学要以学生为中心.在此基础上,作者探讨了如何在英语写作教学中贯彻这一原则:(1)培养学生积极情感;(2) 运用符合学生需要的合适教材;(3) 指导并参与学生写作的全过程.     

浅析大学生博客写作动机与高校写作教学

博客作为一种互联网文化现象正在迅速崛起,引起了敏锐的教育界人士对其教育应用的探索;博客的写作动机与写作行为可以相互激发、相互加强,生理的内驱力、社会的内驱力、理智的诱因、情绪的诱因和社会的诱因激活了大学生多种多样的写作动机;利用大学生的博客写作动机实施写作教学,是高校写作教学的一条有效途径。     

如何培养青年学生的学术精神

培养青年学生的学术精神,是国家创新发展的基础所在。面对当前中国学术界道德缺失现象,须所有的学术机构、学者,包括媒体共同努力。要重视学术研究的敬畏精神,促成学术界治学秩序;营造科学的学术研究氛围,提倡学术争鸣;倡导学术精神的沉淀,形成内在的学术价值;加强自律和监督,形成一个贯通终极的治学精神体系。     

教学学术的历史、逻辑及实践旨趣

针对20世纪90年代美国出现的高等教育界重科研、轻教学,严重影响本科生人才培养质量现象,美国学者提出了"教学学术"这一新概念。当前我国高等教育界在一定程度上重蹈了美国20世纪不重视本科生质量的覆辙,以致大学课堂上"水课"现象严重。这使得再研究、重思考"教学学术"成为必要。然而,梳理发展史,不难发现"教学学术"是以外在的功利方式被建构出来,明显地缺少理论逻辑继而使概念实践乏力。为此,有必要重回课堂教学现场试图从逻辑上内在地分析出"教学学术"。通过对大学课堂教学的结构和层次分析,厘清"教学学术"的内在逻辑,并在此基础上提出了"教学学术"的实践旨趣。     

公安应用写作教学中的精讲多练法

<正>在公安应用写作教学中,运用精讲多练教学法来培养综合素质高、实战能力强的应用型、复合型公安人才,是公安应用写作教学改革的一个重要课题。一、精讲多练教学方法的内涵及理论基础     

公安应用写作课程如何组织案例教学

公安应用写作是综合理论基础、实践操作、岗位知识、社会知识的一种再创造，实践操作是其中的重要环节，仅靠传统教学方式的讲课方法难以达到培养参训学员实际写作能力和综合素质的教学目的。为此，公安应用写作的训练亟须改变以往重理论、轻实践的封闭式的传统教育模式，研究探索开放式的、与公安实践相结合的精讲、多练的教育模式，注重培养实用技能的教学方法。基于此，本文探讨公安应用写作中的案例教学训练，     

分析性写作教学探究

近年来GRE和MBA相继变脸,增加了分析性写作的分量,进一步凸显分析性写作的重要性,分析性写作旨在测试学生的逻辑和说理的能力,它由两个部分组成,第一个部分是“观点陈述”,要求学生陈述自己的观点。第二部分是“论证辨析”,要求学生对别人的论述进行评析。第一部分往往给出普遍     

参与式教学在大学英语教学中的应用与实践

参与式教学是在“以学习者为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目的”的理念指导下，强调在教学中体现学生主体地位的教学组织形式。其核心就是充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性，贯彻教学民主的理念，创造师生平等、和谐的学习氛围，提高学生自主学习和独立思考的自觉意识，激发学生自身的潜能和创造力，     

中西方写作教学理论比较研究

中西方写作教学理论研究重心各有不同,表现为中方重视作者地位而西方重视读者价值;在语言技巧上,西方重微观训练而中方重整体把握;在文体教学中,中方重文学文体的教学而西方重实用文体的学习;在研究方法上,西方常用微观分析法而中方多用宏观概括法。     

论基于专业特色的高职应用写作教学

应用写作是一门目前高职院校普遍开设的公共基础课.本文针对应用写作课程的特点,结合高职院校专业特色,从学生的实际出发,创新教学思路,以期能通过与不同专业需求相结合的教学设计,唤起不同专业学生的学习兴趣,从而进一步提高应用写作教学的课堂效率,实现对学生专业技能的培养.     

简论公安写作教学中的听说训练

听说能力与写作能力密不可分的联系是公安写作教学中进行听说训练的依据 ,听说训练具体可采取即兴演讲、组织辩论和课堂讨论三种形式 ,它有增强学生参与意识、培养听课兴趣、提高写作能力、改善教学质量等作用。     

谈提高公安应用写作教学效率的途径

传统公安应用写作教学注重学科知识,把传授知识作为教学工作的主要任务,教学效果自然不理想。为了有效提高课堂教学效率、全面实施素质教育、培养社会主义现代化建设所需要的全面发展的创新人才,必须在教学中不断探索、调动学员的积极性和主动性、提高教学质量。文章针对提高课堂效率这个现实课题,从教学理念、教学方法、教学手段等几个方面谈几点认识,以期对公安应用写作教学有所裨益。     

认知图式教学模式与少数民族大学生英语写作

将2010级非英语专业的4个民族班的新生划分为2个实验班和2个控制班进行对比研究,检测图式理论教学模式的效度。控制班采用传统的常规教学模式。实验班以认知图式理论为指导,比较写作语言、内容和形式三方面,对写作教学进行实证研究。研究表明:两组民族学生写作词汇没有太大改善,内容有所提高,结构明显改善。这说明图式写作教学对学生写作结构影响较大,提高形式图式较内容和词汇图式较容易。     

孟子学术精神论析

孟子的学说在历史上对中国社会精神层面的影响巨大,其学术精神在中国学人中的影响尤为深远。孟子学术精神主要体现在“知言”和“养浩然之气”两个方面。“知言”即懂得说话,从特定角度上说,是关于辩论的学问,其重要体现是批判;“浩然之气”则是由义的蓄积以至仁德充满的强大精神外发,是千百年来中国学人刻意修炼和追求的境界。此外,孟子学术精神还有几个方面值得重视,诸如“凡同类者,举相似”的分析研究方法、“中道而行”的学术主张、“学则须疑”的问学路径、“以意逆志”的解读心法、知人论世的学术态度、开放的学术门户观念等等,都对后来的学术及其研究产生了不可忽视的影响。     

铁路成人院校的应用文写作教学探索

应用文也称实用文,它是人们在日常生活、工作和学习中使用的,具有实际运用价值的一种文体,是人们处理事务、沟通关系以及其他交际中所使用的具有直接实用价值和某种惯用格式的文章的总称。它既包括国家机关、党派团体、企事业单位在政治活动和经济活动中使用的公文,如     

写作教学教法改革初探

写作的实践性和综合性,决定了学生写作水平的提高有赖于学生综合素质的提高。前苏联教育家马卡连柯早就指出：“在写作中起决定作用的毕竟不是材料,不是技术,而是个人的修养。”所以,写作教学最可能也最应该率先引入素质教育的教学观念。