遵循思想政治教育规律 提高基层政治干部教育能力

面对新形势下基层官兵思想出现的新变化,如何解决教育者与教育对象之间难以适应的“倒挂”现象,当务之急是遵循思想政治教育的规律,努力提高基层政治干部的思想教育能力。打好理论基础,努力做思想政治教育的强者;充分发挥三个作用,增强教育的“进攻”意识;抓住三个环节,创造性地搞好思想政治教育。     

浅谈加强基层党员思想理论教育

基层党员思想理论教育是党的思想理论建设的重要组成部分。重视思想建党包括党员思想理论教育,是马克思主义政党创建者和领导者们的一贯思想,也是我们党的优良传统和重要政治经验。新世纪新阶段,全面推进党的建设新的伟大工程,就要按照党的十六大提出的“必须把党的思想理论建设摆在更加突出的位置”的要求,高度重视加强和改进基层党员思想理论教育工作。     

小议高校大学生宣讲团建设

<正>习近平总书记在2018年全国宣传思想工作会议上强调，要加强传播手段和话语方式创新，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。推进党的创新理论在高校传播和普及是落实高校立德树人根本任务的关键环节，对提升思想政治教育创新质效具有重要的现实意义。以党的创新理论大学生宣讲团为抓手，加强和改进高校思想政治教育工作，探究党的创新理论宣讲团建设规律，     

“坚持以人民为中心”的创新理念和重大实践对民办高校思政教育队伍建设的启示

习近平总书记在福建工作期间形成了极为宝贵的创新理念和重大实践。这些理念和实践具有前瞻性、开创性、战略性,其中“坚持以人民为中心”的理念和实践对民办高校思想政治教育队伍的建设有重要的指导意义。目前,民办高校思想政治教育队伍存在理论学习不深入、学生思想动态调研不充足、专业技能学习不及时、融入学生群体不顺畅、思想政治辅导员队伍不稳定、辅导员与思想政治理论课教师之间的思想政治教育不融合等薄弱点。针对这些问题,应将“坚持以人民为中心”作为民办高校思想政治教育工作的理念和实践,将一切工作的初衷紧紧围绕着学生这个群体,促进思想政治教育队伍的建设。     

切实加强党的建设 提高思想政治教育的实效性

思想政治教育的实效性和党的建设有着内在的关联性,以党建为突破口,推动思想政治教育的有效开展具有一定的必要性。具体来说应做到：加强党的执政能力建设,提升党的领导水平,为思想政治教育的实效性奠定领导基础;加强党的理论建设,强化思想政治教育的理论支撑,为思想政治教育的实效性提供理论保证;加强党的作风建设,做好党的形象工程,为思想政治教育的实效性营造积极社会氛围;加强党的组织建设,造就高素质的干部队伍,为思想政治教育的实效性提供组织保证。     

以“中国梦”引领民主党派政治共识教育的思考

政治共识教育是民主党派思想建设的重要内容。在新形势下,以“中国梦”引领民主党派政治共识教育具有重要意义。要以“中国梦”引领共识观念的牢固树立;以“中国梦”巩固政治交接成果和优良传统的薪火相传;以“中国梦”拓展教育思路、推动科学发展;以“中国梦”抓好自身建设。     

新时期坚持马克思主义"灌输"理论的作用和重要价值

“灌输”理论是思想政治教育理论基础之一。在新的历史时期,在中国共产党领导下,对广大党员、干部和群众进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育,划清马克思主义和非马克思主义、社会主义和资本主义、无产阶级思想和资产阶级思想的界限,增强抵制各种错误思潮的能力,进一步激发全国人民建设社会主义的积极性、主动性和创造性,就一定能把社会主义事业推向前进。     

论江泽民对思想政治教育内容的创新

在中国进入全面建设小康社会的发展阶段，思想政治教育学说创新、发展的同时，思想政治教育内容尤其需要与时俱进。为适应时代的发展要求，江泽民分别从两个“治国”方略教育、“三观”教育、“三个代表”教育和“五种精神”教育等方面对思想政治教育的内容进行了创新，对新时期思想政治教育有很大的指导意义。     

试析新形势下我国高校学生党员信仰教育问题

信仰教育是高校学生党员发展、教育和培养的永恒主题，是高校学生党员思想政治教育的核心内容。马克思主义信仰教育是高校党员思想政治理论教育的核心，是其灵魂和根本所在。针对当前学生党员的信仰缺失现状，必须坚持“四信”观念教育、“三会一课”、社会实践有机统一，拓宽主旋律教育阵地，创新管理工作平台，发挥高校学生党支部在学生党员教育中的战斗堡垒作用，注重高素质党员教育队伍建设。     

与改革开放同拍 与科学发展同步——新时期军队思想政治教育创新发展的经验及启示

改革开放三十年来,全军各部队大力弘扬我军优良传统,借鉴地方思想政治工作改革创新的新鲜经验,紧密结合部队建设的实际,积极创新和改进思想政治教育的内容、形式和手段,在实践中探索和总结了一系列成功的经验,主要有：由被动适应到主动作为,军队思想政治教育更加具有战斗性;由学用“两张皮”到紧密结合中心工作,军队思想政治教育更加凸现时代特色;由主观随意到建章立制,军队思想政治教育更加科学规范;由简单统一到以人为本,军队思想政治教育更加彰显育人功能;由方法呆板到创新手段,军队思想政治教育更加充满生机活力。改革开放三十年来军队思想政治教育坚持创新发展给我们的深刻启示是：军队思想政治教育要始终坚持党的领导这一根本;要始终坚持以党的创新理论为指导,要始终坚持研究和破解新情况新问题,要始终坚持思想灌输与全面育人的统一。     

“意见领袖”观点在大学生思想政治教育中的应用及启示

“意见领袖”是传播学有限效果理论中的一个重要观点,学习借鉴这一观点,对于挖掘大学生思想政治教育的依靠力量、提升思想政治教育效果具有重要意义。要善于发现、引导并运用大学生中的“意见领袖”,使其成为大学生思想政治教育的一支重要力量。受“意见领袖”观点的启示,大学生思想政治教育工作者应提升自身的理论水平和人格魅力,增加与学生的人际互动,努力提升教育效果。     

新时代大中小学思想政治课内容一体化建设的优化对策

<正>党的二十大报告指出:“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”思想政治教育,归根到底是为了满足社会和人的发展需要,帮助人们树立正确的价值取向和思想观念。思想政治课（以下简称“思政课”）是思想政治教育的重要实现形式,目前思政课内容一体化成为热门的研究课题。我们成功实现了第一个百年奋斗目标,思想政治工作扎实推进,思想政治教育取得重大突破性进展。中国特色社会主义建设迈向新征程,对思想政治教育提出了新的更高的要求,     

社会主义全面建设时期毛泽东青年教育思想的鲜明特征

社会主义全面建设时期,毛泽东的青年教育思想是毛泽东整体教育思想及其社会主义建设思想不可分割的一部分,具有鲜明的理论特征,其主要是:相比工农群体偏科技理论教育而突出的实践性;相比干部、知识分子被动性教育而彰显的主动性;对毛泽东早年关于青年教育认识的复归性;基于现实和未来予以综合把握的双维性;从属政治任务而变动的政治性。概而言之,社会主义全面建设时期毛泽东的青年教育思想,是实践性与理论性的统一;是发展性和复归性的统一;是现实性和政治性的统一。     

在“生活之树”上摘取新果实——试论基层思想政治教育的生活化

思想政治教育生活化是新形势下推进思想政治教育改革的客观要求;基层官兵的自我价值认同是思想政治教育生活化的核心目标;思想政治教育内容的“生活”性、方法“实践”性、领导的“科学”性、载体的“创新”性是思想政治教育生活化的实现途径。     

以“三个代表”重要思想为指导 扎实有效地开展公安思想政治工作

“三个代表”重要思想是全党全国各项工作的指导思想。公安思想政治工作也必须以“三个代表”重要思想为指导,抓好对民警的理想教育和党的路线方针政策教育,教育广大民警坚定政治信念;搞好警察文化建设,努力提高公安队伍的整体素质;在全心全意为人民服务的宗旨教育上下功夫,不断强化民警的公仆意识和职责意识。     

对"灌输"的再认识

在思想政治教育领域中 ,对“灌输”实质的看法不一。应该把“理论灌输”和“灌输方法”这两个不同层面的“灌输”区分开来。在我国当今的思想政治教育工作中 ,既要坚持“理论灌输”的原则 ,又要正确认识“灌输方法” ,因为原则的坚持是方法的实施不偏离正确方向的保证 ,而方法的改进又有利于原则的坚持 ,二者相互促进 ,才能使思想政治教育工作取得良好的成效。     

论思想政治教育与当代能力人的培养

能力人是“能力本位论”对人性的一种新的理解和假设 ,它的提出对于实现传统“政治人”和“道德人”在现时代的转化和人的全面进步具有积极而又重要的意义。思想政治教育和能力人的培养紧密相依 :能力人的培养是思想政治教育的内容、目标 ,是其由传统向现代转变的重要内容 ,是时代对之的要求 ;思想政治教育在能力人的培养过程中起着指导作用、保证作用和开发作用 ,两者相辅相成 ,互相促进。在能力人的培养理论和实践中 ,存在着种种缺陷和不足 ,这就需要思想政治教育发挥作用 ,帮助其协调各方面的关系     

统战工作服务于大学生思想政治教育的功效分析

高校统战工作在做好团结、支持高校统战对象上做了大量的工作,但在服务功能上却表现为缺失。大学生思想政治教育是党的思想政治理论教育的重要组成部分,做好大学生思想政治教育工作对培养新世纪合格接班人提供了重要的保障。而做好大学生思想政治教育工作需要党的思想理论工作部门和教育部门相互协调和合作。高校统战部门、统战队伍以及统战对象具有服务于大学生思想政治教育的资源和优势,从坚持“以人为本”的服务理念、有为“加强大学生思想政治教育”的服务目标、有服务于大学生思想政治教育的方式、手段和措施等方面入手,高校统战队伍及统战对象能够在服务于大学生思想政治教育上取得一定的成效。     

罗杰斯人本主义教育思想对高校思想政治教育的启示

罗杰斯是美国著名的人本主义心理学家和教育家,他依托“以患者为中心”的人本主义心理治疗理论．从而提出了“以学生为中心”的人本主义教育思想。这一思想对当前高校思想政治教育工作具有积极的指导和借鉴意义。本文从罗杰斯人本主义教育思想概述出发,具体分析了该思想对高校思想政治教育的重要启示。     

从“政治思想”到“思想政治”话语的演变——新中国思想政治教育的发展及特点

新中国成立以来，“政治思想教育”或“思想政治教育”的政治属性是一以贯之的，根据“政治思想”与“思想政治”话语侧重的不同，可以将思想政治教育大体分为两个阶段：1949年到1978年，以“政治思想教育”为基本形态，思想政治教育多服务于阶级斗争的中心任务；1979年至今，以“思想政治教育”为基本形态，思想政治教育服务于经济建设的中心任务，促进社会进步及人的全面发展。这一发展变化反映了中国共产党从革命党走向执政党的意识形态理念的转变。