构建山区高职院校资助与教育相结合的育人新格局

随着2007年新资助政策体系在高校的全面实行,我国高校贫困大学生读书难的问题得到了很大程度上的解决,然而,在贫困生经济贫困的背后,新的"心理贫困现象"又悄然而生,而山区高职院校的贫困生"心理贫困"现象尤为凸出,构建山区高职院校资助与教育相结合的育人新格局成为帮助贫困生心理脱贫的重要途径。     

基于提升高职院校毕业生就业核心竞争力有效举措的探索

当前整个社会就业竞争日趋激烈,高职院校毕业生要想在就业市场上立足,就必须要拥有较强的就业核心竞争力。而就业核心竞争力的形成却受到知识、实践、心理、环境和方法等多种因素影响。只有从政府与社会、高职院校、毕业生等多方面下功夫,研究制定出有效的举措,才能提升高职院校毕业生就业核心竞争力,进而实现毕业生的充分就业。     

从对贫困生的资助过程看其心理贫困的另外表现

对高校贫困生的心理贫困研究多集中在贫困生所具有的苦闷、自卑、孤独、焦虑、忌妒等心理研究上,本文通过对某贫困生的资助过程,发现并探究了贫困生的另一种心理贫困：自私、不满足、不感恩的心理现象,并提出了教育引导措施。     

高职毕业生就业心理压力及缓释渠道研究

随着我国高职教育的蓬勃发展,高职毕业生就业面临的压力越来越大,原因是多方面的:经济危机使得就业环境压力加大;学校的教育还不能适应社会对人才的需求;高职毕业生自身的素质也有待提高。就业心理压力不单纯是心理问题,根本原因在于能力不强,自信心不足导致的心理恐慌。高职生就业压力的缓解应从社会大环境的营造、学院管理各环节的改进、高职生自身素质的提高等三个方面着手,全方位地帮助高职学生塑造健康的就业心理和提升就业能力。     

高职院校贫困生的现状及对策

随着高职院校的的招生规模扩大,高职院校的贫困生也越来越多。贫困生们不仅承受着贫困带来的各种各样的压力,还遭受着贫困给他们带来的心理问题的困扰。高职院校应该关注到贫困生的现状,并采取一些积极有效的对策。     

高职学生就业基础与就业能力的策略分析

影响高职学生成功就业的因素是多方面的，其中最关键的就是学生自身就业能力的培养。要从学校、社会、个人三方面入手改善和提高高职毕业生就业环境。要通过教育改革等途径培养和提高高职学生的职业规划意识、就业基础及就业能力，改善高职学生就业难等不良就业现状，拓宽毕业生就业渠道，为毕业生就业提供更好的机遇。     

高职院校贫困生就业焦虑心理探析

面对严峻的就业形势,高职院校的贫困生承受着巨大的心理压力。目前,只有学校、教师、贫困生三方联动,采取提高贫困生综合素质、及早开展就业指导、建立贫困生就业档案以及进行心理咨询四种方式积极预防,才能促使贫困生顺利就业,从根本上解决他们的就业焦虑问题。     

高职毕业生就业意向调查分析——以江西青年职业学院为例

大学生的就业问题是政府、学校、学生及家长极为关注的焦点问题。受国际金融危机的影响,2011年我国就业形势依然很严峻。为了解掌握高职毕业生的就业状况,本文通过对江西青年职业学院毕业生的问卷调查,以就业意向的调查为切入点,从择业观念、对就业形势的认识、就业准备、影响就业的因素、对就业指导的需求等方面加以调查分析,总结高职毕业生就业的新情况,从而对当前高职毕业生就业指导工作提出建议,为高职院校开展就业工作提供了客观依据,对促进高职大学生就业具有一定的指导意义。     

浅析高职毕业生的就业问题

大力发展高等职业教育,是社会的需求。高等职业教育要以就业为导向,就业率的高低是衡量高职教育水平的关键指标。要实现高职毕业生的顺利就业,需要从多方面着手,包括科学设置专业和课程体系,帮助学生树立正确的就业观念,培养学生的综合素质,加强毕业生就业前的心理教育和职业指导等。     

河北省高职院校毕业生择业心理的调查研究

通过对河北省5所高职院校毕业生对工资待遇、就业地点、就业单位性质的要求和影响就业因素的调查发现,高职学生在择业时,大部分学生希望在大城市和发达地区就业,多数学生更乐意选择政府部门和国有单位,但是高职学生择业时存在学历水平和实践知识欠缺等问题。进而从加强就业指导,树立正确的择业观;重视专业实践能力,积累就业实践经验;加强就业指导课教师、辅导员和心理老师之间的合作;加强挫折教育,提高社会适应能力;加强与企业的联系,拓宽学生就业渠道;加强对学生创新、创业教育等六个方面,阐述改进高职院校就业指导的工作方法,提高高职毕业生的就业质量。     

贫困毕业生就业取向调查及对策研究

贫困毕业生是高校毕业生中的特殊群体，本文作者通过自编《大学生就业取向调查问卷》，较深入的了解到贫困毕业生的求职期望、对就业指导与学校教育的评价、对就业形势以及对供求双方的认知等方面信息，并针对缓解贫困毕业生就业难的问题提出了相关的策略。     

关于促进高职院校毕业生充分就业的对策思考

目前,高职毕业生就业形势严峻,不容乐观。作者就此问题展开讨论,毕业生就业情况受多种因素影响,在不能改变现今社会环境因素对毕业生就业影响的现状下,笔者以学校体制的改革及学生自身素质的提高为出发点,在如何提高就业能力、就业竞争力、拓宽就业渠道方面提出了学校及学生可以采取的一些具体对策,以此促进高职毕业生充分就业。     

高校贫困生思想政治教育存在的问题及解决对策

当前高校贫困生思想政治教育存在不少问题。要加强高校贫困生思想政治教育,就要引导贫困学生正确认识贫困;完善健全多元化资助体系,做好贫困生物质帮困工作;大力开展实践活动,引导贫困生顺利成长;强化贫困生的心理咨询与心理辅导功能。     

如何提高高职毕业生的就业力

近年来,大学生就业难已成为社会最关注的问题。而作为我国高校毕业生重要组成部分的高职毕业生面临的就业压力则更大。那么如何缓解就业压力,使高职毕业生能够在职场占有一席之地,毕业生的就业力起到了决定性的作用。本文主要从企业、学校及学生个人三方面来阐述,如何提高高职毕业生的就业力。     

高校贫困生心理问题的探讨与研究

本文概况了高校贫困生心理问题的表现形式,通过学习、就业和人际交往等方面的分析,探讨了高校贫困生心理问题的成因、情感上的自卑、人际交往中的挫折等诸多心理问题,并提出以经济资助、学生思想政治工作、心理辅导与就业工作等方面解决贫困生的心理问题。从而更好的解决高校贫困生的心理问题。     

高职旅游类专业学生就业难问题的原因及心理调节对策研究

目前,大学生就业形势严峻,但旅游行业就业岗位存在较大缺口,原则上高职旅游类专业毕业生不存在就业难问题。但信息反馈却恰恰相反,甚至是高职旅游类专业毕业生多为跨行就业、中途转行者,遇到的挫折与困难更多。文章就此类学生就业难中存在的主要原因进行分析,并提出学校解决就业难问题的心理干预对策。     

元认知理论与高职院校学生就业观的调整

高职院校的毕业生在就业过程中存在不少认知偏差,如理想高于现实、职业角色定位失准、对社会认识不足导致人际关系危机、挫折心理等。从元认知与自我认知、情绪调控、人际关系以及学习的关系等不同视角来分析出现这些偏差的原因,并提出切实的解决方法,将会在一定程度上改善高职院校学生的就业状况。     

浅谈贫困大学生的心理问题及教育对策

贫困大学生的心理问题主要表现为自卑、焦虑、封闭、嫉妒、粉饰和依赖等不健康的心理状态。贫困生心理问题的存在将直接影响其拼搏进取精神、社会适应能力、良好道德品质的形成和个性心理品质的完善。建立健全多渠道扶助贫困生的机制,引导贫困生树立正确的人生观、价值观,积极开展有效的心理教育和心理咨询活动,努力优化高校校园育人环境,是当前解决高校贫困生心理问题的主要途径。     

就业难引起的贫困生心理障碍分析与对策

贫困生在就业时产生的心理障碍主要表现在五个方面 :忧郁、焦虑、冷漠、敌对和认知障碍。这些心理障碍严重地影响和制约了贫困生的就业。造成贫困生就业心理障碍的原因 ,一是就业市场本身竞争激烈 ;二是更为复杂的社会大环境因素 ;三是贫困生自身素质的限制 ,这是更主要的原因。要解决贫困生的心理障碍 ,除需国家有关部门扩大就业岗位、完善有关政策外 ,还应当从贫困生的特殊心理出发 ,加强其思想教育 ,以提高他们的自我调节能力。     

高职贫困大学生人格特征分析

使用16PF调查分析高职贫困生的人格特征,发现大多数贫困生有内倾孤独沉默、固执追求完美、谦逊恭顺、审慎内省、进取等特点;贫困文科生有冒险敢为、少有顾忌、不拘小节、敏感多情、很容易激动兴奋、缺乏耐心、心神不定等特点;贫困理科生有被动、畏怯退缩、缺乏自信心、羞怯自卑、保守自制力强、自尊心强等特点。乡村贫困生较内向、谦虚顺从、理智独处、容易抑郁烦恼、易激动兴奋、缺少耐心;城镇贫困生较合群、积极主动自信;贫困女生有谦虚温和、善解人意、合群谨慎、直率天真、传统保守、感情丰富等特点;贫困男生独立上进、持之以恒、竞争意识较强、比较现实、情绪较稳、敢于冒险,但容易刚愎固执疑心重。建议根据学生的人格特点因材施教。