试论公安英语词汇的特点和教学

公安院校的英语教学与普通院校英语教学既有许多共同处,又有自己的许多特点。公安院校英语教师在教学中如何把握其间的联系与区别,如何结合公安英语特点编排词汇,如何针对不同专业的学生组织词汇教学活动,将直接影响到教学质量和同学们毕业后应用英语的范围和应用水平。 一、公安英语的特点 在我国,公安英语拘特点是相对其它学科,如法学、文学、理工科等领域的英语特点而言的。由于学科领域不同,自然形成学科知识的不同。语言——作为表达思想的工具,在传递知识、储存知识的过程中,不可避免地要根据学科领域和不同专业而积累起相应的语言特点。     

论公安教学创新

公安教学创新是公安院校加强内涵建设,提高公安教育教学质量,培养能够充分适应公安工作实际要求的、具有创新意识和能力的各类公安专门人才的不容回避的任务。公安教学创新包括公安教学思想创新、公安专业课程创新、公安专用教材创新、公安教学方法创新、公安教学活动创新等五方面。它要求公安院校教师和教育教学管理人员改革公安教学思想,创造出新的公安教学观点、理念,更好的适应新时期公安工作的需要。     

基于公安院校大学英语课程学习现状的调查——以广东警官学院为例

为进一步应对社会警务英语需求,针对公安院校——广东警官学院公安专业学生大学英语课程学习现状进行调查,并进行定量与定性分析,旨在通过对其大学英语课程学习情况的调查与研究,为公安院校大学英语教学改革提供有益的探索与参考。     

公安院校英语口语教学现状与对策研究

传统的公安英语教学培养出来的学生会考不会用,会认不会写,会写不会说,不能为日后的警务工作服务。根据教育部2004年对大学本科英语教学的改革原则“突出应用、综合训练”,公安院校英语口语教学应采取如下策略:开辟与公安有关的相关话题;创设语言交际的环境;培养学生的自我效能感;改革教学模式,充分发挥多媒体教学手段的优势;注意语言文化差异,消除表达障碍;适时纠错。     

公安院校法学教育情境式教学法运用中的几个关键问题

当前,公安院校法学教育中运用情境式教学法,需要处理好几个关键问题,这就是情境的创设问题、各课程情境式教学模块的设计问题、实训基地的建设问题。在情境式教学法实施过程中应当注意情境的设计与公安实战用警相衔接、各课程在情境式教学中划分模块设计、建设校内外实训基地,为提高法学专业学生实际操作能力提供训练场所,进一步优化公安院校法学实践教学活动。     

论加强公安院校校园文化建设

公安院校校园文化具有许多显著的教育功能，公安院校校园文化是实施素质教育的重要组成部分，学校应根据校园文化活动的类型、青年学生的特点、学校的实际情况，采取切实可行的途径加强公安院校院校文化的建设，促进公安教育的全面发展。     

公安体改班民法教学之我见

招录培养体制改革工作已于2009年开始在各公安院校全面推开。公安院校的课程建设应尽快适应招录培养体制改革的要求,培养出基层公安机关急需的应用型、复合型人才。作为公安教育训练工作重要组成部分的公安法学教育也应当有针对性地对教学实训进行改革,不断提升教学质量和实训水平,才能真正适应招录培养体制改革工作的需要。公安体改班民法教学应注重实战性,重点应放在民事纠纷调解的相关知识点的教学和实训上。     

公安大学生英语学习态度的特征研究

采用随机抽样方法从广东公安高等专科学校99级516名学生中抽取191人,通过问卷和测试形式对公安院校大学生英语与英语学习态度特征进行研究,比较好差学生和不同专业学生之间英语与英语学习态度的异同.研究结果表明公安院校大学生英语大学生英语学习成绩与学习态度呈显著的正相关;英语学习态度总体上偏向较高水平;好学生英语学习态度显著高于差学生,且其态度三要素--认知、情感和意向相互协调一致;差学生则不同,其情感和意向分显著低于认知分;出入境专业学生英语和态度分都显著高于其它专业的分数.     

公安教育改革背景下公安专业人才培养的时代诉求

新时期公安工作的新形势,新变化以及公安教育教学改革的新特点、新趋势,给公安专门人才的培养提出了挑战,带来了机遇.公安院校必须审时度势,拓展思路,转变观念,注重公安高等教育教学改革的时代性和紧迫性,不断增强教学组织的适应性,突出人才培养的实效性.     

痕检技术实验教学如何体现公安特色

公安院校应正确理解公安教育痕检技术实验课的性质,针对目前各公安高校课程实置和实施的现状,结合公安实践中的需要,改革公安痕检技术实验课的教学模式,分类设置,实施多种教学方法,提高教学效果。     

公安院校实验教学优化的要素分析

实验教学是专业课程教学的重要组成部分和不可分割的环节，构建科学规范的公安院校实验教学的管理与运行模式，优化实验教学，使实验教学走上科学化、规范化管理，对于提高专业教学水平，确保教学质量，培养学生良好的公安业务技能和综合素质将发挥重要作用。     

试论在职公安学员英语学习现状及对策

在职公安学员的英语教学一直是困扰成人英语教师的一个难题.在职公安学员的英语基础较差,学习积极性不高.教师要深入细致地研究和了解教学对象,培养和激发学员学习英语的兴趣,更新教育观念,改善"教"法,教会"学"法,同时也需要教学部门与学生管理部门的充分配合.     

新建公安本科院校《公安决策学》课程建设研究

随着本科公安院校的增多和教学环境的变化,传统的《公安决策学》课程在教学理念、教学内容和教学方式逐渐暴露出许多不足之处,如课程定位不明确、教学内容陈旧、教学方法单一、师资结构不合理及教学质量评价缺乏实效等,严重影响了当前我国高层次公安人才的培养。明确课程建设定位、合理编排教学内容、改进教学方法与手段、加强师资队伍建设、提高教学质量评价效果等措施已成为新建本科公安院校加强《公安决策学》课程建设的重要内容。     

漫谈公安院校专业师资队伍建设

针对公安院校专业教师结构性短缺,以及专业理论和实践技能教学难以及时跟进公安工作发展的现状,建立专业师资培养机制已成为公安院校提升教学质量的关键。这种培养机制可以从三个方面着手建设:一是建立公安院校的专业师资培训基地;二是逐步推行专业教师资格认证制度和定期轮训制度;三是组建一支高水平的师资培训队伍。     

公安院校法学实践教学方法探究

实践教学是帮助学生夯实理论基础、增强实践技能的有效教学方法。公安院校法学教育在人才的培养目标上带有明显的职业性特点。实践教学应因地制宜地、积极探寻适合、有效的教学方法,从而培养适应社会需要的公安应用型人才。本文在分析当前公安院校法学实践教育现状的基础上,主要论述了公安院校法学实践教学的几种方法。     

江苏新型公安智库:在发展中继续前行

公安部《关于加强公安机关新型智库建设的意见》明确提出,依托公安院校建设一批公安工作亟需、特色鲜明、制度创新、引领发展的新型公安智库。近年来,江苏警官学院在公安部和江苏省公安厅的领导支持下,积极统筹学院事业发展和公安智库建设规划,制定实施《建设全国优秀公安智库推进计划》,率先开展公安部部级公安智库和江苏省重点培育智库建设,     

资源互享 战略双赢——论借调优秀民警担任公安院校指导员举措的意义

建立选拔优秀民警借调公安院校担任指导员的长效机制,可以使公安院校长期拥有一支年轻的、富有战斗力的指导员队伍,有助于加强学校与基层公安机关在人才的交流、培养等方面的联系与合作,能使培养的学生更贴近公安实际,从源头上提高公安民警的素质,增强公安队伍的战斗力,能促进学校的学管乃至其他各项工作,提高学校的总体办学质量和办学效益,有利于被借调民警提高组织管理能力,更新公安业务知识,对于推动公安教育训练的理论创新与制度创新,不断提高公安教育训练工作的质量和效益,具有极为深远的意义。     

全日制公安院校培训教育师资的建构与管理--以"学历教育与培训教育并重"为视角

全国"二十公"会议提出了建立以"三必训"制度为核心的公安教育训练体系的任务和要求,全日制公安院校要依托现有的办学资源,完成好高层次公安培训教育的使命,建设和管理好公安培训教育(本文中的公安培训教育是指全日制公安院校承担的在职公安民警的教育和训练工作)的师资队伍是关键.因此,全日制公安院应当按照公安培训教育的新要求,建构公安培训教育专兼职师资队伍,并实行不同于全日制师资管理的管理模式,对公安培训教育实行专职教师制、教官制、教师任职流程管理制和教师行政独立管理制等,以保证和提高公安培训教育的质量.     

公安英语口语语篇分析

公安英语口语主要是指公安人员在实施涉外管理中所用到的英语口语。按照公安人员接触外国人的类型把公安英语口语划分为两类,即公安人员接触非违法外国人时所用的口语和公安人员接触违法外国人时所用的口语。在衔接手段、主位推进模式和语域一致三个方面,这两类公安英语口语语篇有其特点和规律,公安院校提高英语口语教学质量和在职外事公安人员英语口语能力时必须注意这些特点和规律。     

论案例教学法

所谓案例教学法,是指在法律院系和公安院校的教学活动中,围绕学科理论体系,结合具体教学目的,通过逐一分析典型案例和实际解决模拟案例,使学生既具有理论基础知识,又能够运用理论解决实际问题的一种教学方法.案例教学法包括三个方面:案例教学构成;案例教学程序;案例教学检验.它们在实际教学活动中溶为一体,紧密结合;但是,各自又有不同的侧重面和具体要求.一、案例教学构成