对高校后勤社会化的理论思考

一、我国高等教育体制中存在的问题使高校后勤必然选择社会化建国以来，由于我国长期实行统一的计划经济体制，高等教育也带有鲜明的计划经济的特点。致使高等教育体制中存在着一些问题，并由此影响到高校后勤，主要表现在：第一，国有化的办学体制。大学全部由国家投资，国家办学，为国家培养干部。数百万大学生全部由国家负担。这种“国有国办”的体制，使有限的教育经费既要投入教学、科研，又要投入高校后勤，使教学、科研经费短缺，影响了教学、科研条件的改善，同时后勤设备老化，也得不到应有改善。第二，高度集权的管理体制。在计划…     

我国独立学院发展面临的问题及对策探讨——以高等教育产品属性为视角

目前,我国独立学院发展在办学体制、管理体制和投融资体制等方面面临着诸多问题,其根本原因在于政府偏好发展普通高校,未能从高等教育作为准公共产品的属性出发对独立学院发展给予足够重视。针对这些问题,应遵循社会主义市场经济规律,紧扣高等教育产品属性,转变政府政策偏好,注重发挥独立学院的办学优势,深化教育体制改革,推动独立学院健康稳定、可持续发展。     

提高陕西省高等教育投资对经济增长贡献率问题研究

陕西省高等教育投资对经济增长的贡献水平比较低,主要成因在于陕西省高等教育的非常规发展、高等教育投资量偏低、高等教育投资效益低、经济增长方式和专业设置存在严重缺陷等.为此,陕西省要通过理顺办学体制,争取国家对高等教育发展的支持;多元化发展高等教育,提高人力资本总存量和质量;拓宽财政性教育投资的收入来源,加大教育投资在GDP中的比重;改革教育的投资分配体制,提高高等教育投资效益等举措提高高等教育投资对经济增长的贡献率.     

法国高等教育体制透视

法国的高等教育管理体制是典型的中央集权制。该体制在长期的历史发展中,形成了自己鲜明的六大特色,即中央集权与大学自治的对立统一、独特的“双轨制”、全民教育与精英教育并存、“宽进”与“严出”的大学教育、多样性原则、高等教育职业化等,对我国的高等教育改革有一定的借鉴意义。     

政府职能重构视域中的高等教育体制创新

高校与政府的关系是高校发展过程中的一个重要的外部关系,高等教育体制改革离不开政府职能的转变,当今"有限"与"有为"政府的体制创新理念,必将影响高等教育体制改革。在"有限"与"有为"政府理念的指导下,高等教育体制改革将引入市场机制,以"办学自主权"为核心,实现权力的多中心化及权力在不同主体间的转移。     

从高职教育与普通高等教育的区别看职院文化

高职教育与普通高等教育在培养目标、类型、专业与课程、培养方式、办学体制和师资等方面存在着较大的差别,其校园文化建设也各有特点,高职院校应遵循高职教育的规律,建设具有自身特色的校园文化。     

试论高等教育大众化视角下的教育公正

通过对教育公正和高等教育大众化的含义与问题的分析,以审视角度关照高等教育大众化的各种影响,扬长避短、趋利避害,进而结合美、英、日等国家的高等教育大众化办学经验,分析对我国高校办学思路的启示。     

澳大利亚高等教育体制探析

澳大利亚高等教育管理体制属于典型的复合制教育体制,澳大利亚大学实行＂理事会领导下的校长负责制＂管理体制。澳大利亚高等教育历经重大变革和不断完善,形成了鲜明的特色,如整体规划,强调创新,市场化,国际化,技术与职业技术教育发达,学生资助体系较为完备等,这些对于我国高等教育都有重要的启示和借鉴作用。     

大学生就业机制转变与高等教育办学现状的冲突思考

伴随改革开放的春风，中国的高等教育改革取得了丰硕的成果。高校教育从“包学费和包工作分配”到“自交学费和自主择业”发生了深刻转变，并继续向纵深发展。与此同时，存在于高等教育领域深层次的矛盾也日益显现，本文试图从大学生就业与高等教育办学管理现状之间冲突的三个方面，揭示中国高等教育改革存在的问题，这些问题主要来源于管理模式、思想观念以及经济结构三个方面，成为中国目前大学生就业难的原因之一。     

试论高校领导班子办学治校和自身建设科学化

高校领导班子办学治校和自身建设科学化，反映的是高校领导班子对高等教育规律和自身建设规律的认识和把握。研究高校领导班子办学治校和自身建设科学化问题，就是探析如何从规律层面上正确认识和深刻把握高校领导班子办学治校和自身建设的科学内涵及其相互关系的问题。     

完善高等学校治理结构

我国高等教育体制改革从1985年起拉开了序幕。经过1990年代以来的改革．高等教育管理体制发生了深刻的变革．高校与政府、社会的关系进一步改善．具有中国特色的高等学校治理结构和学校制度基本形成。当前我国高等教育已经站在了新的历史起点上。为提升我国高等教育的国际竞争力．为经济社会发展做出更大的贡献．需要进一步完善高等学校治理．为高等教育发展提供有力制度保障。     

河南高等教育国际化面临的问题分析

高等学校作为一国信息创造和传播的核心机构,高等教育国际化步伐也随之不断加快并向深层次发展。总结当前河南省高等教育国际化进程中取得的成就的同时,指出国际间高等学校之间的合作办学、学术交流日益增多,留学规模的扩大等,存在中外合作办学不均衡等现实问题,并提出对应建议对策。     

关于高等教育投资体制转型的思考

世界高等教育的发展都经历了从英才培养阶段到大众培养阶段的转变，与之相适应。高等教育投资理论与资源配置方式也随之发生变化。目前我国高等教育正处在由精英培养阶段向大众培养阶段转变的过程中，高等教育投资体制也必然随之转型。上世纪90年代以来，我国在高等教育投资体制的改革上，打破了原有的计划方式下政府包揽高等教育和政府单一投资的体制，一个较为合理的高等教育投资资源配置方式及相应的高等教育投资机制正在探索和磨合中逐步确立。     

深圳民办高等教育高端切入取向研究

深圳市民办高等教育低水平重复建设,持续低端发展,人才的结构性缺乏成为深圳城市发展的短板,高等教育薄弱成为经济社会发展的软肋。高端切入可理解为高起点,高层次介入。深圳民办高等教育的高端切入路径可以采取引进一流高校合作,实现办学资源的高端切入;在学科、专业设置上高端切入,实现高端对话;办学层次上高端切入,直接面向高端市场和人群。     

公共物品理论下高等教育资源配置方式研究

高等教育属于私人物品还是公共物品,这是经济学界长期以来争论不休的热点话题。这个争论是有意义的,因为它关系到教育这个产品的供给方式和资源配置问题。随着社会经济发展,对高层次人才的需求推动着高等教育由精英教育向大众化教育发展,高等教育资源配置和管理体制也随之发生了显著变化。高等教育的资源配置模式直接制约着各种教育资源的使用效率,并在很大程度上影响着高等教育的整体效益。     

从终身教育的视角看我国高校成人教育发展的困境及对策

随着知识经济时代和信息化社会的到来,成人高等教育的发展面临许多新的挑战,为此成人教育应及时调整办学思路。倡导终身教育的学习理念,从终身教育的视角分析成人高等教育在发展中遇到的问题,并提出相应对策。     

论我国高等教育质量危机的成因与对策

高等教育质量危机从内涵和外延上可以划分为人才培养质量危机和高等教育无法满足社会发展需要的危机两个方面。我国高等教育质量危机的原因在于政府与大学的关系未能理顺;高等教育从精英型教育向大众化教育转型过程中教育质量并未能得到同步提升;多元化教育质量观的形成和落实以及高等教育质量标准缺乏市场导向维度等。要解决高等教育质量危机,需要建立科学的高等教育质量观;理顺政府与大学的关系;实行多元化的高校办学模式以及树立以市场为导向的高等教育发展观。     

哈军工精神对当前高等教育的启示

哈军工精神包括“大将办学”的精神感召力、“两老办院的”的办学理念、合力育人的人才培养理念、重视实践的教学理念、从严治校的管理理念等成功理念,这些理念也正是当前高等教育所急需加强的.     

中国古代书院的兴衰对现代高等教育发展的启示

通过对我国古代书院兴起的历史原因和古代书院的办学特色的研究,可以借鉴其有利于高等教育发展的方面,创造宽松自由的学术环境、良好的师生关系、加强大学生的人格教育等服务于现代高等教育。     

在改革中奋进的九江教育

党的十一届三中全会以来,在邓小平教育理论的指导下,随着教育改革和发展实践的不断深入,我市教育战线的教育思想发生了深刻的变革。在教育管理体制、办学体制、教育经费筹措体制、招生考试和毕业生就业制度,以及学校教育教学等方面也进行了一系列改革,取得了突破性进展,主要表现在:(1)改变了政府包揽办学的格局,以政府办学为主、社会各界参与办学相结合的办学新体制逐步形成。20年来,全市社会力量办学从无到有,发展到1998年