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高校思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。在思想政治理论课新方案全面实施,教材建设取得突破性进展的情况下,考察和总结新中国成立以来高校思想政治理论课教师队伍建设的发展轨迹及其基本经验,对于进一步加强教师队伍建设、提高教育教学水平和质量,具有十分重要的意义。 相似文献
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高校思想政治理论课是社会主义大学的本质特征,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。面对新形势、新情况和新要求,考察和总结新中国成立以来高校思想政治理论课的发展轨迹及基本经验,对于进一步加强高校思想政治理论课的改革与建设、提高教育教学效果,具有十分重要的意义。 相似文献
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《思想政治工作研究》2017,(3)
<正>习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。近年来,各地、各高校在提高思想政治理论课实效性方面做了大量工作,也取得了明显的成效。在看到成绩的同时,也应该清醒地看到,当前高校思想政治理论课的实效性与党和国家的新要求、与社会发展的新变化、与"学生真心喜爱、终身受益" 相似文献
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思想政治理论课是高校大学生的必修课,它是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道。近年来,思想政治理论课课程设置和教学内容进行了多次较大的调整和更新。在这个过程中,思想政治理论课建设取得了长足的进步,在培养大学生成为社会主义事业的建设者和接班入方面,发挥着越来越重要的作用。但是,在新形势下,高校思想政治理论课教学的实效性仍有待研究。笔者分析了新形势下研究高校思想政治理论课实效性的现实意义,从现状和存在的问题出发,从三个方面阐述了增强高校思想政治理论课实效性的途径。 相似文献
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高校思想政治理论课是思想政治教育在高校开展工作的重要方式和主要手段。然而长期以来,由于人们过多地关注思想政治教育的社会价值,因而忽略了对高校思想政治理论课的个体价值研究,大学生没有形成对思想政治理论课价值的正确完整的认识,因而成为高校思想政治理论课的实效性不佳的原因之一。从促进个体社会化、实现人生价值和促进全面发展这三个角度,分析了高校思想政治理论课的个体价值。 相似文献
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"05方案"以来,高校思想政治理论课改革成绩显著,但其实效性仍不尽如人意。引入创新创业教育以助推思想政治理论课改革,通过深化思想政治理论课改革以实现创新创业教育目标,有利于实现思想政治理论课教育功能的多样化,切实提高思想政治理论课的教学实效,是今后高校思想政治理论课改革的突破口之一。 相似文献
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在当前高校思想政治理论课的教学内容上,突出地存在着政治性与人文性的矛盾,这一对矛盾的存在,严重制约和影响了高校思想政治理论课教育教学质量的提高与思想理论作用的发挥。因此,需要我们运用马克思主义的世界观与方法论,对这对矛盾加以辩证认识和具体分析,任何片面强调矛盾的某一个方面、忽视另一个方面的观点与做法,都将违背高校思想政治理论课的教学规律。在我国高校思想政治理论课课程建设与教学改革中,只能增强而不能淡化其政治性与人文性,唯其如此,我们才能正确解决高校思想政治理论课的教学矛盾,全面实现思想政治理论课的重要功能。高校要全面落实科学发展观,高校思想政治理论课要真正发挥应有的政治理论教育作用,就要坚持以人为本、注重人文关怀。将人文关怀的精神融入高校思想政治理论教育中,是新时期、新阶段加强高校思想政治理论教育,解决高校思政课的政治性与人文性矛盾的根本途径。 相似文献
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龚慧 《工会理论研究(上海工会管理干部学院学报)》2010,(5):45-46
李家珉,上海电力学院社会科学部教授、校党委宣传部部长。李家珉教授从教30余年,在加强和改进宣传思想政治工作、高校思想政治理论课教学、校园文化、推进社会主义精神文明建设诸方面,积极进取,取得了突出的成绩。1994年被评为上海市高校首届马列理论课优秀教师、电力部优秀教师;1998年被评为上海市优秀教育工作者;2003年被评为上海市首届高校教学名师;2004年被评为上海市劳动模范;2005年获上海市高校优秀思想理论课教师荣誉奖。 相似文献
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高校思想政治理论课实践教学在实现思想政治理论课教学目的方面具有课堂教学所不能替代的作用和特殊重要的意义。建立和完善高校思想政治理论课实践教学实施机制,是实践教学取得实效的基础工程。这些实施机制包括组织制度、课程管理制度、考评激励制度与保障制度。 相似文献
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提高思想政治理论课实践教学的实效性是高校思政课教师面临的一个重要课题。而要使实践教学真正收到实效,就必须拓宽教学渠道、创新教学方法。近几年来,部分高校对实践教学进行了有益的探索和尝试,采取了一些举措,积累了一定经验。依托当地文化资源,结合高校自身办学特色,探索校内外、课内外相结合的思想政治理论课实践教学方法,是高校思想政治理论课实践教学创新的趋势所在。 相似文献
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近年来,高校思想政治理论课处于不断建设和发展当中,积累了许多宝贵经验,但其建设过程中仍存在部分问题,比较突出的是层次不清,课程之间重复现象比较严重,导致部分学生对思想政治理论课产生厌烦抵触心理。通过分析研究学生的认知心理发展,从教学内容,教学方式方法等方面探讨高校思想政治理论课教学体系层次性实现,旨在加强思想政治理论课教材层次体系向教学体系层次性转变,逐步实现学生知识,思维等的步步高升。 相似文献
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高校思想政治理论课教育实践方式研究在高校思想政治理论课教学中具有非常重要的作用。主要从思想政治理论课教育实践方式研究的重要性,开展思想政治理论课教育实践方式研究面临的问题,以及思想政治理论课教育实践方式研究的对策三个方面进行探讨,从而提高思想政治理论课的教学效果和实践水平发挥重要的作用。 相似文献
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