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青年毛泽东的历史观经历了一个由英雄史观到群众史观的转变过程,就毛泽东的成长经历而言,中国传统文化和西方文化的双重影响使其思想表现出了多变性。在接受马克思主义之前,毛泽东信奉圣贤救世,认为只有圣贤才是推动历史发展的动力。在接受马克思主义之后,毛泽东的历史观发生转变,认识到群众力量的强大,实现了由英雄史观到群众史观的转变。 相似文献
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马克思主义实践观是指导中国革命和建设实践的指导思想,青年毛泽东完成他的思想转变,趋归马克思主义实践观,最终取得了中国革命的胜利,同时,马克思主义实践观的真理性和有效性在中国社会主义革命与建设中得到了实践的检验,得到了进一步的丰富和发展,形成并具有中国特色。因此马克思主义实践观,对当代青年实现人生价值,承担历史使命,具有很强的指导意义。 相似文献
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青年毛泽东是“五四”时期革命知识分子的杰出代表。他在一九二○年末、一九二一年初完成了世界观的根本转变,成为一名坚定的马克思主义者。在全面开展社会主义现代化建设新的历史时期,研究青年毛泽东向马克思主义者转变的过程、原因和特点,对于我们正确评价毛泽东同志的历史地位,坚定共产主义的信念,提高坚持马列主义、毛泽东思想的自觉性,有十分重要的意义。 相似文献
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我们党是在艰难困苦和曲折复杂的斗争中发展、壮大和成熟起来的。七十年来,党经过三次历史性大转变。第一次是从北伐战争失败,到农村革命重新大发展。建党不久,中国共产党就对中国革命发挥了重大作用。一九二四年第一次国共合作,打开了革命的新局面。由于蒋介石叛变和党内右倾机会主义错误,使革命遭到严重挫折,党遭到严重损失。但是中国共产党并没有被吓倒,以毛泽东为代表的中国共产党人,开辟和发展了井冈山农村根据地,使革命走上新的道路,并重新发展起来。第二次大转变是从王明“左”倾机会主义在党内占统治地位,使党在第五次反 相似文献
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青年时期的马克思经历过一个在世界观上从唯心主义到唯物主义、政治上从革命民主主义到共产主义的深刻变革。而马克思在《莱茵报》时期的政治实践,充分体现出他对自由的向往、对物质利益问题的研究及对普鲁士专制统治的批判,是他向唯物主义和共产主义转变的萌芽时期。因此,研究这一时期马克思的思想及其著作有着重要的历史意义。 相似文献
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谭献民 《湖南行政学院学报》2023,(4):33-38
建党先驱们建党思想的历史精华所形成的伟大建党精神,把解决党怎么样领导中国革命的问题作为历史的立足点。青年毛泽东作为党的创建者之一,非常关注建党精神的历史聚焦。从1926年9月主持第六届广州农民运动讲习所、编辑《农民问题丛刊》到1927年3月写出《湖南农民运动考察报告》,毛泽东一直将伟大建党精神的历史目光聚焦于党领导的农民革命运动。大革命的失败更加坚定青年毛泽东的历史思考,强调“着重思想建党”并开辟井冈山革命根据地,突破若干现成结论,以“工农武装割据”的斗争道路引领伟大建党精神,使其焕发生命活力和斗争伟力。 相似文献
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法国大革命是一场形塑了现代世界面貌的伟大革命,同时也是马克思终其一生在各种语境下评论的主题。"青年马克思"指的是马克思思想发展的早期阶段,尚具有青年黑格尔派的唯心主义和激进民主主义的特点。青年马克思以法国大革命为研究线索,将法国大革命作为十九世纪四十年代落后普鲁士的参照物、批判黑格尔国家观的主题以及与青年黑格尔派论战的重要切入点,逐步实现了向历史唯物主义和共产主义观念的转变,从而走向成熟。 相似文献
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毛泽东是伟大的革命家和战略家,也是伟大的马克思主义哲学家。毛泽东把马克思主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合,作了哲学的论证。对违背马克思主义同中国革命的实践相结合原则的主观主义,尤其是教条主义作了哲学的分析和批判。对如何把马克思主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合,从哲学上教给了我们方法。毛泽东把马克思主义的哲学运用到革命和建设的战略和策略方面,运用到思想方法和工作方法方面,对马克思主义哲学作出了富有中国特色的、创造性的贡献。 相似文献
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青年毛泽东曾提出了详细的"新村"建设计划,一方面反映了他当时还处在空想社会主义、无政府主义等思想的影响之下,另一方面也清晰地反映出他在思想转变过程中的进步。通过自己的亲身实践,青年毛泽东逐渐认识到要在现实社会中通过和平改良方式实现理想社会,是根本办不到的。这推动他转向暴力革命的道路。 相似文献
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李大钊是20世纪初较早宣传西方政党政治思想的革命先驱,他对国外政党的观察和民国初期政党现象的思考所形成的早期政党观,反映了作为资产阶级知识分子的政治追求.随着革命形势变化,李大钊对于政党的认识也发生改变,十月革命后,他逐渐形成了马克思主义的政党观,并积极投入到新型政党的活动中.李大钊政党思想演进的轨迹体现了其政治观和革命观的转变,这一转变对于中国共产党的成立和发展以及中国革命产生了重大影响. 相似文献
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":德治"几乎是从社会统治思想产生起就已萌芽的国家治理方式,并在春秋战国时期的儒家典籍中得以完善。文章分析了毛泽东德治思想形成的渊源与理论构成,认为在中国革命和建设发展史上,毛泽东批判地继承了中国传统德治思想的精华,在马克思主义的指导下进行了大胆的理论创新,形成了比较完备的以德治国的基本方略,具有鲜明的中国特色和独特的理论表达方式,这些宝贵的思想对当前国家的建设与发展有着重大的现实意义。 相似文献
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农民是中国革命的主力军。这不仅是新民主主义革命中的一个基本实践问题,也是一个重大的理论问题。传统的看法是,在大革命时期,毛泽东就形成了关于农民是中国革命主力军的思想,笔者认为毛泽东在土地革命战争前期才树立了这一思想。一大革命时期,毛泽东非常重视农民问题,在农民革命问题上提出的光辉思想代表了党内认识的最高水平。《湖南农民运动考察报告》是大革命时期毛泽东关于农民问题理论的集大成之作,是马克思主义农民革命理论宝库中的光辉篇章。它是在部分省区农运猛烈兴起之 相似文献
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在毛泽东思想中,蕴含着极其丰富、十分完整的领导理论。深入研究毛泽东领导思想,对于揭示领导工作的一般规律,把握中国无产阶级革命和社会主义建设的特殊领导规律,帮助广大领导者更加科学地领导社会主义现代化建设,具有十分重要的意义。 对毛泽东领导思想,可以作广义和狭义两种理解。广义地理解,毛泽东领导思想就是毛泽东思想,它是指导中国共产党人领导中国革命和建设的一个完整的思想理论体系。我们研究的是狭义的毛泽东领导思想。狭义的毛泽东领导思想是毛泽东思想的重要组成部分,是以毛泽东为代表的中国共产党人在长期的革命领导实践中,对领导活动的 相似文献
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毛泽东同志关于道德的论述是毛泽东哲学思想的重要组成部分。在毛泽东同志的著作中,有关共产主义道德问题的论述,极大地丰富了马克思主义伦理思想。它不仅在战争年代,而且在社会主义革命和建设时期,对提高革命人民,尤其是提高革命青年的共产主义道德水平起了重要的作用。今天,在纪念毛泽东同志诞辰九十周年的时候,我们重新学习毛泽东同志关于道德的论述,用毛泽东同志的道德理论武装青年一代的头脑,提高广大青年的共 相似文献
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卢卫红 《北京行政学院学报》2009,(3)
毛泽东在领导中国共产党进行革命和建设的过程中,根据不断发展的形势要求,多次在撰文、讲话或题词中提到教育方针,其基本内涵大都是从教育工作的总任务、培养目标、培养途径三个方面予以概括表述。本文就教育方针的历史沿革、毛泽东关于教育方针的题词和讲话以及德智体全面发展的培养目标进行论述。 相似文献