班主任的情感素质

要当好班主任，我认为应具备以下几种情感素质。班主任除应具有较强的业务素质外，还应具有高尚的情操和良好的道德修养。班主任是一个班级的组织者、领导者。班级工作是一项琐碎而辛苦的工作，它渗透于教育教学的全过程。班主任的言谈举止，直接对学生起着潜移默化的作用，影响着全班学生的行为。因此，班主任要有高尚的情操和良好的道德修养，做人处事更要做学生的楷模。     

创文明班风 做合格人才——从西南交大信息92班的成长看班级基础建设

西南交大信息92班曾先后获全国和省、部、校先进班集体荣誉称写。三次成功地进行了考试“免监”,成为学校历史上第一个“免监班”。在全校200多个学生班级中,为什么信息92班能够脱颖而出?集体争创文明班风,学生争做合格人才的群体意识能够贯穿于大学4年的始终,是他们成功的关键。在自己几年的班主任工作实践中,我认为以下几点应引起高度重视:     

浅论高校班主任与学生能力培养

学生能力培养是高校一切工作的出发点和归宿．班主任作为班级建设与管理的参与者和引领者．在学生能力培养中具有重要作用。加强班主任队伍素质建设．充分发挥班主任在学生能力培养中引领与示范、服务与管理的作用．是促进学生成人成才．提高高校人才培养质量的重要途径和必然要求。     

“赠言”是形成良好班风的“妙方”

经过几年班主任工作的探索，我深深地感到。“赠言”是激励学生不断进步．调动学生学习积极性，形成良好班风的一帖“良方妙药”。     

拾起“失落”的尊严

2008年5月8日，我校八年级学生由班主任带队来到桂花茶场进行实践劳动——采茶。为了提高效率．班主任给每名学生布置了采摘0．5斤的任务。两个小时过去了．一般的学生都回到茶场交芽茶，大多都在0．3斤以上．只有小兰连0．1斤都不够。班主任李老师说：“你要掌握采茶的方法，你看别人采了多少？下次多采一点儿啊!”没想到小兰听后，气愤地离去了。到了中午，学生都回来交茶叶吃快餐了．可就是不见小兰回来，这下可急坏了李老师，急忙派几个学生到处找．最后在茶园里找到了小兰，让她回来吃快餐．可她就是任性不回来。     

走近学生

在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体．教师既要尊重个性、发展个性．又要规范个体行为。班主任要与学生建立融洽的师生情感．实现教育过程的以情动人。班主任要尊重学生的自尊心和人格．关心学生的身体、学习和生活．使其身心健康、全面发展。班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，主动亲近学生，     

班主任如何做好德育工作

班主任是塑造学生灵魂的工程师，是学生成才的导师。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。     

如何引导新生尽快融入大学生活

十年寒窗磨一剑,经过了残酷的六月,迎来了丹桂飘香的九月。又到了大学新生入学报到的季节了。30多万来自全国各地的高考生,将陆续迈进我省118所高校,迎来人生中最值得珍藏的大学时光。大学时光应该如何度过．如何引导新生尽快融人大学生活。成为每一个教育工作者不可推卸的责任。通过几届班主任工作，逐渐有了以下体会：     

走近学生

在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体．教师既要尊重个性、发展个性．又要规范个体行为。班主任要与学生建立融洽的师生情感．实现教育过程的以情动人。班主任要尊重学生的自尊心和人格．关心学生的身体、学习和生活．使其身心健康、全面发展。班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，主动亲近学生，     

高等农业院校研究型学院班主任工作状况调查——以华南农业大学生命科学学院为例

本文通过问卷调查,针对高等农业大学中研究型学院班主任工作状况进行了客观分析,发现:班主任与学生的沟通较为顺畅,学生对班主任的评价总体不高,学生眼中班主任应该具备的职业素养与现阶段班主任存在一定差距,现阶段班主任工作已经不能满足学生未来发展的需要,在对学生进行心理辅导、人生导向、职业生涯规划和就业实践方面应加强专业素养的提高。     

班主任工作的艺术

工作中,我们时常发现一些班主任热爱本职工作,积极性高,可结果并不令人满意。为什么?是因为他们没有掌握班主任工作的科学性和艺术性,因而事倍功半,结果不理想。其实,班主任工作也是一门艺术。 一、充分发挥学生的主体作用 教育过程应遵循“教师是教育的主导,学生是教育的主体”的教育原则。班主任在管理中要充分调动每个学生参与管理的积极性,工作中要尊重每个学生的意见,让学生感到他们是班级的主人,愿意参与到班级管理中来。我在这几年班级管理中都是放手让学生自己管理,自己组织各项活动,根据不同学生的年龄特点、兴趣     

职校班级管理中责任心的养成

中等职业学校的学生．由于各种不同的原因呈现出基础差、行为习惯差．无责任心等特点。再加上许多年轻的班主任老师刚参加工作经验不足．管理力量过于单薄．顾此失彼的现象时有发生。在班级管理中．把学生培养成为有责任心的人．应该是班主任工作的关键．班主任经常对学生有目的地进行责任心的培养．是促进学生身心发展的有效途径。     

班主任是做好学生工作的首席教师

班主任作为校系派往班级的代表,是班级学生工作的首席责任教师,任重而道远。在担任几年班主任的实践中,我认为应当注意以下几个方面。 一、了解、关心、爱护和尊重学生,建立新型的师生关系。 在我国,人与人之间的关系是建立在社会主义基础上的平等互助关系。师生关系应充满尊重与关怀,而不应有任何附庸关系。尊师爱生,既做教师又做朋友这种新型关系,有利于做好班级工     

现阶段高校班主任工作的若干思考

近年来,我国高等教育处于快速发展的时期,也处于从精英教育向大众化教育迈进的时期,高校在管理体制、培养目标、招生规模、就业方式等方面均迈出了重大改革步伐。这些重大改革,给高校的学生管理工作带来了一系列新的挑战。作为班主任,应根据各自班级的实际情况,做到与时俱进,积极负责地搞好班集体建设,营造良好的育人氛围。虽然班主任工作涉及到的内容方方面面,但笔者认为,现阶段的高校班主任应着重抓好以下几个方面的工作。一、做好说服开导工作,引导学生把主要精力用到学习上来大学生的主要任务是学习,班主任首先要引导每一位学生端正学习…     

把握好教育学生的“火候”

烧窑要掌握好火候，炼铁要掌握好火候．炒菜要掌握好火候，学生工作是一项很细致的工作．班主任在开展工作时，也应把握好对待学生的“火候”。●爱生的火候对学生充满爱心是培养和教育学生的前提。教育是充满感情的事业，没有爱，就没有教育。     

班主任工作如何防止步入误区

根据目前班主任工作中普遍存在的问题和自已重新担任班主任工作的体会,认为班主任在做学生思想政治工作的过程中必须防止几种倾向:一、相信学生干部但不能依赖学生干部。有经验的班主任都是善于挑选、培养和使用干部的,充分培养学生的自治能力,工作事半功倍,但也有个别班主     

浅谈高校班主任工作

高校班主任是学校对学生进行思想政治教育工作的一支重要队伍.班主任肩负着造就有理想、有道德、有文化、守纪律的四化建设新型专业人才的重任.随着国家教育发展,近年来,高职院校学生来自重点中学的中下层次.这些中学的学生成绩最好的进了重点大学,中上层的进入了一般本科院校,中间和一般的学生进入了高职院校.这些中间一般的学生经过高考和高职院校的录取既有失落自卑心理,又具有同龄人的共同特征-易于冲动、自制能力较差.而且全班学生,由于家庭出身不同,性格各异;思想不同,追求各异;阅历不同,想象各异;教育不同,表现各异.那么新时期如何做好高职院校班主任工作?笔者进行以下几个方面简要探讨.     

班主任工作对学生成长的重要作用

一、班主任人格对学生人格的影响 就学生人格的形成而言．学校的作用超过家庭的作用。学生存学校中不仅要学习系统的文化科学知识．而且还要掌握一定的政治观点和道德标准．以及为人处世的方式．从而形成自己的人格特征。在学校的各种影响学生人格成长的过程中．班主任的人格对学生的人格产生着极其重要的作用。     

建设班主任成长的绿色通道

班主任是“中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实践者．是中小学生健康成长的引领者”．是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。班主任素质的高低．工作方法的优劣，将直接影响到校风、班风、学风和学生行为习惯的养成。     

对后进学生批评应注意的问题

对后进学生的批评教育,往往难以收到令人满意的效果,有些班主任老师常常为此而感到头疼。在这里,我就班主任工作的实践,谈谈对后进学生批评教育的几点体会。一、对后进学生的批评要注意准确性和启发性后进学生存在一些错误认识或办了错事,特别是有时顶撞了老师,这时老师的冷静是十分重要的,尤其应注意批评的声调、分寸、场合,注意启发学生自己认识问题,切忌感情冲动,言辞偏激,甚至随便扣帽子。否则,那结果一定是事与愿违。