领导科学视域下学习型组织的建构策略

在知识经济时代,环境的动态变化使组织日益成为开放的复杂系统,构建学习型组织已经成为增强组织效能的根本途径之一。在领导科学视域中,学习型组织的建构必须有学习型领导者的推动和引导。学习型领导一方面需要领导者转变传统角色,将传统的指挥者与命令者角色转向设计师和教师;另一方面需要领导者创新领导行为,增强组织学习能力,将无数员工分散的目标聚合在组织共同愿景之下。     

试论高校学生工作共享领导

高校学生工作共享领导是学生工作团队中动态的、交互的群体影响过程,在这一过程中依据特定的学生工作特点,由具有相应专长的学生工作者履行领导职能,并根据工作情境的变化动态更替领导角色,通过责任共担、知识共享、互助协作和交互影响推动实现学生工作团队目标。学生工作共享领导在传统领导者角色转换、团队成员协作、基层学生工作者领导能力以及成员组织承诺等方面面临现实困境。学生工作共享领导实践策略包括明确正式领导者角色定位、增进团队成员间相互协作、增强基层学生工作者共享领导能力和提升团队成员的组织承诺。     

领导者角色冲突与角色协调

在组织或群体中，领导者的角色协调是指领导者对领导角色有一个清晰的认识与明确的定位，并且不断与环境中各种因素进行互动，处理各种角色冲突和障碍的适应过程。     

解读行政领导角色及其定位

本文着力分析了行政领导角色的特征、行政领导角色期待、影响行政领导角色定位的因素、正副职行政领导者的角色定位等问题,解决好上述认识问题是行政领导者充分发挥领导职能作用的前提和基础。     

领导者执行力修炼

领导者的执行力在整个团队中具有重要意义,一个不具有执行力的领导者是绝对不合格的。领导者在执行过程中的作用犹如导航仪引领发展方向,犹如发动机提供动力,犹如催化剂加快推进速度,其作用举足轻重。现代社会对领导者的要求越来越高,具备这些素质才有执行力。注重战略修养领导者的思维水平决定着领导者的领导能力和领导水平,而领导者的战略思维又是领导思维中最重要的思维方式和习惯,它和创新思维、辩     

领导者创新要则

现代领导者的创新,是领导思想、领导行为、领导绩效的统一。领导者的创新意识贯穿于领导活动的始终。现代领导者要增强创新意识,需要采取多种具体方法作多方     

新时期领导形象问题的思考

领导形象是领导者内在素质的外在展示和流露,是领导者自身领导实践的客观后果,是一个运动变化的过程。在目前社会历史条件下,领导者良好形象的主要特征是:道德完美的好人形象、无私奉献的公仆形象、是非分明的正气形象、开拓进取的创新形象、知识广博的学者形象等。领导形象的塑造可区分为自我诊断、科学设计和优化维护三个阶段,这三个阶段既相联系又相区别。     

领导创新的"蜕化"与优化

领导创新是指领导者率领、引导被领导者为实现组织目标而进行的开创新局面、创造新效益的社会行为过程.这些年来,我国不少领导者在改革开放中率领、引导广大干部群众进行创新活动,有力推动了经济与社会的发展进步,赢得了广大群众的真诚尊重.     

论领导越轨的类型与成因

领导越轨,学界有不同解读,本文仅就领导越轨行为的类型及其成因做一探讨。领导越轨的类型主要有角色缺位型、人情难却型、利益交换型、权威垄断型、本位特殊型、分权弄权型、虚假民主型、权力错位型、特殊利益导向型等。领导越轨行为的产生原因,一是对自身所担任的领导职位缺乏足够的角色认同;二是领导者理想信念淡薄,对个人利益考虑过多;三是领导者忽略做事与做人的区别,放松了自我约束。     

不妨试试“颠倒过来的领导法“

在领导工作中,有时会碰到怎么做都做不通和做不好的工作,怎么化解都化解不了的矛盾,仿佛走入了“山重水复疑无路”的迷途,但此时你若能试试颠倒过来的领导法,极有可能使你达到“柳暗花明又一村”的理想效果。一、角色颠倒的领导法所谓角色颠倒的领导法,在这里专指把领导者和被领导者的位置颠倒过来,引导被领导者从领导者的角度想问题做工作,设身处地地为领导者着想,从而达到难题的有效解决。古今中外高明的领导者都是很善于运用角色颠倒的领导法的。国外有一家为军队生产降落伞的工厂,产品合格率始终超不过98%,总有2%以上的产品不合格。降落…     

如何提高领导者的指挥协调能力

指挥是领导者权力的集中表现,体现了领导者的组织能力。领导者的指挥是通过组织实施的,无组织的指挥是不存在的,领导者必须保持良好的个人和组织行为才能使其拥有较长时期的指挥权力。为此,不断增强领导的指挥效能,是现代领导务必应该引起重视的一个问题。一、把握领导指挥的技巧,增强领导的指挥效能⒈注重个人修养,增强指挥能力领导者的指挥能力不是单一的能力,而是一种综合性的能力。它不仅包括洞察力、分析力、思维力、创造力等智力方面的能力,而且也包括领导者对实现组织活动起积极作用的情感和意志等非智力方面的能力。也就是说,要顺利…     

改造领导作风

领导作风体现着领导的性质、影响着领导的效能,具有特殊的组织和社会效应。当前领导作风的主流是好的。同时也要承认,领导作风上有若干不良表现,其危害不可低估。领导中的不良作风是由历史、社会、体制和个人的一系列复杂原因造成的。加强和改进领导作风建设,必须建立领导者素质作风的保障机制,必须与时俱进地把握领导的新观念,再造领导的新角色。     

权变领导艺术

权变中的“权”是指权衡比较、判明情况、审时度势。权变中的“变”是指因势利导、把握局势。权变理论是通过对领导方式的变革来提高领导者的应变环境、革新创新的能力,以便使人力资源得到最有效的利用,最终取得组织绩效。它强调在领导活动过程中,领导者要坚持辨证的思维理念和管理运作模式。     

创新:当代领导者的基本素质要求

在充满机遇、充满挑战的当今时代,创新已成为推动领导活动的不竭动力,成为衡量领导者水平和能力的重要标志,成为一个领导群体永葆生机的力量源泉。因此,具有创新能力,这是对当代领导者的基本素质要求。一 所谓领导创新,就是领导者在领导活动中,运用科学的方法和已知的信息进行不同寻常的思     

学习型领导的内涵、特征及实践

一、学习型领导的内涵所谓学习型领导是领导者为了有效地实现领导目标．引领被领导者通过学习获取知识、传递知识、创新知识、应用知识．使被领导者对组织的决策深刻理解与认同，并通过学习能够主动地、创造性地开展工作的领导行为。学习型领导是在知识经济时代产生的一种新的领导方式，领导者通过学习汲取营养、成就自我．不断提升自己的“软实力”、竞争力和领导力，实现“学以立德、学以增智、学以强能、学以创业”的一个过程。     

新时期领导者领导方式和方法创新探析

创新是我国面向 2 1世纪发展的不竭动力。在新世纪 ,国际、国内的政治、经济形势出现了新变化 ,领导方式和方法必然随之改变 ,但要与时俱进 ,开拓创新。领导者必须在深入理解领导方式、方法创新的理论和实践意义的基础上 ,采取扎实有效的行动举措不断创新领导方式、方法 ,紧密把握创新工作的根本 ,这样才能为领导工作积聚新力量、新活力 ,开创各项工作的新局面     

有效开发领导力

领导力可以分为两个层面:一是组织的领导力,即组织作为一个整体,对其他组织和个人的影响力。这个层面的领导力涉及组织的文化、战略及执行力等。二是个体领导力,就是领导者的领导力。组织领导力的基础是个体的领导力,如何突破和提升领导力,由一个领导自己的人成为     

心理领导关系刍议

心理领导关系是指领导者与被领导者之间心理上的关系状态,是领导心理学的一个重要研究内容,在正式组织机构中人与人之间总是存在着相互联系的关系的,它同组织机构中的行政隶属关系、工作交往关系、意见沟通关系等结合在一起,成为各级领导者实行有效的领导,实现领导目标和提高领导者与被领导者心理效能的重要条件。领     

不断增强现代领导意识

江泽民同志在“七一”讲话中，向各级领导干部提出了努力掌握适应新形势、新任务、新要求的领导艺术、领导方式和领导方法，努力培育新的作风的要求。而做到这一点，不断增强现代领导意识至关重要。当前，人类社会已经进入新世纪，新世纪需要具有现代领导意识的领导者。尤其作为主要领导者，应不断强化现代领导意识，创新现代领导方法，培育新的作风。１、要增强创新意识。创新是新世纪的呼唤、新时代的需要，也是新形势、新机制、新环境对领导者提出的迫切要求。实践表明，哪个单位的领导因循守旧，思想僵化，缺乏创新意识，哪个单位就发展…     

领导者的角色进入与角色转移

作为领导者,在国家公务人员中是一种比较重要的社会角色,因此其角色行为的社会评价如何,不仅直接影响到领导者自身的形象和声望,而且还直接影响到角色责任的履行.在现实生活中,我们常常碰到这样一些领导人:他们由于担任领导工作的时间比较长,领导角色行为的习惯在其行为系统中长期占主要地位,结果时时处处都以领导者的身份自居,不自觉地扮演着领导者的角色,弄得大家很不愉快;也有一些领导者把在家庭中父亲角色的某些行为搬到工作中去,顺我者昌,逆我者亡,老子天下第一,结果搞成了“家长作风”;还有一些干部,刚刚走上领导岗位,就道貌岸然,颐指气使,结果曲高和寡,成了孤家寡人;还有一些同志,从领导岗位退下来后,丢不掉领导者角色的官架子,见到别人不再把他当官看,心里就特别不是滋味,以为世风日下,人心不古.如此种种,究其原因,就是由于这些领导者对某些角色规范不甚了解,自觉不自觉地把某一角色规范的要求放到另一个角色行为的过程中去了,也就是说,他们在行为过程中,不同角色的准则、要求和规范被混淆和颠倒了,不同的角色行为被混淆和颠倒了,出现了角色混同.