“模拟审判教学法”在法律专业教学中的运用

“模拟审判教学法”是一种在特别设置的审判环境中，模拟扮演法庭上处于不同地位的各角色人物，进行演练的一种教学方法。这种教学方法的基本过程，是在学生系统地学习实体法、程序法等理论的基础上，教师为学生提供司法实践中典型的案例材料，让学生根据案件的事实、法律的规定和各自扮演的角色，各自独立进行准备，然后按照程序法的规定，进行模拟审判演练。“模拟审判教学法”的具体实施可分为两个阶段。一、模拟审判材料的准备阶段。首先老师要根据模拟庭的性质和种类，所要达到的目的要求，结合“模拟审判教学法”的特点，选择司法实践…     

“五位一体”实践性教学法在法学教学中的运用

“五位一体”实践教学法是由案例教学法、案例分析、观摩审判、模拟审判和法律实习五种各自相对独立，又有机结合的一体化的教学方法，它适应我国法学院系的实际情况，遵循认识发展规律，是行之有效的法学实践教学法。但各种教学方法都有其不足，合理协调其内部关系至关重要。     

论高校刑法学教学内容和教学方法的完善

目前,高校法律专业刑法学教学中存在的问题和不足,应分别从完善刑法学的教学内容和教学方法两个方面来解决。在教学内容方面应灌输刑法基本精神,融合司法考试的内容;在教学方法上采纳应用法学教育的案例分析教学法,适当开展刑事模拟审判教学,充分运用讨论式教学法来提高学生在课堂教学中的参与度。     

情景模拟教学法在干部培训中的应用研究——以国家教育行政学院“高校突发事件新闻发布会模拟演练”课程为例

本文探讨了情景模拟教学法的理论依据,并以国家教育行政学院“高校突发事件新闻发布会模拟演练”课程为例,讨论了在干部培训中应用情景模拟教学法的实施流程和关键环节.     

试论我国行政审判体制的改革与完善--以建立独立的行政法院为路径的思考

我国行政诉讼法的实施过程中出现了审判难、执行难、案件受理数量低、撤诉率高的现象.之所以出现如此状况,原因在于我国的行政审判体制存在弊端负责审理行政案件的一些审判组织和审判人员既缺乏必要的独立性,难以对抗来自行政机关的不当干预;又缺乏必要的专业知识和审判经验,难以保证行政案件的审判质量.改革我国行政审判体制的出路在于设立独立的行政法院.目前在我国设立独立的行政法院既有必要性又有可行性.     

模拟法庭审判在刑事诉讼法教学中的应用

素质教育的提出,使刑事诉讼法教学的实用性更加突出,模拟法庭也成为连接课堂教学与社会实践的重要平台。但是,由于模拟教学方式自身的局限性和具体操作经验的欠缺,使之反映出诸多亟待解决的问题。应当通过建立系统的实践课程体系,设置专门的模拟审判实训室,聘任具有丰富实践经验的指导教师,完善模拟法庭的组织、实施、考评机制等途径,来真正发挥实践课对理论教学的延伸和补充作用,强化学生的思维训练和直观感受,弥补传统法学教育对学生实际操作能力和技能培养不足的缺陷。     

新视角下的审判委员会性质

审判委员会的性质在学界存在争议,从不同角度考察可能得出不同结论.从历史视角看,审判委员会的行政色彩具有历史延续性;从现实视角看,审判委员会是一种承担审判职能的事实上的具有中国特色的"审判组织";从应然视角看,审判委员会不应该成为独任庭、合议庭之外的第三种审判组织.虽然审判委员会仍将在一段时间内存在并发挥作用,但最终应当被取消.     

开展模拟机关活动应在教学管深度融合上求创新

开展模拟机关活动，是院校角色模拟教学法的新拓展、学员岗位任职能力提高的新途径、任职教育院校教学改革的新举措，实施中应紧紧抓住教学管深度融合这个核心，在创建新平台、探索新模式、生成新成果上求创新。     

论审判行为－关于审判方式改革的思考

审判方式,是审判行为和当事人、诉讼参与人的诉讼行为的运行方式。审判行为是法官以国家名义所依法实施的法律行为。在诉讼活动中,审判行为的地位和作用具有不言自喻的决定性。所以,审判方式改革在某种程度上说就是审判行为的改革。     

浅谈“案例教学法”在教育理论课中的运用

案例教学法是推进素质教育、培养现代教师的重要途径.案例教学法具有促进群体思考、加速知识内化、活跃课堂气氛、提高综合素质等作用.可以采用课堂讨论、模拟课堂、案例搜集、媒体教学等模式.实施案例教学要解决领导支持、部门配合、保证课时以及教师队伍建设等问题.     

浅议模拟讯问的组织实施与考核

模拟讯问是公安院校侦查讯问、预审等专业课程教学中普遍采用的一种实训方法。模拟讯问组织实施应按照既定目标、原则和步骤进行,并根据学生在模拟讯问中的不同分工而建立相应的考核标准,以保证模拟讯问取得较好的教学效果。     

道路交通事故处理模拟教学的若干问题浅议

大学教育要求着重培养学生的创造性思维和动手能力。根据目前教学的实际情况 ,开展交通事故模拟教学是十分必要的。模拟教学运行的要件 :模拟教学用具、场地与道路、教学方法与课时分配、师资、教材。     

论模拟现场勘查教学

长期以来受“应试教育”的影响,模拟现场勘查教学的功能未得到全面实现,加之各种投入不足,其发展进程缓慢。在重视素质教育的今天,其落后面貌已显露出来。应从教学组织,教学过程,教学方法和成绩评定等方面对其进行改革。     

模拟法庭教学价值研究

法学教育是一种与实践紧密联系的教学。鉴于实际条件所限,学生和教师没有很多的时间和精力去参加真实的庭审现场,于是模拟法庭这种模拟法庭审判的教学方式应运而生。它对法学教学提供了新思路,提高了学生分析问题、解决问题的实际操作能力。     

模拟法庭教学的地位、作用及组织实施

作为现代法学教育一种全新的实践性教学形式,模拟法庭教学较好地弥补了传统法学教育中各方面的缺憾。应该成为高校法学专业一门独立的课程。只有这样,才能充分体现模拟法庭教学应有的地位。在法学教学体系中模拟法庭教学起着特有的作用。模拟法庭教学是一个从教学目标厘定、案例选编、教学组织到后期分析、信息反馈的系统化教学过程。     

关于强化高职文科学生职业能力培养的探讨

学生职业实践能力的高低决定了他们的就业竞争力。这些年,法律文秘专业毕业生就业情况一直很好,学生在同类院校毕业生中具有较强的就业竞争力。取得这一成绩的原因在于推行以下工作：校企合作构建基于工作过程系统化的课程体系,深化＂课证融合＂教学内容改革,推进认知实训、仿真实训、顶岗实习三段式职业核心技能培养体系实施及改革考核方式等,强化学生职业能力的培养。     

警察培训擒拿格斗课程的改革与创新

在职警察自身的特点和培训教学的短期性决定了察警培训擒拿格斗课的教学不同于公安院校在校学生的擒拿格斗课教学,突出擒拿格斗适用条件和手段以及相关法律知识讲解,加大擒拿教学训练内容,进行实战模拟和心理素质的训练,是在职警察培训教学中较贴近公安实践需要的教学模式。     

高职院校计算机教学模式和方法探究

在信息时代,教育的最终目的就是将学生培养成应用型的人才。根据多年的教学实践和高职院校计算机课程的特点,就高职计算机教学模式和教学方法展开探讨,并同传统模式相对比,提出采用适用的新的教学模式,以及在该模式下应采用的教学方法。新的教学模式和教学方法注重理论和实践相结合,充分调动学生的学习积极性和创造性,从而提高高职教育教学质量,培养出具有综合职业能力和全面素质的人才。     

高等学校法学刑侦实验室建设模式的研究与探索

通过对高等院校法学刑侦实验室现状的分析研究,针对传统法学教学模式只注重法学理论、弱化实践性教学环节,导致学生操作能力不强的现状,紧紧围绕法学教学活动中以刑事侦查实践为中心,以提升学生的动手及适应社会能力水平为目的,夯实本科教学基础,提出以体验性模拟现场实景教学法为手段,构建合理的法学刑侦实验室建设的模式。